【正文】 畫角和量角器畫角，哪種方法更方便？學(xué)生談收獲，總結(jié)畫角的方法。A 200公頃B 2平方千米C 20000平方米5．如果1平方米能擺放9盆花，1公頃能擺放（）盆花；1平方千米能擺（）盆花。s black and ，問學(xué)生：What colour is it? 如果學(xué)生一時(shí)回答不出來，教師可用以下句子進(jìn)行引導(dǎo)：Is it black/red/blue?當(dāng)學(xué)生說出顏色的詞時(shí)，教師說完整句It39。9．讓學(xué)生分小組表演對(duì)話。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學(xué)生讀出來，讓學(xué)生把單詞和圖片配成一對(duì)（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 讓學(xué)生熟悉句型What’s in your schoolbag?教師手拿出書包，提問：What is this?教師出示單詞卡，引導(dǎo)學(xué)生回答：Schoolbag并讓學(xué)生指一指自己的schoolbag。指令為：Put your notebook under your your pencil in your your pencilcase on your your eraser near your your English book on your ： Listen to the tape第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1． 感知并歸納ie在單詞中的發(fā)音規(guī)則。三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill第四課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：1． 學(xué)生能夠理解對(duì)話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對(duì)話，能夠在情景中恰當(dāng)運(yùn)用句型what color is it? It’s …問答顏色?！痵 play板塊的活動(dòng)。學(xué)生跟讀。二、鞏固與拓展“朗讀之星”評(píng)比活動(dòng)。（重點(diǎn)：卷舌音、平舌音）范讀古詩，講讀法。師：那還有什么不懂的地方。師講故事《盲人摸象》師：請(qǐng)同學(xué)們說說這四位盲人他們錯(cuò)在那里？1結(jié)束師：請(qǐng)大家對(duì)照學(xué)習(xí)任務(wù)自己檢查一下是不是都完成了。教學(xué)難點(diǎn)：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。這是為什么呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)第6課《爬山虎的腳》。２、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；（２）一堵墻上的爬山虎。六、質(zhì)疑七、評(píng)議學(xué)生的一篇觀察日記。師板書：住宅③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點(diǎn)，好嗎？二、范讀課文三、自學(xué)生字新詞，試讀課文①聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空?qǐng)你自由地讀課文，要求：a、讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）多媒體再顯示（一棵→滿墻的爬山虎）。八、質(zhì)疑。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項(xiàng)什么工作？（搭架子。１、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達(dá)了作者什么樣的情感?詩的首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”寫出了山西村豐收之年的景象,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達(dá)了作者對(duì)人生的不同感悟.“山重水復(fù)疑無路,柳暗花明又一村”之所以留傳幾百年,是因?yàn)檫@不是詩人單純描繪景物,而是表達(dá)了作者對(duì)人生境遇的獨(dú)到體會(huì),是面對(duì)困難,可以讓學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)理解,、結(jié)合資料豐富對(duì)陸游的認(rèn)識(shí)組內(nèi)口頭交流自己收集的資料生卒年代生活時(shí)代人品介紹著名作品自己的見解３、班內(nèi)交流提升對(duì)詩的認(rèn)識(shí)說說你找到的有關(guān)本課,完整,教師針對(duì)學(xué)生發(fā)言作適當(dāng)說明,要尊重學(xué)生的認(rèn)知差異,制作“陸游小檔案”教師鼓勵(lì)學(xué)生自己設(shè)計(jì),編目錄,題寫前言,后記,作業(yè)將這首詩背給你的家長聽,、爬山虎的腳教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。（學(xué)生朗誦時(shí)出示課件）（前兩句是寫詩人看到的，后兩句寫感受。西林寺。師：請(qǐng)同學(xué)們自讀古詩，并把不認(rèn)識(shí)的字勾出來。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問what colour is it？學(xué)生根據(jù)事實(shí)來回答。學(xué)生聽完后進(jìn)行判斷，并講English book更正為schoolbag。學(xué)生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教師要及時(shí)做出評(píng)價(jià)。2． 能夠熟練運(yùn)用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。s black and ：What’s in your schoolbag? 學(xué)生：An English book…5． 讓學(xué)生模仿著做這組對(duì)話。s a 。A 公頃B 平方千米C 平方米 2．平方米和公頃之間的進(jìn)率是（）。畫75度角部分同學(xué)用量角器畫，部分同學(xué)會(huì)用三角板拼畫150度角大部分同學(xué)用三角板拼，幾個(gè)同學(xué)用量角器畫畫15度角在發(fā)現(xiàn)用兩個(gè)三角板拼不出來后，學(xué)生們都用量角器畫角，也可采用三角板“減角”的方法。請(qǐng)用量角器量出∠4的度數(shù)。（內(nèi)圈）79176。、150176。小角拼成的半圓教學(xué)過程：一、導(dǎo)入出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學(xué)生比較大小比較大?。?）小組活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)利用教師課前給學(xué)生的學(xué)具（活動(dòng)角、多個(gè)相同的小角、10176。⑤找一找生活中的周角。知道五種角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。折完后，請(qǐng)學(xué)生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來，便于區(qū)分。（學(xué)生再次動(dòng)手畫。學(xué)生動(dòng)手操作。情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)的價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。有始有終是什么段？有始無終是什么線？無始無終是什么線？今天和大家一起認(rèn)識(shí)了三種線，更學(xué)到了學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。通過操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會(huì)四點(diǎn)間所有連線中線段最短，知道兩點(diǎn)間的距離。[教學(xué)準(zhǔn)備] 每人準(zhǔn)備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。這主要檢查學(xué)生對(duì)角的直觀認(rèn)識(shí)的程度。因此，指導(dǎo)學(xué)生畫角時(shí)，重點(diǎn)放在讓學(xué)生的自主探索上，通過學(xué)生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。會(huì)用量角器測量各種角的度數(shù)。會(huì)用量角器測量各種角的度數(shù)。觀察表面上時(shí)針和分針組成的角是什么角（P24）。安排讓學(xué)生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。會(huì)用三角尺畫垂線。[教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺畫垂線。[教學(xué)重、難點(diǎn)]用三角尺和直尺畫平行線。從而認(rèn)識(shí)到，用測量的方法確定自己的估計(jì)的正確性。如學(xué)生在認(rèn)識(shí)垂線的概念后，教材安排了一個(gè)“小實(shí)驗(yàn)”的內(nèi)容（教材P22），請(qǐng)學(xué)生自己在公路上設(shè)計(jì)確定一個(gè)車站的位置。然后對(duì)這些折痕作不同的處理。有兩個(gè)端點(diǎn)的稱為線段，只有一個(gè)端點(diǎn)的為射線，沒有端點(diǎn)是直線。這個(gè)問題的知識(shí)點(diǎn)是從一點(diǎn)到已知直線中，距離是最短的。[板書設(shè)計(jì)]直線、線段與射線直線：射線：線段：無限長無限長有限長無端點(diǎn)只有一個(gè)端點(diǎn)有兩個(gè)端點(diǎn)教學(xué)反思：第2課時(shí)：平移與平行教學(xué)目標(biāo)：借助實(shí)際情景和操作活動(dòng)，認(rèn)識(shí)平行線。[教學(xué)準(zhǔn)備] 教學(xué)掛圖、小棒、三角尺、直尺 [教學(xué)過程]一、平移平移鉛筆：讓學(xué)生動(dòng)手用鉛筆在方格紙上移一移，并說一說移的前后鉛筆的位置關(guān)系。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。能根據(jù)點(diǎn)與線之間垂直的線段最短的原理，解決生活中的一些簡單問題。五、畫一畫明確所畫的線與哪一條垂直。畫銳角、直角、鈍角和平角。[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)量角器。[教學(xué)重、難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)量角器。有些學(xué)生由于在使用量角器時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)內(nèi)外圈不分的現(xiàn)象，對(duì)此，在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)著重讓學(xué)生理解如何在量角器上確定度數(shù)。所以，在練習(xí)本題時(shí)，完全可以讓學(xué)生獨(dú)立地觀察，然后進(jìn)行交流。教學(xué)方法：指導(dǎo)法 [教學(xué)過程]一、復(fù)習(xí)和運(yùn)用平行和垂直的知識(shí)練習(xí)二第1題：說說給定圖形中馬路之間的相互平行與相互垂直的關(guān)系。通過操作活動(dòng)，知道平角、周角，了解角的大小之間的關(guān)系；會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。老師對(duì)大家的將來充滿了期待，希望大家今后能夠象直線一樣自由自在、無拘無束的生活；在遇到困難時(shí)，要學(xué)習(xí)射線那種，一經(jīng)出發(fā)就勇往直前的精神；更希望大家能成為一個(gè)做事有始有終的人。教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)平行線，體會(huì)平行線的特征，會(huì)畫平行線。師：這兩根小棒平移前后是什么位置關(guān)系？（平行）如果我們把其中的一根小棒叫AB，另一根叫CD，如何用字母描述它們的位置關(guān)系？ AB平行于CD或CD平行于AB。）生3：我發(fā)現(xiàn)用三角板頂著格尺更穩(wěn)。（2）作品展示（3）認(rèn)識(shí)垂直和垂足當(dāng)兩條直線相交成直角時(shí)，這兩條直線互相垂直，這兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足，下圖AO垂直于OB，O是垂足記作AO⊥OB或OA⊥OB（4）動(dòng)手畫兩條互相垂直的直線，并讀一讀，寫好記作什么，同桌互相檢查，全班交流。教具準(zhǔn)備：活動(dòng)角、一副三角尺、鐘面、折扇、卡片。四、練一練師：請(qǐng)同學(xué)們說一說P25練一練鐘面上時(shí)針與分針組成的角分別是什么角？指名說。小角拼成的半圓），自由比較兩個(gè)角的大?。赫?qǐng)小組同學(xué)匯報(bào)并演示兩個(gè)角的比較過程。、170176。101176。先估計(jì)，再測量。展示量角器畫15度角的方法。A 10000B 100C 1000000 3．某苗圃的面積是8公頃。教具準(zhǔn)備：1．教師使用的一只玩具熊貓2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。6． 讓學(xué)生觀看本部分教學(xué)課件。3． 能聽說認(rèn)讀本課主要詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)重點(diǎn)：1．句型：What’s in your schoolbag?2．詞匯：Chinese book, English book, maths book, storybook, schoolbag 教學(xué)難點(diǎn)：1．發(fā)音： math book, Chinese book2．區(qū)別書寫形式：notebook, storybook與Chinese book, English book, maths book 教具準(zhǔn)備：1．小松鼠和小熊的手偶、面具或頭飾2．教材相配套的教學(xué)課件3．教材相配套的教學(xué)錄音帶 教學(xué)過程：（一）熱身／復(fù)習(xí)（Warmup/Revision）1． 復(fù)習(xí)第一單元My classroom所學(xué)內(nèi)容做游戲：Simon says 教師說simon says: Clean the board….學(xué)生根據(jù)游戲規(guī)則做出動(dòng)作。（三）趣味操練（Practice）游戲Listen and do學(xué)生要根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。教師隨后播放本部分錄音，學(xué)生在聽到的單詞上打勾。 color is Zhang Peng’s schoolbag?板書核心句型：What color is it？學(xué)生跟讀并聽錄找答案。魔方的實(shí)物教學(xué)單詞toy，提醒學(xué)生的單復(fù)數(shù)形式。教師手指剛才說過的句子，按照句子的結(jié)構(gòu)和句義在每個(gè)意群處下面劃一根線，請(qǐng)學(xué)生注意按意群來朗讀。齊讀古詩，糾正讀音。）播放廬山風(fēng)景。）詩人向大家描述了他眼中的廬山，可是詩人眼中的廬山卻有不同的樣子，這是為什么呢？對(duì)此詩人是怎樣解釋的？（只緣身在此山中）為什么處于山中就看不清廬山的全貌呢？（提示：詩人站在廬山的正面，只能看到它的正面，而山是不是只有一個(gè)面呢？所以無論詩人從什么角度看廬山，都只能看到廬山的一個(gè)——部分）背誦師：下面請(qǐng)同學(xué)們背誦這首古詩。引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。不搭架子，絲瓜和葡萄就不能往高處生長。九、做練習(xí)３板書設(shè)計(jì)：6爬山虎的腳剛長出：嫩紅→嫩綠葉子長大了：綠得新鮮一順兒朝下均勻第二課時(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：１、了解作者是怎樣圍繞爬山虎腳的特點(diǎn)來寫片段的，從中領(lǐng)悟圍繞一個(gè)意思來寫好片段的方法；２、認(rèn)識(shí)大自然的神奇，培養(yǎng)自己留心觀察周圍事物的興趣。這一自然段主要講了什么？四、教學(xué)第5自然段根據(jù)課后練習(xí)1（3），輕聲朗讀。b、邊讀邊想：蟋蟀的住宅是什么樣的？②學(xué)生。我們觀察爬山虎時(shí)最引人注意的是葉子，可是作者卻能把隱藏在葉子間的腳寫得這么具體詳細(xì)，說明了什么？（觀察細(xì)致、耐心）五、第三段總結(jié)：作者圍繞爬山虎的腳的特點(diǎn)，先講它的生長位置、形狀和顏色，再講它是怎樣在墻上爬的，最后講觸著墻與沒觸著墻的爬山虎的腳有何不同。教學(xué)準(zhǔn)備：１、在黑板上畫好一幅爬山虎（缺腳）的圖案。爬山虎呢，也是一種攀援植物，可它不用搭架子，也能往高處爬。教學(xué)重點(diǎn)：作者是怎樣圍繞爬山虎的特點(diǎn)寫好片段的?，F(xiàn)在，我要給同學(xué)們講一個(gè)故事，大家在聽故事時(shí)要想一想故事中的人物錯(cuò)在那里。師：你們的任務(wù)完成了嗎？生匯報(bào)。生讀古詩，對(duì)出現(xiàn)的問題加以糾正。教師展示Read and write板塊的文字內(nèi)容，學(xué)生先自由朗讀一遍，確定文字認(rèn)讀過關(guān)后，教師播放本板塊的錄音，請(qǐng)學(xué)生跟讀，模仿正確的停頓和語音語調(diào)。 和key。，運(yùn)用句型What colour is it？ It’s。教師出示更多含有ie結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite, site, dive, mine, side, time, wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來。看誰做得又對(duì)又快。2． 復(fù)習(xí)與本課內(nèi)容有關(guān)的單詞做游戲：教師先出示圖片pencil, pen, pencilcase, ruler, ersaser, crayon, book, sharpener…，請(qǐng)學(xué)生說出單詞。8． 觀看課件，讓學(xué)生給人物配音。這時(shí)教師要利用這一契機(jī)追問：Really? What colour is it? 如果沒有學(xué)生說出與課文相關(guān)的句子，教師可進(jìn)行以下操作：教師手中拿一個(gè)書包，說：I have a new 39。A 20B 2C 2000 4．學(xué)校操場長200米，寬100米，面積是（）。畫100度角看到100度角學(xué)生可以先采用三角板拼的方法，發(fā)現(xiàn)不行后放棄三角板用量角器畫。注意：讀度數(shù)時(shí)，角的一邊與量角器哪一圈的零刻度線重合，就從那一圈的零刻度向上看，角的另一邊所對(duì)的這圈上的刻度就是所量角