【正文】 學(xué)生家長(zhǎng)、社會(huì)的好評(píng)，讓留守兒童家長(zhǎng)放心外出務(wù)工。因此，家庭教育和親情教育的缺失，影響了他們好的生活習(xí)慣和道德品行的養(yǎng)成；父母監(jiān)護(hù)權(quán)的缺位，使他們的安全感、信任感有所喪失，缺乏對(duì)社會(huì)的好感，甚至導(dǎo)致心理等方面出現(xiàn)問(wèn)題。留守兒童監(jiān)護(hù)人對(duì)他們的心理健康問(wèn)題介入較少，關(guān)注不夠。家長(zhǎng)應(yīng)主動(dòng)與孩子的任課老師、班主任加強(qiáng)聯(lián)系和溝通。總之，留守學(xué)生需要全社會(huì)共同關(guān)心、關(guān)愛(ài)、關(guān)注。各班班主任在學(xué)校政教處的統(tǒng)一部署下，對(duì)本班的留守兒童情況展開(kāi)細(xì)致的調(diào)查，及時(shí)掌握留守兒童的動(dòng)態(tài)變化。為了豐富留守學(xué)生的課余生活，我校留守兒童活動(dòng)室和圖書(shū)閱覽室定期開(kāi)放，定期組織留守學(xué)生觀看電影電視，并根據(jù)留守兒童的愛(ài)好特長(zhǎng)組建各種興趣小組，以經(jīng)典誦讀表演、新春、元宵民間文藝展演、藝術(shù)周、運(yùn)動(dòng)會(huì)、乒乓球比賽等活動(dòng)作為實(shí)施“關(guān)愛(ài)留守兒童溫暖工程”的有效平臺(tái)。鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌、獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，促使他們健康茁壯的成長(zhǎng)。學(xué)校有“留守兒童讀書(shū)日”，留守兒童可利用課余時(shí)間閱讀課外讀物。一、建立健全制度，規(guī)范科學(xué)管理。對(duì)于一些留守學(xué)生出現(xiàn)的不良傾向和在校內(nèi)外暴露出來(lái)的一些問(wèn)題，要及時(shí)處理，耐心地進(jìn)行說(shuō)服和教育。一個(gè)家庭中夫妻最好不要同時(shí)外出，一方外出打工，一方就近打工兼照料孩子。親情關(guān)系直接影響到孩子的行為習(xí)慣、心理健康、人格與智力發(fā)展。二、留守兒童現(xiàn)狀留守兒童監(jiān)護(hù)情況我校留守兒童監(jiān)護(hù)為隔代監(jiān)護(hù)和親朋監(jiān)護(hù)?，F(xiàn)在，我們有了基本的功能教室，安裝了電子白板、監(jiān)控設(shè)施、空調(diào)等，逐漸使辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化。一是針對(duì)留守兒童的特點(diǎn)，開(kāi)展情景模擬活動(dòng),讓留守兒童們更加團(tuán)結(jié)和熱愛(ài)集體；二是開(kāi)展了音樂(lè)、書(shū)法、體育、美術(shù)等課外社團(tuán)小組，組織留守兒童根據(jù)自己的興趣愛(ài)好開(kāi)展書(shū)畫(huà)、籃球、跳繩、手抄報(bào)等比賽活動(dòng)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。2014年11月學(xué)校被教體局評(píng)為民主管理規(guī)范校；2014年12月學(xué)校被教體局評(píng)為教科研明星學(xué)校、科技教育特色學(xué)校；省級(jí)課題獲得教研成果三等獎(jiǎng)，全校教師國(guó)省市縣論文獲獎(jiǎng)?wù)撐?30多篇；省教育學(xué)會(huì)授予我校全省第十二屆優(yōu)秀教科研論文成果交流優(yōu)秀組織獎(jiǎng)；全國(guó)第七屆青少年漢字規(guī)范化大賽三等獎(jiǎng)；被教體局評(píng)為全國(guó)第四屆少年兒童書(shū)信大賽優(yōu)秀組織獎(jiǎng)； 2015年2月授予商洛市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校，3月山陽(yáng)縣教體局授予信息化管理示范校、商洛市授予民主管理示范校。多方資助，讓貧困的“留守兒童”不再失學(xué)初中生可優(yōu)先享受?chē)?guó)家發(fā)放的寄宿生生活補(bǔ)貼，高中生可享受縣政府的貧困學(xué)生救助資助，此外，縣教育局貧困生資助管理中心為貧困的孩子聯(lián)系了一對(duì)一的幫扶和救助，徹底解決了貧困留守兒童的經(jīng)濟(jì)困難，三年來(lái)沒(méi)有一人輟學(xué)。班干部主動(dòng)和他們交朋友，讓他們走出孤獨(dú)和憂郁，學(xué)習(xí)上多幫助，思想上多交流，讓他們感受到集體的溫暖。留守兒童是由爺爺奶奶照顧，家庭狀況一般差點(diǎn)，父母都在外面打工，孩子們心理上難免會(huì)有些自卑，總覺(jué)得自己和別人差，通過(guò)學(xué)校以及家庭的合作，關(guān)愛(ài)留守兒童，給了他們極大的勇氣，更加自信了，更加勇敢的面對(duì)生活中所遇到的困難和挫折。留守兒童在校期間遇到突發(fā)事件，要30分鐘內(nèi)告知委托監(jiān)護(hù)人，1小時(shí)內(nèi)告知在外務(wù)工家長(zhǎng)，2小時(shí)內(nèi)報(bào)告上級(jí)教育主管部門(mén)和鄉(xiāng)黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。“留守兒童”是學(xué)習(xí)上、生活上的弱勢(shì)群體，為此，學(xué)校為“留守兒童”實(shí)行“三個(gè)優(yōu)先”。第一篇：關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧校園———****鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童匯報(bào)材料****鎮(zhèn)中學(xué) 關(guān)愛(ài)留守兒童，構(gòu)建和諧校園———****鎮(zhèn)中學(xué)關(guān)愛(ài)留守兒童匯報(bào)材料 ****鎮(zhèn)是一座位于縣城以北10公里，所轄范圍大多數(shù)為農(nóng)民子女，學(xué)生家長(zhǎng)靠著天吃飯的日子很艱難，隨著社會(huì)的發(fā)展，以及這個(gè)物欲橫流的社會(huì)導(dǎo)致的人們不得不向城市轉(zhuǎn)移，在城市里靠自己的雙手為子女過(guò)上好的生活而努力著，但這無(wú)疑造成了一個(gè)全社會(huì)所面臨的的一個(gè)需要解決的問(wèn)題，那就是，大批的孩子被留在家里，爺爺奶奶照顧著，他們就是所謂的“留守兒童”，那么作為****鎮(zhèn)中學(xué)，是需要對(duì)這些特殊的群體給予幫助，給予關(guān)愛(ài)的，以保證孩子們能在溫暖中過(guò)完自己這一生最美好的日子。（1）學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)。與教職工層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書(shū)，明確責(zé)任，確保學(xué)生在安全的環(huán)境中成長(zhǎng)。同學(xué)之間的關(guān)系更加親密。建立留守兒童檔案和家校聯(lián)系手冊(cè)制度。開(kāi)展主題教育。近三年，學(xué)校承擔(dān)了省級(jí)課題研究5個(gè)，市級(jí)課題2個(gè)，縣級(jí)課題3個(gè)，市級(jí)和縣級(jí)微型課題各1個(gè)，校本課題100%，其中省市“十一五”規(guī)劃兩個(gè)課題全部結(jié)題，學(xué)校的素質(zhì)教育、教科研、常規(guī)管理在教育強(qiáng)縣創(chuàng)建和常規(guī)檢查中作為亮點(diǎn)受到省上領(lǐng)導(dǎo)和專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)，教師制作的課件、學(xué)生的手工作品、文藝表演、體育技能展示及學(xué)生的德育實(shí)踐活動(dòng)山陽(yáng)電視臺(tái)給與了多次報(bào)道。三是學(xué)校舉行感恩教育主題演講活動(dòng)；四是開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童愛(ài)心捐款活動(dòng)等主題活動(dòng)，培養(yǎng)了留守兒童廣泛的興趣愛(ài)好,陶冶情操,鍛煉意志。學(xué)生到校住宿，學(xué)校不僅不收住宿費(fèi)、設(shè)備費(fèi)、水電費(fèi)等，還免費(fèi)提供床鋪、被套、枕頭等生活用品，住宿學(xué)生還享受?chē)?guó)家每人每年1000元生活補(bǔ)助費(fèi)，特別困難的學(xué)生，學(xué)校還免收生活費(fèi)。%的留守兒童由爺爺奶奶或外公外婆監(jiān)護(hù)。由于父母不在身邊，留守兒童長(zhǎng)期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷，往往焦慮緊張，缺乏安全感，人際交往能力較差。有條件的父母要把孩子帶在身邊。定期家訪，定期舉行監(jiān)護(hù)人座談會(huì)，相互溝通交流，共同制定教育策略。學(xué)校成立了留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)組和協(xié)調(diào)小組，下設(shè)專(zhuān)門(mén)辦公室，制定了具體計(jì)劃，實(shí)施了留守兒童教育工作方案，落實(shí)包保責(zé)任制和責(zé)任追究制。這里，既是留守兒童可以學(xué)習(xí)課外知識(shí)，同時(shí)又是留守兒童靜心休息的避風(fēng)港。（三）積極開(kāi)展文體活動(dòng)，豐富留守學(xué)生的課余生活。二、建立留守兒童檔案，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。爭(zhēng)取各方支持，整合社會(huì)資源，開(kāi)展關(guān)愛(ài)貧困留守兒童的濟(jì)困助學(xué)行為，解決其實(shí)際困難。讓孩子心情舒暢，快樂(lè)成長(zhǎng)。心理障礙。至于由親戚代管的孩子，更由于親疏關(guān)系的原因和獨(dú)生子女這一特殊因素，使其不敢放手管理，他們往往是把被監(jiān)護(hù)人的人身安全和“吃飽穿暖”放在