【正文】 的公路（教學中還可以補充類似的內(nèi)容）是學生進一步認識的載體，也是學生形象化地理解概念的有效方法。有兩個端點的稱為線段，只有一個端點的為射線，沒有端點是直線。第一篇：四年級數(shù)學上冊第二單元教案第二單元 線與角單元教學目標：，認識直線、線段、與射線，會用字母正確讀出直線、線段與射線。然后對這些折痕作不同的處理。提高數(shù)學應(yīng)用的意識在學生生活的環(huán)境中，存在著大量的數(shù)學問題，這些問題是學生學習數(shù)學與應(yīng)用數(shù)學的很好題材，所以，在教學的過程中，多讓學生從身邊的、常見的、能感受的現(xiàn)象中學習概念，是學習理解概念、應(yīng)用概念的有效途徑。如學生在認識垂線的概念后，教材安排了一個“小實驗”的內(nèi)容（教材P22），請學生自己在公路上設(shè)計確定一個車站的位置。會用字母正確讀出直線、線段與射線。從而認識到，用測量的方法確定自己的估計的正確性。，小魚向哪個方向移動？移動了幾格？那些線段是互相平行的？ 活動三：折一折。[教學重、難點]用三角尺和直尺畫平行線。說一說在生活中，每天都可以看到各種各樣的平行線。[教學重、難點]用三角尺畫垂線。完成P21的說一說的要求。會用三角尺畫垂線?？沙浞肿寣W生自己來折一折，學生在折紙后，教師要引導他們學會用自己驗證的方法。安排讓學生用三角尺量一量，來判斷是否垂直，提高學生應(yīng)用數(shù)學的意識。能說出生活中的平角與周角。觀察表面上時針和分針組成的角是什么角（P24）。[教學準備] 每人用兩根硬紙條做一個活動角。會用量角器測量各種角的度數(shù)。開始時可以先讓學生嘗試，交流量角的方法，隨后讓學生自己總結(jié)量角的經(jīng)驗，并概括出基本的方法。會用量角器測量各種角的度數(shù)。二、認識量角器自己讀書26頁中的認一認，思考下面問題，再小組交流。因此，指導學生畫角時，重點放在讓學生的自主探索上，通過學生自主的探索，總結(jié)畫角的基本方法。學生在說之前，可以讓學生對自己居住附近的幾條馬路畫一個簡單的草圖，然后由每個學生帶著草圖來說一說馬路之間的平行與垂直關(guān)系。這主要檢查學生對角的直觀認識的程度。[教學準備] 每人準備量角器、三角板。[教學準備] 每人準備量角器、三角板、一張圓形紙片、一張長方形紙片。練習二第6題：讓學生通過獨立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學交流。通過操作活動，認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線和垂線；體會四點間所有連線中線段最短，知道兩點間的距離。（板書：線的認識）二、探究新知識（一）活動一：認識線段、射線和直線，明白三者之間的區(qū)別與聯(lián)系。有始有終是什么段？有始無終是什么線？無始無終是什么線？今天和大家一起認識了三種線，更學到了學習知識的方法。（學生操作體會，總結(jié)過兩點只能畫一條直線。情感目標：感受數(shù)學的價值，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣。生2：這兩條線是直線，并且是向兩端無限延伸的。學生動手操作。（學生先做，展示評議。（學生再次動手畫。能用三角尺畫垂線。折完后，請學生用不同顏色的筆把兩條折線畫出來，便于區(qū)分。三、小實驗四、學生談收獲。知道五種角的形成過程，理解各種角之間的關(guān)系。（先畫一點，再從點分別引出兩條射線。⑤找一找生活中的周角。學生小結(jié)。小角拼成的半圓教學過程：一、導入出示角的圖片∠Ａ∠Ｂ，讓學生比較大小比較大?。?）小組活動：請同學利用教師課前給學生的學具（活動角、多個相同的小角、10176。（在這個半圓的“中心”）指出每個小角的兩條邊，指出兩（三、四）個小角組成的大角的兩條邊。、150176。（4）同桌互相指一指，說一說量角器里的各個部分。（內(nèi)圈）79176。邊匯報，邊幻燈幻燈片片演示。請用量角器量出∠4的度數(shù)。畫角教學目標：會用量角器畫指定度數(shù)的角會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角 教學重難點：用量角器畫指定度數(shù)的角使用量角器畫角 教學過程：一、復習引入學生復習量角器的使用方法，測量三角尺的每個角的度數(shù)。畫75度角部分同學用量角器畫，部分同學會用三角板拼畫150度角大部分同學用三角板拼，幾個同學用量角器畫畫15度角在發(fā)現(xiàn)用兩個三角板拼不出來后，學生們都用量角器畫角，也可采用三角板“減角”的方法。（1）“水立方”占地面積約6（）（2）香港特別行政區(qū)的面積約為1100（）（3）一間教室的面積約63（）（4）鳥巢的占地面積約20（）。A 公頃B 平方千米C 平方米 2．平方米和公頃之間的進率是（）。教學要求A:能聽懂、會說每一課會話；B:能聽懂、會說每一課出現(xiàn)的常用單詞；C：學習教科書名稱時，使學生了解教科書的重要性，要求他們愛護書本。s a 。（注意顏色前面不能用冠詞，對學生說出的句子It39。s black and ：What’s in your schoolbag? 學生：An English book…5． 讓學生模仿著做這組對話。（三）趣味操練（Practice）游戲 猜顏色兩個學生一組。2． 能夠熟練運用句型What’s in your schoolbag?來回答書包中各書本的名稱。（把單詞卡貼到黑板上）學習maths時，教師要注意提醒學生th咬舌尖。教師要及時做出評價。教具準備：1． 寫有本課單詞的單詞卡2． 教材相配套的教學錄音帶 教學過程：一、利用拆音法拼讀單詞，風箏被遮住，教師提問：what’s he doing？從學生的回答中引導出fly a kite，教師出示風箏圖片，板書kite，引導學生拼讀/k//ai//t//kait/.：Is the kite nice? 學生回答 Yes, it is 。學生嘗試拼讀第二組和第三組的單詞。教具準備：1．教材相配套的教學課件2．教材相配套的教學錄音帶 教學過程：（一）熱身／復習（Warmup/Revision）復習What’s in the schoolbag?（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）。學生聽完后進行判斷，并講English book更正為schoolbag。作業(yè)布置： Listen to the tape Read the sentences第五課時教學設(shè)計方案 教學目標：能夠聽說認讀單詞：candy key toy notebook 能夠運用句型What’s in your schoolbag?進行問答。教師再以課間呈現(xiàn)不同顏色的筆記本，問what colour is it？學生根據(jù)事實來回答。教學重點：能夠按意群和正確的語音語調(diào)朗讀句子。模式名稱。師：請同學們自讀古詩，并把不認識的字勾出來。大家愿意聽老師按照這個規(guī)則朗誦一遍嗎？ 師配樂朗誦古詩現(xiàn)在請同學們在每句詩的停頓處用“/”作上標記 師：請同學們再來朗誦一遍，注意停頓。西林寺。我希望同學們邊看就邊想我們學的這首詩的內(nèi)容，找一找片子中的峰、嶺。（學生朗誦時出示課件）（前兩句是寫詩人看到的，后兩句寫感受。好嗎？板書設(shè)計題西林壁北宋蘇軾橫看/成嶺/側(cè)成峰，觀察的遠近/高低/各不同。１、小組內(nèi)討論:《游山西村》表達了作者什么樣的情感?詩的首聯(lián)“莫笑農(nóng)家臘酒渾,豐年留客足雞豚”寫出了山西村豐收之年的景象,寫景中寓含豐富哲理,越出了自然景色描寫的范圍,表達了作者對人生的不同感悟.“山重水復疑無路,柳暗花明又一村”之所以留傳幾百年,是因為這不是詩人單純描繪景物,而是表達了作者對人生境遇的獨到體會,是面對困難,可以讓學生根據(jù)自己的體會理解,、結(jié)合資料豐富對陸游的認識組內(nèi)口頭交流自己收集的資料生卒年代生活時代人品介紹著名作品自己的見解３、班內(nèi)交流提升對詩的認識說說你找到的有關(guān)本課,完整,教師針對學生發(fā)言作適當說明,要尊重學生的認知差異,制作“陸游小檔案”教師鼓勵學生自己設(shè)計,編目錄,題寫前言,后記,作業(yè)將這首詩背給你的家長聽,、爬山虎的腳教學目標：學會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。３、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖。（葡萄）我們要是種絲瓜和葡萄，首先要做一項什么工作？（搭架子。（字形重點：隙、漾）２、解釋生字詞。八、質(zhì)疑。以課文為根據(jù)，對照學生在黑板上畫的爬山虎的腳，評議。）多媒體再顯示（一棵→滿墻的爬山虎）。有感情地朗讀課文，理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程，體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的特點。師板書：住宅③今天，我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的，有什么特點，好嗎？二、范讀課文三、自學生字新詞，試讀課文①聽了老師的朗讀，你們是不是也很想親自去參觀一下?。空埬阕杂傻刈x課文，要求：a、讀準字音，讀通句子。學習抓住特點形象生動地描述事物，體會作者對蟋蟀的喜愛之情。六、質(zhì)疑七、評議學生的一篇觀察日記。（一棵爬山虎是怎樣在墻上爬的。２、多媒體課件：（１）爬山虎的腳爬墻示意圖；（２）一堵墻上的爬山虎。（１）爬山虎的葉子在生長中有什么變化？重點寫的是什么時候的葉子？從哪個詞看出來？（２）課文寫爬山虎的腳，為什么要寫第１、２自然段？（３）討論、歸納：要寫爬山虎的腳，先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等，然后才介紹爬山虎的腳，文章這樣寫就有條理了。這是為什么呢？今天，我們就來學習第6課《爬山虎的腳》。教學準備：實地觀察爬山虎。教學難點：爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。背景音樂與詩境相關(guān)的掛圖、字典教學內(nèi)容:學習生字,熟讀古詩,了解詩句大意感悟詩的情感模式流程：一、激發(fā)興趣，初次質(zhì)疑（一、）學習“豚”教師讀詩,學生邊聽邊畫出一類生字豚注意:不要在“豚”:小豬,針對生字特點強調(diào)記憶.（二,）讀詩,整體感知1,自由讀,組內(nèi)讀,完成課后練習1莫:不要渾:(1)水不清,污濁。師講故事《盲人摸象》師：請同學們說說這四位盲人他們錯在那里？1結(jié)束師：請大家對照學習任務(wù)自己檢查一下是不是都完成了。師：看得出許多同學都想來朗誦，那就請同學們一起朗誦。師：那還有什么不懂的地方。如果遇到了難題可以向老師，同學求助。（重點：卷舌音、平舌音）范讀古詩，講讀法。生說風景（目的：激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)熱愛祖國的思想）師：同學們說了不少，我也向大家介紹一處風景。二、鞏固與拓展“朗讀之星”評比活動。，聽之前教師提問what’s in the schoolbag？請學生打開課本，邊聽邊在相關(guān)詞句下面劃線。學生跟讀。（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1．教師利用課間呈現(xiàn)對話情景，學生分角色朗讀?！痵 play板塊的活動。，指著張鵬說Zhang Peng lost something，too。三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill第四課時 教學目標：1． 學生能夠理解對話大意，能夠用正確的語音語調(diào)朗讀對話，能夠在情景中恰當運用句型what color is it? It’s …問答顏色。： see the nice new kite, with a big number 。指令為：Put your notebook under your your pencil in your your pencilcase on your your eraser near your your English book on your ： Listen to the tape第三課時 教學目標：1． 感知并歸納ie在單詞中的發(fā)音規(guī)則。9． 讓學生兩人一組，運用所學知識進行擴充和自編對話的練習。然后教師出示寫有上述單詞的卡片讓學生讀出來，讓學生把單詞和圖片配成一對（二）呈現(xiàn)新課（Presentation）1． 讓學生熟悉句型What’s in your schoolbag?教師手拿出書包，提問：What is this?教師出示單詞卡，引導學生回答：Schoolbag并讓學生指一指自己的schoolbag。然后兩個學生互換角色繼續(xù)游戲。9．讓學生分小組表演對話。s a fat ，教師要用手勢幫助學生理解fat一詞。s black and ，問學生：What colour is it? 如果學生一時回答不出來，教師可用以下句子進行引導：Is it black/red/blue?當學生說出顏色的詞時，教師說完整句It39。第一課時 教學目標：1． 能聽懂會說本課的會話。A 200公頃B 2平方千米C 20000平方米5．如果1平方米能擺放9盆花，1公頃能擺放（）盆花；1平方千米能擺（）盆花。（3）某運動場地的面積大約是2000平方米，（）個這樣的運動場，面積大約是1平方千米。師：三角板只能拼（減）特殊角，很多角需要用量角器畫學生比較三角板畫角和量角器畫角，哪種方法更方便？學生談收獲，總結(jié)畫角的方法。畫角方法（1）以50度為例，小結(jié)用量角器畫角的方法；，中心點對準射線的端點，零刻度線對準射線（重合）； 176。（2）要區(qū)分是內(nèi)圈還是外圈的數(shù)，你還有別的好方法嗎？ 還可以先判斷所量的角是銳角還是鈍角，是銳角的話選擇較小的度數(shù)，是鈍角則選擇較大的度數(shù)。一蓋:有量角器把角蓋?。欢?使量角器的中心點和角的頂點重合；零刻度線和角的一邊重合； 三看:看另一條邊,分清內(nèi)外圈,讀出度數(shù)。認識了量角器這位朋友，也知道了角的度量單位是度。周角=360176?；脽羝菔?。”（指出角的兩條邊）。缺點是什么。通過嘗試、交流等方法使學生了解度量角的方法，并能正確地使用量各種角的度數(shù)。討論：1平角=（）直角用同樣的方法，一人擺出周角，一人擺出直角。②找兩名學生上臺演示周角。生操作，師展示學生成果并板書：銳角②用同樣的方法擺出一個直角。能說出生活中的平角和周角。畫一畫（1）、用三