【正文】 （2）本文語言精致、洗煉，用語俏麗貼切，選一點(diǎn)分析。（分寫）運(yùn)用：（1）2003年6月，世界人民見證了“三峽蓄水315”高峽出平湖的壯麗景象，酈道元所描述的昔日漁者歌曰“巴東三峽巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲淚沾裳。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影 常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異理解性背誦：1）寫山連綿不斷（長(zhǎng)）的句子：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處2）寫山高峻的句子：重巖疊嶂，隱天蔽日。清榮峻茂 素；白色。溯：逆流而上。完成復(fù)習(xí)，要求學(xué)生綜合復(fù)習(xí)，準(zhǔn)備考試。八戒欲回高老莊，經(jīng)白龍馬苦勸。③明辨是非、除強(qiáng)扶弱、疾惡如仇，機(jī)智靈活，敢于斗爭(zhēng)，善于斗爭(zhēng)。二、概括人物的性格特征和相關(guān)故事情節(jié)：孫悟空：封建社會(huì)的叛逆者和反抗者，好動(dòng)頑皮，武藝高強(qiáng)，正直勇敢、機(jī)智頑強(qiáng)，疾妖如仇。（而且租用看棚的人非常多，即使是一席之地也不空閑。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。五、全文表達(dá)了作者怎樣的心境？（表達(dá)了作者曠達(dá)的心境。仍憐故鄉(xiāng)水，萬里送行舟。（山水相映）“兩岸石壁，五色交輝”表現(xiàn)了（）之美。（清晨的薄霧將要消散的時(shí)候，傳來猿、鳥此起彼伏的鳴叫聲；夕陽快要落山的時(shí)候，潛游在水中的魚兒爭(zhēng)相跳出水面。春冬之時(shí)，水退潭清，景色秀麗，突出了三峽春冬景色的清麗的奇秀，秋季的景色清冷寂靜，水枯氣寒冷以高猿哀鳴襯托深秋的凄清，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。（中間相距一千二百里，即使騎著駿馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快?！妒怪寥稀吠蹙S 單車欲問邊，屬國過居延。其余時(shí)間訂正小測(cè)內(nèi)容。）故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長(zhǎng)，矜、寡、孤、獨(dú)、廢疾者，皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。（佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情跟蘇、黃不相同）其人視端容寂，若聽茶聲然（那人的眼睛正看著茶爐，神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。o dao dao、（嘮l224。兩棲qī 褶zhě皺、追溯s249。i幕、傖cāng俗 孕y249。n x夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，然后小測(cè)。本文采用了以花喻人、托物言志的寫法。四、作業(yè)：默寫抄兩遍，要求完成雙基內(nèi)容（語言運(yùn)用）八年級(jí)上冊(cè)語文復(fù)習(xí)教案3 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法?！锻赐ズ?zèng)張丞相》八月湖水平，涵虛混太清。本文表達(dá)了作者怎樣的志趣（情懷）？ 表達(dá)了作者高潔傲岸的節(jié)操和安貧樂道的志趣。學(xué)生就練習(xí)來展開，然后再小測(cè)。“處處志之”與“不復(fù)得路”是否矛盾，作者為何這樣寫？暗示桃源并不存在。（漁人）停數(shù)日，辭去。（自己說他們的祖先為了躲避秦時(shí)的戰(zhàn)亂，領(lǐng)著妻子兒女和鄉(xiāng)鄰們來到這個(gè)跟人世隔絕的地方，不再出去，因而跟外面的人斷絕了來往。津：渡口）八、成語：世外桃源：不受外界影響的地方或幻想中的美好世界。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。水不在深，有龍則靈。便舍船，從口入。n、取締d236。、荒謬mi249。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。(抓住“有時(shí)朝發(fā)白帝暮至江陵……雖乘奔御風(fēng)不以疾也”這句作文章指導(dǎo)學(xué)法。㈡師：看著這圖畫老師要考大家一個(gè)字的解釋：(由三峽的“峽”字破題導(dǎo)入課文)師：峽是什么意思?看它的偏旁和字義生：兩山夾水的地方(幻燈6)師：那酈道元要寫三峽必然抓住什么景物來寫呢?生：山、水師：對(duì)那請(qǐng)同學(xué)快速閱讀課文完成下列思考題(幻燈7)㈢出示思考題請(qǐng)同學(xué)思考、討論完成做好圈點(diǎn)勾畫(幻燈7)快速閱讀課文找出具體描寫三峽山和水的語句來分別做好記號(hào)。三、關(guān)于作者師：下面我們來學(xué)習(xí)課文先請(qǐng)同學(xué)對(duì)照注釋1完成下列填空。努力做到：務(wù)使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感受。這個(gè)環(huán)節(jié)既是對(duì)學(xué)生課前自學(xué)課文的一個(gè)檢測(cè)也是通過圖文結(jié)合的方法讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文的主要內(nèi)容。這兩節(jié)課我們著重探索的是：如何讓學(xué)生在自學(xué)的基礎(chǔ)上自主探究文言文寫景的特征和寫作特色。話題二：本文雖只有一百五十五字但描繪景物卻盡傳其神筆法令人稱奇現(xiàn)在我們用欣賞的眼光來審視評(píng)說課文的美。原句運(yùn)用了文言文“并提”(也稱為“合敘”)的修辭也就是古人為了使句子緊湊文辭簡(jiǎn)練把兩件相關(guān)的事并在一個(gè)句子中表述翻譯時(shí)不能逐字進(jìn)行要從文意出發(fā)找出詞語或詞組之間的相互搭配關(guān)系如“耳目聰明”應(yīng)是“耳聰目明”。話題二：《三峽》寫四季的景色中運(yùn)用了許多精彩的詞語試找出自己最喜歡的詞語作簡(jiǎn)要的分析。二、朗讀課文理解文意先請(qǐng)同學(xué)們自由誦讀結(jié)合課文注釋讀準(zhǔn)字音讀順文句讀懂文意。教師可針對(duì)學(xué)生的實(shí)際水平在朗讀上加以指導(dǎo)組織學(xué)生采用合作的方式自主學(xué)習(xí)體會(huì)新課標(biāo)的精神初步學(xué)會(huì)運(yùn)用“研究性”方式學(xué)習(xí)文章培養(yǎng)自主研究學(xué)習(xí)的能力。)四、課后作業(yè)。水夏大水猛漲江流湍急。(略)要求學(xué)生自己提出不懂的字詞先由各組學(xué)生討論解決再由老師于疑難處點(diǎn)撥。C、聯(lián)想想象拓展思維。(6)文章特點(diǎn)及有爭(zhēng)論之處。第二步：解讀——準(zhǔn)確翻譯理解內(nèi)容。有感情地朗讀、背誦課文。今天小編為大家整理了一份關(guān)于八年級(jí)上冊(cè)語文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文希望可以幫助到大家。] 討論：“清榮峻茂”，朗讀時(shí)該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意? 第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長(zhǎng)，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。去過三峽的同學(xué)，可能會(huì)因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會(huì)因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會(huì)因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會(huì)讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會(huì)有怎樣的感受呢?二、初讀課文：對(duì)照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局妙處。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。ng)曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯s249。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)?五、品讀課文體會(huì)文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會(huì)文章整體布局妙處。八年級(jí)上冊(cè)語文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文一[教學(xué)目標(biāo)]用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。[教學(xué)難點(diǎn)]培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。第三步：研讀——質(zhì)疑探究提煉主題。(7)文中的觀點(diǎn)及可取之處。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]第 一 課 時(shí)一、導(dǎo)入新課。第 二 課 時(shí)一、研讀——質(zhì)疑探究提煉主題。冬、春素湍綠潭清榮峻茂。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?請(qǐng)同學(xué)們注意文章的句式特點(diǎn)并加以分析。背誦并默寫本文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住文中描寫景物特征的語句激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情。聽老師帶著驚嘆、贊頌之情吟誦課文學(xué)生學(xué)讀。明確：春冬之景：“素”“綠”“清”“影”數(shù)字。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：雪白的急流回旋著清波。(可以從語言、結(jié)構(gòu)、描寫等角度入手)明確：(示例)描寫手法美：(1)正面描寫：“兩岸連山略無闕處。先讓學(xué)生從描述三峽風(fēng)光的記錄片中獲得感性認(rèn)識(shí)產(chǎn)生積極而美好的情感形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向而后激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題并且有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的強(qiáng)烈。同時(shí)通過朗讀加強(qiáng)學(xué)生對(duì)散文的節(jié)奏美、語言美、意境美的領(lǐng)悟。文言語句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要。生舉手回答本文選自作者是____他是____時(shí)候的地理學(xué)家、散文家。在描寫三峽山的語句中找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。)(——齊背)如果說這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。教學(xué)步驟：一、第一、二單元字詞復(fù)習(xí)（板書填空）阻遏232。、孤孀shuāng 駭h224。、骷髏kū l243。初極狹，才通人。斯是陋室，惟吾德馨。會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?；砣婚_朗：開闊敞亮的樣子。）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。十二、內(nèi)容探究：概括各段大意，歸納本文主旨：發(fā)現(xiàn)桃林（1段）——進(jìn)入桃源（2段）——訪問桃源（3段）——離開桃源（4段）——尋找桃源（5段）主旨：桃源景色優(yōu)美，土地肥沃，民風(fēng)淳樸；桃源沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會(huì)平等，人人勞動(dòng)，自食其力，生活和平、寧靜；在當(dāng)時(shí)賦稅極為繁重的階級(jí)社會(huì)，這是農(nóng)民求之不得的好地方，是當(dāng)時(shí)乃至整個(gè)封建社會(huì)人民的理想世界。十三、用原文回答下列問題寫出描寫桃花林自然景色的語句（夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛）寫出描寫桃花源中人們和平勞動(dòng)、幸福生活的語句（土地平曠……并怡然自樂）寫出本文中出現(xiàn)的三個(gè)成語（豁然開朗、世外桃源、怡然自樂）（無人問津）漁人“欲窮其林”的原因是（甚異之）文中描寫桃花源人精神狀態(tài)的句子是（黃發(fā)垂髫，并怡然自樂）表現(xiàn) “村人”熱情待客的句子？（便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。二、復(fù)習(xí)《陋室銘》（一）、句子翻譯：斯是陋室，惟吾德馨。表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么？ 談笑有鴻儒，往來無白丁。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。中心思想：本文通過對(duì)“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達(dá)了作者對(duì)追名逐利、趨炎附勢(shì)的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。二、學(xué)生背誦三首詩《送友人》 李白青山橫北郭，白水繞東城。三、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三、四單元字詞，黑板填空： 跋涉b225。n、鏤l242。n育、銷xiāo聲匿n236。、天衣無縫f232。o嗑、）四、作業(yè)：字詞與默寫抄兩遍。）而計(jì)其長(zhǎng)曾不盈寸。（因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母