【正文】 子云：何陋之有？（孔子說：有什么簡(jiǎn)陋的呢？）（二）、內(nèi)容理解：統(tǒng)領(lǐng)全文的一句是什么？ 斯是陋室，惟吾德馨。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。、丘壑h232。i途、（記載zǎi、）蟾蜍ch225。二、復(fù)習(xí)句子翻譯：《核舟記》 句子翻譯：罔不因勢(shì)象形，各具情態(tài)（沒有一件不是就著木頭原來的樣子摹擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態(tài)）其兩膝相比者，各隱卷底衣褶中。（這樣一來，就不會(huì)有人搞陰謀，不會(huì)有人盜竊財(cái)物和興兵作亂，家家戶戶都不用關(guān)大門了，這就叫做“大同”社會(huì)。）至于夏水襄陵，沿溯阻絕（在夏天水漲、江水漫上小山包的時(shí)候，上行和下行的船只都被阻，不能通航。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，小測(cè)。山隨平野盡，江入大荒流。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案9 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。）湖中焉得更有此人（在湖中怎么還能碰上您這樣有閑情雅致的人呢!）二、名著指導(dǎo)： 《西游記》 【閱讀概括】一、簡(jiǎn)要概括故事情節(jié)：主要描寫孫悟空保唐僧西天取經(jīng)，歷經(jīng)九九八十一難的故事。八戒趁機(jī)進(jìn)饞言，使唐僧終于趕走悟空；自己卻被黃袍怪拿住。襄：漫上。阻絕：斷通假字：闕；同“缺”，中斷。如；用詞精當(dāng)，趣；表愉快心情。（2）由李白的“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。特殊用法：奔：飛奔的馬?！度龒{》一文出自《水經(jīng)注》這是記敘我國古代水道的一部地理書。豬八戒：是一個(gè)喜劇形象。（。七、句子翻譯：庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案8 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。抄默寫內(nèi)容兩遍。大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。男子要有職業(yè)，女子要有歸宿。八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案5 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。跡（候h242。 sh232。三、學(xué)生默寫上節(jié)課三首詩。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。（這是簡(jiǎn)陋的房子，只是住的人品德高尚就不覺得簡(jiǎn)陋了。世外桃源的理想在一定程度上反映了廣大人民的愿望，但在當(dāng)時(shí)的條件下是不可能實(shí)現(xiàn)的，因而它只是一種空想。怡然自樂：安閑快樂 無人問津：比喻無人過問而十分冷落。苔痕上階綠，草色入簾青。u、滯zh236。、銳不可當(dāng)dāng 寒噤j236。用“”表示。使整個(gè)教學(xué)過程帶有明顯的語言、思維的訓(xùn)練的特征。教材的適當(dāng)“處理”是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)研究的起點(diǎn)。碧綠的潭水倒映著各種景物的影子。學(xué)生之間自由交流文中難以明白和理解的地方。根據(jù)本文的內(nèi)容和意境請(qǐng)同學(xué)們將本文改寫成一篇現(xiàn)代文作為本周的周記。秋林寒澗肅哀猿凄清。(略)二、學(xué)生展示所查資料。第四步：品讀——品味語言賞析亮點(diǎn)。理解課文內(nèi)容積累文言詞句。ng)曦(xī)月襄(xiāng)陵沿溯s249。))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長嘯(xi224。]討論：“清榮峻茂”，朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意?第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。)第2自然段至于／夏水礦襄陵[襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語，漫上丘陵] 沿／／溯／阻絕[沿溯：并列短語，上行和下行)或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時(shí)候怎樣停頓，才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確? 第3自然段則／素湍／／綠潭，回清／倒影[素湍：偏正短語，雪白的浪花)[回清：動(dòng)賓短語，回旋著清波] 絕巘/多生怪柏清／榮／峻／茂[清，指水清；榮，指樹榮；峻，指山高；茂，指草茂。[教學(xué)重點(diǎn)]理解課文內(nèi)容積累文言詞句。(5)文中涉及的重要史實(shí)。(略)(教師說明朗讀方法)四、解讀課文——準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。請(qǐng)同學(xué)們舉幾個(gè)具體的例子說明文章語言的精煉。因此教學(xué)中不必作過多的分析以誦讀、欣賞為主。再寫水的四季不同重點(diǎn)寫夏水：夏水最迅猛、急遽有代表性。因決定了果山是總寫水是分寫順序不能調(diào)換。第二環(huán)節(jié)：朗讀課文。重點(diǎn)：在解疑的過程中重點(diǎn)突出三峽的山、水之美。請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來背師：離開了水也無以為峽且奇山之下必有異水那三峽的水又有什么獨(dú)特的美呢?作者又按什么順序來寫水的呢?請(qǐng)學(xué)生先來看一幅描寫三峽水的動(dòng)畫說說那畫面中的水有什么特點(diǎn)然后根據(jù)內(nèi)容用書中的語言評(píng)述一下畫面中的水。 肅穆m249。n、文縐縐zhōu二、學(xué)生朗讀全部背誦部分，今日重點(diǎn)在于：《桃花源記》 陶淵明 林盡水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。）自云先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來此絕境，不復(fù)出焉；遂與外人間隔。桃源人“不復(fù)出焉”的原因是什么？飽受戰(zhàn)亂之苦，不愿出去。文中點(diǎn)睛之筆是哪句？ 何陋之有。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是，煙波江上使人愁。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。嶙峋l237。n ch（他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下邊的衣褶里）佛印絕類彌勒，袒胸露乳，矯首昂視，神情與蘇、黃不屬。）三、學(xué)生抄句子翻譯一遍。）其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。二、復(fù)習(xí)課文：《答謝中書書》一、加點(diǎn)字解釋五色交輝（交相輝映）曉霧將歇（消散）未復(fù)有能與其奇者（參與）夕日欲頹（墜落）沉鱗競(jìng)躍（爭(zhēng)相）（跳出）實(shí)是欲界之仙都（人間）（天堂）二、句子翻譯：曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍。月下飛天鏡，云生結(jié)海樓。教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。全書分三大部分：前7回寫孫悟空出世、拜師、大鬧天宮的故事，表現(xiàn)孫悟空的反抗精神；812回寫唐僧的來歷及取經(jīng)的緣由；第13回100回寫，唐僧西天取經(jīng)，路上先后收了孫悟空、豬八戒、沙和尚三個(gè)徒弟，歷經(jīng)九九八十一難，終于取到真經(jīng)，修成正果。八戒、沙僧斗不過黃袍怪，沙僧被擒，唐僧被變作老虎。沿：順流而下。重點(diǎn)句翻譯：自非亭午夜分不見曦月至于夏水襄陵，沿溯阻絕雖乘奔御風(fēng)不以疾也?；?引用漁歌起反襯作用。”的三峽秋日的凄異景象將一去不復(fù)返。旦；早晨。第五篇：人教初二語文三峽復(fù)習(xí)材料《三峽》（酈道元 北魏著名地理學(xué)家、散文家）文學(xué)常識(shí)：作者：酈道元，北魏著名地理學(xué)家、散文家。如：三調(diào)芭蕉扇，熄滅火焰山的大火，既開通了西行的道路，又解救了當(dāng)?shù)厝嗣竦睦Э?；天竺國識(shí)破了月宮玉兔變成的假公主，救回了真公主；在朱紫國斗敗了觀音走失的金毛獅，治好國王的病?！逗耐た囱?句子翻譯：霧淞沆碭，天與云與山與水，上下一白。）六、中心思想： 本文表現(xiàn)了作者曠達(dá)的胸襟和積極樂觀的情懷。（色彩配合）“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競(jìng)躍”表現(xiàn)了（）之美（晨昏變化）三、上節(jié)課三首詩默寫四、作業(yè)：抄句子翻譯一遍。）文章結(jié)尾引用了漁者的歌詞，有什么作用？（襯托“晴初霜旦”之時(shí)“林寒澗肅”的凄涼情景，渲染蕭瑟的氣氛）三、復(fù)印練習(xí)，準(zhǔn)備小測(cè)。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。（因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會(huì)效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。o嗑、）四、作業(yè)：字詞與默寫抄兩遍。n育、銷xiāo聲匿n236。三、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三、四單元字詞，黑板填空： 跋涉b225。中心思想：本文通過對(duì)“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。二、復(fù)習(xí)《陋室銘》（一）、句子翻譯：斯是陋室，惟吾德馨。十二、內(nèi)容探究：概括各段大意，歸納本文主旨：發(fā)現(xiàn)桃林（1段）——進(jìn)入桃源（2段）——訪問桃源（3段）——離開桃源（4段）——尋找桃源（5段）主旨：桃源景色優(yōu)美，土地肥沃，民風(fēng)淳樸；桃源沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，人人勞動(dòng)，自食其力，生活和平、寧靜；在當(dāng)時(shí)賦稅極為繁重的階級(jí)社會(huì)，這是農(nóng)民求之不得的好地方，是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民的理想世界?；砣婚_朗：開闊敞亮的樣子。斯是陋室，惟吾德馨。、骷髏kū l243。教學(xué)步驟：一、第一、二單元字詞復(fù)習(xí)（板書填空）阻遏232。在描寫三峽山的語句中找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。文言語句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要。先讓學(xué)生從描述三峽風(fēng)光的記錄片中獲得感性認(rèn)識(shí)產(chǎn)生積極而美好的情感形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向而后激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題并且有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的強(qiáng)烈。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：雪白的急流回旋著清波。聽老師帶著驚嘆、贊頌之情吟誦課文學(xué)生學(xué)讀。背誦并默寫本文。冬、春素湍綠潭清榮峻茂。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課。第三步：研讀——質(zhì)疑探究提煉主題。八年級(jí)上冊(cè)語文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文一[教學(xué)目標(biāo)]用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。ng)曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯s249。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局妙處。] 討論：“清榮峻茂”，朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意? 第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。有感情地朗讀、背誦課文。(6)文章特點(diǎn)及有爭(zhēng)論之處。(略)要求學(xué)生自己提出不懂的字詞先由各組學(xué)生討論解決再由老師于疑難處點(diǎn)撥。教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平在朗讀上加以指導(dǎo)組織學(xué)生采用合作的方式自主學(xué)習(xí)體會(huì)新課標(biāo)的精神初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“研究性”方式學(xué)習(xí)文章培養(yǎng)自主研究學(xué)