【正文】 班推薦4—5名典型學生與我校在職教師結(jié)對，每位教師結(jié)對2—3名學生，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時把握留守學生的思想動態(tài)，定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長?？墒窃谀敲炊嗳说年P心和支持下，我們有決心對這項工作進行不斷的探索、研究，全力做好這項工程。從這樣的情景能夠看出周圍的環(huán)境對留守兒童影響極大。二、關心留守兒童的學習張萍同學學習成績中等，完成作業(yè)時常會遇到困難。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童能夠安心學習，留守兒童的家長在外安心工作。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人”“愛心媽媽”、全權負責的“父母”，學生中的“愛心同學”等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育”和學校教育的合力作用，對留守兒童進行齊抓共管，堅持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理供給一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。一、要有愛心、耐心對留守兒童來說，他們更缺少愛，更渴望得到教師、同學、社會的關注。三、加強對留守學生思想品德教育，增強學生法制觀念大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因為一點小事與同學打架，嚴重影響了其他學生的安全，造成極壞影響?！捌D辛知人生，實踐長才干”。二、自卑心理障礙。而他們較少關注孩子行為習慣的養(yǎng)成以及心理、精神上的需要。留守兒童的心理問題極容易導致他們行為的失范，引起違法犯罪行為，影響社會的安全和穩(wěn)定。社會、學校、家庭三方面共同努力促進其心理健康發(fā)展。在全國各地，留守兒童溺水、觸電、打斗等意外傷亡事件屢見不鮮，甚至被拐賣、被侵犯的惡性案件也常常見諸報端。少數(shù)孩子不理解父母，認為家里窮，父母沒有能耐，才外出打工，由此產(chǎn)生怨恨情緒，有的孩子在父母回家后疏遠父母，和父母產(chǎn)生情感隔膜，甚至怨恨父母無情。主要表現(xiàn)如下:一、性格柔弱內(nèi)向。“沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權”，只有自己親身經(jīng)歷過才會體驗到書本上沒有的知識與感受。幫他們少走彎路?！酒濉繀⒓雨P愛留守兒童的活動快兩年了，這么長時光以來，我覺得我做的還遠遠不夠，但還是有一些心得與大家分享。此外我們還組織班干部協(xié)助教師對留守兒童進行動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自我在這兒讀書擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂的成長，大大增強教育實效性。我所做的這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康歡樂地成長，農(nóng)村留守兒童是一個相當長時期內(nèi)都會存在的現(xiàn)象，那么，只要留守兒童存在，關愛留守兒童這項活動就務必深入、持久地、有聲有色地開展下去。【篇三】留守兒童作為一個弱勢群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，所以，這些孩子在學習上、思想上、行為上、心理上容易發(fā)生偏差。在關愛留守兒童結(jié)對活動中，第一眼見到林鑫感覺他是活潑的小男孩，可是與他交談時感覺他還是比較內(nèi)向的，記得當時問他一些情景時，會猶豫會兒再說，有時就會點頭，也可能怕生吧。徹底排除他們因病失學、因病致貧的隱患。應對現(xiàn)狀，我校經(jīng)過對留守兒童問題的調(diào)查、分析與研究，找到了影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，全面推廣“關愛工程”，把為“留守兒童”營造健康、歡樂、平等、和諧的成長環(huán)境，不斷提高廣大未成年人的結(jié)合素質(zhì)立為“關愛留守兒童”暖和工程的工作宗旨，充分發(fā)揮了學校在“關愛工程”中第一陣地的作用。暑期社會實踐活動為大學生提供了一個走出校園、踏上社會，展現(xiàn)自我絢麗的舞臺，也是一次讓大學生能投身社會、體驗生活、服務人民的絕好機會。由于父母不在身邊，留守兒童們不能在父母身邊撒嬌，和父母一起享受天倫之樂，所以他們的思想上難免會出現(xiàn)空虛，又由于他們有比別人多出來的大量的時間無所事事，如果不能正確引導，他們很容易養(yǎng)成自閉的性格或是迷上打游戲等不良的嗜好。他們這個年齡是比較敏感的年紀，自尊心又特別強，因此我們應該給予他們更多的關注。另外，開展心理質(zhì)詢活動，及時解答他們的疑惑。我?guī)У呐⒌陌职殖Ｄ暝谕獯蚬ぃ⒆痈H戚住在一起，她有時就會跟我耍小性子，我覺得應給予她更多的關心，包容她，而不是因此而疏遠她?？傊覀円⒆幼鏊枷氲缆返囊啡?，又要做孩子學習進步的引導者。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。作為新時代大學生，我們不僅要好好學習掌握現(xiàn)代化的知識，而且還要多參加社會實踐，在實踐中運用知識、更好的掌握知識；在實踐中了解社會發(fā)展，才能鍛煉自己、發(fā)展自己，使自己將來能更好地投身于社會、服務于社會。我校對所有學生進行了認真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，經(jīng)過聯(lián)系卡制度的建立，加強的了學校與學生家長及其他監(jiān)護人的聯(lián)系，共同構(gòu)成了以學生為中心的關愛網(wǎng)絡。總之，留守學生需要全社會共同關心、關愛、關注。最重要的是，“留守兒童”在我心中不再是簡單的一個概念，簡單的一個特殊群體，而是一個個兒童無比沉重的現(xiàn)實處境，是一個個殘酷而又無奈的生活！因而，每個人都要從心底萌生職責感，關注留守兒童問題，用心去關愛他們。作為教師應當采取措施使留守兒童經(jīng)常持續(xù)樂觀、穩(wěn)定、愉快的用心境緒，使他們獲得愛的互助、愛的激勵，從而促進其在學校、家庭的學習與生活。學校是留守兒童的第二個家，教師就是他們?nèi)珯嘭撠煹摹案改浮?。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，可是由于工作的繁忙，意識上的疏忽，不能隨時與孩子堅持聯(lián)系，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。二、關注留守兒童的心理健康心理健康問題是留守兒童最容易出現(xiàn)的問題。多與留守兒童談心，彌補留守兒童的親情缺失；多鼓勵支持孩子參加學校的各項活動；多進行互動交流活動，了解孩子在家活動和學習狀況；了解留守兒童的個人基本狀況和家庭狀況；定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對措施，帶給必要的幫忙。社會實踐使大學生找到了理論與實踐的最佳結(jié)合點，而那些只重視理論學習，忽視實踐環(huán)節(jié)的人，是不可能有長遠發(fā)展的。四、盲目反抗和逆反心理。留守兒童處在一個需要關愛和監(jiān)護的年齡，監(jiān)護的缺失必然導致問題的出現(xiàn)。留守兒童法制觀念淡薄，道德品質(zhì)令人擔憂。部分留守兒童人生觀、價值觀偏離正確方向，不少留守兒童欺騙說謊、拉幫結(jié)派、欺負同學，更有的留守兒童有小偷小摸、打架斗毆、敲詐勒索等違法違紀行為。父母由于長期在外，無法照顧孩子而產(chǎn)生負疚感，大多采取“物質(zhì)(金錢)+放任”的方式來補償，偶爾打電話聯(lián)系大多只過問孩子的學習情況，而對子女的倫理道德、法制教育關注較少，致使子女好逸惡勞、奢侈浪費、擺闊氣，產(chǎn)生“拜金主義”等思想。對老師，臨時監(jiān)護人的管教有比較強的逆反心理。親情缺失，家庭教育缺失、學校安全缺失和家庭監(jiān)管缺位是產(chǎn)生留守兒童心理健康問題的主要原因。并讓每一個留守兒童不再孤單，不再無助，在學校同樣能感受到家一般的溫暖。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。許多家長照著