【正文】 蕭瑟。）春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影。（兩岸都是連綿的高山，幾乎沒有中斷的地方）自非亭午夜分，不見曦月（若不是在正午、半夜的時候，連太陽和月亮都看不見。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳！”《歸園田居》陶淵明 種豆南山下，草盛豆苗稀。八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案6 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。）是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。（因此人們不單奉養(yǎng)自己的父母，不單撫育自己的子女，要使老年人能終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養(yǎng)。）嘻，技亦靈怪矣哉。）而計(jì)其長曾不盈寸。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，學(xué)生默寫。o嗑、）四、作業(yè)：字詞與默寫抄兩遍。、噴嚏t236。、天衣無縫f232。u）衰shuāi草連天、（鬢毛衰cuī、）風(fēng)雪載z224。n育、銷xiāo聲匿n236。ng、蟠p225。n、鏤l242。n 軒榭xuān xi232。三、引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)三、四單元字詞，黑板填空： 跋涉b225?！肚镌~》 劉禹錫 自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。二、學(xué)生背誦三首詩《送友人》 李白青山橫北郭，白水繞東城。八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案4 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。中心思想：本文通過對“蓮”的美好形象和高潔品質(zhì)的描寫，表達(dá)了作者對追名逐利、趨炎附勢的世態(tài)的鄙棄和厭惡以及潔身自好的生活態(tài)度。）菊之愛，陶后鮮有聞；蓮之愛，同予者何人；牡丹之愛，宜乎眾矣（對于菊花的愛好，陶淵明以后很少聽到了。教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。氣蒸云夢澤，波撼岳陽城。?？智锕?jié)至，焜黃華葉衰。表現(xiàn)陋室主人交往之雅的語句的是什么？ 談笑有鴻儒，往來無白丁。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。二、復(fù)習(xí)《陋室銘》（一）、句子翻譯：斯是陋室，惟吾德馨。八年級上冊語文復(fù)習(xí)教案2 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。十三、用原文回答下列問題寫出描寫桃花林自然景色的語句（夾岸數(shù)百步，中無雜樹，芳草鮮美，落英繽紛）寫出描寫桃花源中人們和平勞動、幸福生活的語句（土地平曠……并怡然自樂）寫出本文中出現(xiàn)的三個成語（豁然開朗、世外桃源、怡然自樂）（無人問津）漁人“欲窮其林”的原因是（甚異之）文中描寫桃花源人精神狀態(tài)的句子是（黃發(fā)垂髫，并怡然自樂）表現(xiàn) “村人”熱情待客的句子？（便邀還家，設(shè)酒殺雞作食。作者筆下桃源有何特點(diǎn)？桃源景色優(yōu)美，土地肥沃民風(fēng)淳樸；生活和平寧靜，人民安居樂業(yè)，是作者心中理想社會。十二、內(nèi)容探究：概括各段大意，歸納本文主旨：發(fā)現(xiàn)桃林（1段）——進(jìn)入桃源（2段）——訪問桃源（3段）——離開桃源（4段）——尋找桃源（5段）主旨：桃源景色優(yōu)美，土地肥沃，民風(fēng)淳樸；桃源沒有壓迫，沒有戰(zhàn)亂，社會平等，人人勞動，自食其力，生活和平、寧靜；在當(dāng)時賦稅極為繁重的階級社會，這是農(nóng)民求之不得的好地方，是當(dāng)時乃至整個封建社會人民的理想世界。（桃源人）便要（漁人）還家，設(shè)酒殺雞作食。）問今是何世，乃不知有漢，無論魏晉。）阡陌交通，雞犬相聞?；砣婚_朗：開闊敞亮的樣子。白頭搔更短，渾欲不勝簪。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。斯是陋室，惟吾德馨。其中往來種作，男女衣著，悉如外人。初極狹，才通人。 liǎng、顛沛p232。、骷髏kū l243。、頹tu237。、孤孀shuāng 駭h224。角、（抹mǒ殺、抹mā布）瓦礫l236。教學(xué)步驟：一、第一、二單元字詞復(fù)習(xí)（板書填空）阻遏232。師：秋天水枯谷空這時的三峽又給人什么樣的感受呢?從那些景中傳達(dá)了這種情呢?生：凄異哀轉(zhuǎn)的猿鳴悲涼的漁歌㈤在感受了三峽的美后我們邊欣賞錄像邊試背課文。)(——齊背)如果說這是三峽水迅疾、兇險(xiǎn)的一面的話那三峽水也有其恬靜、溫柔的一面。思考：從句中找出關(guān)鍵的字詞來說明山的特點(diǎn)。在描寫三峽山的語句中找出關(guān)鍵字詞來說明三峽山的特點(diǎn)。學(xué)生對朗讀同學(xué)作評價(jià)。生舉手回答本文選自作者是____他是____時候的地理學(xué)家、散文家。請同學(xué)來看一下本堂課的“學(xué)習(xí)目標(biāo)”二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：(幻燈4)師：請同學(xué)們把目標(biāo)齊讀一下：抓住景物特征領(lǐng)略三峽的美。文言語句的教學(xué)要結(jié)合具體的語境服務(wù)于深入理解課文內(nèi)容和表達(dá)的需要。對文章的景物特征、重點(diǎn)詞語、選材效果、語句翻譯、寫作手法進(jìn)行了探究。同時通過朗讀加強(qiáng)學(xué)生對散文的節(jié)奏美、語言美、意境美的領(lǐng)悟。第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課文。先讓學(xué)生從描述三峽風(fēng)光的記錄片中獲得感性認(rèn)識產(chǎn)生積極而美好的情感形成喜愛質(zhì)疑、樂于探究、努力求知的心理傾向而后激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題并且有發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新的強(qiáng)烈。(可以從語言、結(jié)構(gòu)、描寫等角度入手)明確：(示例)描寫手法美：(1)正面描寫：“兩岸連山略無闕處。師生與作品的對話話題一：酈道元寫三峽風(fēng)光大部分筆墨放在寫水水是課文的重點(diǎn)那么能否調(diào)整寫山寫水的順序?明確：這體現(xiàn)了文章布局的巧妙。據(jù)此這句的譯文應(yīng)為：雪白的急流回旋著清波。(2)作者善于抓住景物特色選擇有代表性的景物進(jìn)行冼煉地描繪。明確：春冬之景：“素”“綠”“清”“影”數(shù)字。??(二)交流對話話題一：《三峽》先寫山后寫水。聽老師帶著驚嘆、贊頌之情吟誦課文學(xué)生學(xué)讀?！窘虒W(xué)過程】一、導(dǎo)入課文?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】抓住文中描寫景物特征的語句激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛之情。老師為同學(xué)們摘抄了《三峽》原文中的一些語段和著名作家劉白羽的《長江三日》請同學(xué)們課后閱讀、欣賞。背誦并默寫本文。同學(xué)們學(xué)了這篇優(yōu)美的文章你能用唐代大詩人李白的一首詩歌來概括本文的意境嗎?(學(xué)生背誦《早發(fā)白帝城》)討論：文中描繪的三峽與我們今天看到的三峽相比有什么特點(diǎn)?(可以利用多媒體展示圖片讓學(xué)生在對比中討論分析。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?請同學(xué)們注意文章的句式特點(diǎn)并加以分析。體會文章“片言萬語”的精煉音韻的和諧思路的清晰。冬、春素湍綠潭清榮峻茂。妙處：抓住三峽主要特征來寫突出其山水風(fēng)光。第 二 課 時一、研讀——質(zhì)疑探究提煉主題。關(guān)于三峽。[教學(xué)內(nèi)容與步驟]第 一 課 時一、導(dǎo)入新課。D、準(zhǔn)確翻譯、理解內(nèi)容。(7)文中的觀點(diǎn)及可取之處。(3)出處。第三步：研讀——質(zhì)疑探究提煉主題。B、學(xué)生以小組為單位采用合作、討論方式來學(xué)習(xí)。[教學(xué)難點(diǎn)]培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國河山的思想感情。八年級上冊語文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文一[教學(xué)目標(biāo)]用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。3。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會文章整體布局妙處。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有第 3 頁 可無，實(shí)則不可缺少。討論：文中描繪的三峽，與我們今天看到的三峽相比，有什么特點(diǎn)?五、品讀課文體會文章“片言萬語”的精煉，音韻的和諧，思路的清晰。朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)：第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見曦月”?(說明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對峙，山下只見一線天。ng)曦(xī)月 襄(xiāng)陵 沿溯s249。第一篇：《三峽》人教版八年級語文上冊第26課教案word文檔《三峽》人教版八年級語文上冊第26課教案內(nèi)容預(yù)覽：三峽酈道元教學(xué)內(nèi)容和步驟、導(dǎo)入新課：我們偉大的祖國，山河壯美，無數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。正音：闕(quē)疊嶂(zh224。老師于疑難處點(diǎn)撥，或讓學(xué)生探討。想象文章所描繪的畫面，把握各段的寫景重點(diǎn)及景物特征，體會文章整體布局妙處。3。去過三峽的同學(xué)，可能會因那兩岸倒江懸崖峭壁而贊嘆大自然的鬼斧神工，也可能會因江面上飄浮著的白色垃圾而憂慮人類環(huán)境的污染，還可能會因新建的三峽工程而驚嘆科學(xué)技術(shù)改造大自然的偉力，你也許會讓思緒倒流，追溯三峽的過去，想—睹她在歷史上的真容：學(xué)習(xí)了酈道元的《三峽》之后，我們將會有怎樣的感受呢?二、初讀課文：對照注釋，小聲自由朗讀，初步理解文句。o)屬(zhǔ)引哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)三、研讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓。] 討論：“清榮峻茂”，朗讀時該怎樣停頓才能準(zhǔn)確傳達(dá)文意? 第4自然段每至/晴初霜旦故/漁者歌曰：“巴東三峽/巫峽長，猿鳴三聲/淚沾裳！”四、暢讀全篇。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營造這種效果的嗎?找出文章中的對偶句和韻腳。今天小編為大家整理了一份關(guān)于八年級上冊語文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文希望可以幫助到大家。學(xué)習(xí)抓住景物的特征來描寫景物的方法。有感情地朗讀、背誦課文。A、對于作家與作品的介紹可以讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)查找。第二步：解讀——準(zhǔn)確翻譯理解內(nèi)容。(2)作者。(6)文章特點(diǎn)及有爭論之處。C、學(xué)生展示所查資料。C、聯(lián)想想象拓展思維。關(guān)于《水經(jīng)注》。(略)要求學(xué)生自己提出不懂的字詞先由各組學(xué)生討論解決再由老師于疑難處點(diǎn)撥。)三峽山兩岸連山重巖疊嶂。水夏大水猛漲江流湍急。友情提示：A、你們認(rèn)為這篇文章表現(xiàn)了大自然的什么特征?B、你們認(rèn)為