【正文】 文三【教學(xué)設(shè)想】教學(xué)本文應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生自讀文言文的習(xí)慣廢止“字字講解句句對(duì)譯”的串講代之以學(xué)生自讀(學(xué)生借助工具書和課文的注釋大體弄懂文句了解課文內(nèi)容)、輔以教師的指導(dǎo)、學(xué)生討論的教讀方法使學(xué)生悟得學(xué)習(xí)文言文的門徑。通過(guò)播放用多媒體制作的三峽風(fēng)光的輯錄片使學(xué)生產(chǎn)生興趣激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的贊嘆之情?！杜c朱元思書》、蘇軾的《記承天寺夜游》等寫景優(yōu)美的文言文試與本文寫景進(jìn)行比較。先山后水是有科學(xué)依據(jù)的有了山高嶺連的特定地形才能產(chǎn)生江流湍急的水勢(shì)山是因水是果。話題二：課文第三自然段“素湍綠潭回清倒影”譯文為“雪白的急流碧綠的潭水回旋著清波倒映著各種景物的影子。寫山抓住了什么特征?寫水哪個(gè)季節(jié)具體寫?為什么?明確：文章先總寫山：山高嶺連綿綿不斷。：如今高峽出平湖這二十多年前的三峽美景正在漸漸散去也許有一天我們也只能在或在模糊的記憶中捕捉它曾經(jīng)的險(xiǎn)峻和美麗。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《三峽》教案設(shè)計(jì)范文二【設(shè)計(jì)思想】本文內(nèi)容淺顯語(yǔ)言流暢簡(jiǎn)潔明快適合誦讀。)請(qǐng)同學(xué)們針對(duì)課文內(nèi)容提出你的疑問(wèn)看哪個(gè)組的同學(xué)會(huì)思考、善質(zhì)疑。在四季變化中展現(xiàn)三峽的奇特壯美。三、朗讀課文。第二課時(shí)主要內(nèi)容：A、質(zhì)疑探究提煉主題。(4)基本內(nèi)容。采用多媒體教學(xué)師生互動(dòng)創(chuàng)設(shè)寬松、民主的教學(xué)環(huán)境。讓學(xué)生感受大自然的美培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)自然環(huán)境的情感。第2自然段有一句話：“或王命急宣”，看似可有可無(wú)，實(shí)則不可缺少。朗讀停頓訓(xùn)練重點(diǎn)： 第1自然段自/三峽七百里中自非/亭午夜分，不見(jiàn)曦月討論：為什么“自非亭午夜分，不見(jiàn)曦月”?(說(shuō)明江面狹窄，兩岸群峰相連，峭壁對(duì)峙，山下只見(jiàn)一線天。如果缺少了會(huì)怎么樣？六，熟讀成誦第 4 頁(yè)第二篇：八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)三峽教案人教版學(xué)科網(wǎng)()學(xué)海泛舟系列資料 上學(xué)科網(wǎng)，下精品資料！三峽酈道元教學(xué)內(nèi)容和步驟—、導(dǎo)入新課：我們偉大的祖國(guó)，山河壯美，無(wú)數(shù)名山大川像熠熠生輝的瑰寶，妝扮著中華大地，引得—代又一代的仁人志士、文人墨客為之傾倒，為之歌唱。)第2自然段至于／夏水礦襄陵 [襄陵：動(dòng)補(bǔ)短語(yǔ)，漫上丘陵]沿／／溯／阻絕 [沿溯：并列短語(yǔ)，上行和下行)或／王命急宣，有時(shí)/朝發(fā)白帝其間/千二百里，雖／乘奔御風(fēng)/不以疾也討論：“沿溯阻絕”，朗讀的時(shí)候怎樣停頓，才能把意思傳達(dá)得更準(zhǔn)確?第3自然段則／素湍／／綠潭，回清／倒影 [素湍：偏正短語(yǔ)，雪白的浪花)[回清：動(dòng)賓短語(yǔ)，回旋著清波]絕巘/多生怪柏第 2 頁(yè)清／榮／峻／茂 [清，指水清；榮，指樹(shù)榮；峻，指山高；茂，指草茂。我國(guó)北魏時(shí)期著名的地理學(xué)家，面對(duì)祖國(guó)的大好河山，為我們寫下了一篇篇膾炙人口的游記散文，《三峽》就是其中的一篇。o)屬(zhǔ)引第 1 頁(yè) 哀轉(zhuǎn)(zhuǎn)三、研讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，讀清句間停頓。你能發(fā)現(xiàn)作者是怎樣營(yíng)造這種效果的嗎?找出文章中的對(duì)偶句和韻腳。))素湍(tuān)絕巘(yǎn)長(zhǎng)嘯(xi224。討論：1．全篇只幾百字，卻概括千余里，包容四季景，羅列山水草木，清猿怪柏：請(qǐng)舉幾個(gè)具體的例子說(shuō)明文章語(yǔ)言的精煉：2．本文讀起來(lái)具有音韻美，瑯瑯上口。培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑、善于質(zhì)疑的能力。[教學(xué)設(shè)想]引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！拔难晕墓潭ǔ绦蜷喿x法”(1)標(biāo)題。B、朗讀。(利用多媒體展示)關(guān)于作者。友情提示：A、文章寫了三峽的什么景物?B、這些景物有什么主要特點(diǎn)?(請(qǐng)根據(jù)原文語(yǔ)句回答)C、這樣寫有什么好處?(教師可以根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果歸納成板書大致內(nèi)容如下。請(qǐng)同學(xué)們概括本文的主題。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。請(qǐng)同學(xué)們不要只是照抄譯文而要展開(kāi)你豐富的聯(lián)想和想象發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】品析文章的美點(diǎn)：構(gòu)思、用材、布局【教學(xué)方法】本文確定為“文學(xué)鑒賞課”。三、問(wèn)題情境設(shè)計(jì)師生共同探究。其中“素”“綠”“清”著重寫水的色彩而“寒”“肅”“凄”“哀”則蘊(yùn)涵著作者的一種思想感情屬于“借景抒情”一類的典型詞語(yǔ)。學(xué)生與學(xué)生的對(duì)話話題一：課文第二自然段“或王命急宣”似乎不屬于自然景物的描寫用在這里有何作用?明確：作者用這個(gè)例子寫出了江水的湍急。(2)側(cè)面烘托：“自非亭午夜分不見(jiàn)曦月”一句烘托出三峽峰連綿延隱天蔽日的山勢(shì)。我們重點(diǎn)選了“三峽的景色欣賞”和“三峽全文的寫作特色”兩個(gè)部分讓學(xué)生進(jìn)行鑒賞和討論感受文章的藝術(shù)美成功地引發(fā)了學(xué)生對(duì)課外寫景文言文的探究興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)是重點(diǎn)?！久襟w運(yùn)用】多媒體【課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課文師：同學(xué)們這是一組“長(zhǎng)江三峽”郵票(幻燈2)三峽風(fēng)光能上郵票必然有其非同尋常的地方。師：好!我們用熱烈的掌聲歡迎他為大家朗讀。文章是按照什么順序來(lái)描寫三峽水的?每個(gè)季節(jié)的水有什么特征?找出關(guān)鍵字詞用“～～”表示。)(“清榮峻茂。n、仄z232。問(wèn) 奔喪sāng、狼藉j237。笨、愧怍zu242。土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。雞犬相聞：雞鳴狗叫之聲處處都可以聽(tīng)到九、句子翻譯：復(fù)行數(shù)十步，豁朗開(kāi)朗，土地平曠，屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬（又走了幾十步，突然變得開(kāi)闊敞亮了。）十、用 / 劃出下列句子的停頓（每句只劃一處）忘 / 路之遠(yuǎn)近問(wèn) / 所從來(lái)遂與外人 / 間隔問(wèn) / 今是何世此人 / 一一為具言所聞不足 / 為外人道也后 遂 無(wú) 問(wèn) 津 者十一、在括號(hào)里填入文中省略的成分。（寄托作者對(duì)美好、自由、和平的生活的向往，對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿和批判。）7“村人”來(lái)桃花源的原因是？（先世避秦時(shí)亂，率妻子邑人來(lái)此絕境）“村人”不知有漢，無(wú)論魏晉的原因？（不復(fù)出焉，遂與外人間隔）十四、作業(yè)：抄字詞兩遍，背誦內(nèi)容兩遍。）談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。三、學(xué)生復(fù)習(xí)默寫：《長(zhǎng)歌行 》 青青園中葵，朝露待日晞。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。教學(xué)步驟：一、訂正《桃花源記》的小測(cè)。四、作業(yè)：抄《桃花源記》小測(cè)內(nèi)容一遍，未完成雙基的繼續(xù)。浮云游子意，落日故人情。、惟妙惟肖xi224。n疊嶂zh224。u鳥(niǎo)、諸侯h243。ng補(bǔ)）藩fān籬、歸咎ji249。教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。）蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之。）貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。）常有高猿長(zhǎng)嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。八年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案7 教學(xué)目的：歸納課內(nèi)知識(shí)點(diǎn)；指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)的方法。（這里實(shí)在是人間的仙境啊。教學(xué)重點(diǎn)：字詞掌握；文言課文默寫、翻譯和內(nèi)容探究。至：到相與步于中庭 相與：共同，一起但少閑人如吾兩人者耳 但：只是水中藻荇交橫，蓋竹柏影也 交橫：交錯(cuò)，縱橫。（月光照在院中，如水一般清明澄澈，竹子和松柏的影子，就像水中交錯(cuò)的藻、荇。）既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地。（湖上）彌漫著水氣凝成的冰花，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。如：大鬧天宮；取經(jīng)途中，他經(jīng)常驅(qū)遣山神土地神、四海龍王前來(lái)效勞；有時(shí)僅為欺騙兩個(gè)小妖，他便要玉帝閉天；有時(shí)對(duì)佛祖、觀音也常常出言不遜；對(duì)人間之王更加蔑視。①好吃懶做、見(jiàn)識(shí)短淺、愛(ài)搬弄是非、耍小聰明、說(shuō)謊，愛(ài)占小便宜、貪戀女色；如：高老莊招親；四圣試禪心（黎山老母、觀音、普賢、文殊四位菩薩變成美女試探師徒四人取經(jīng)誠(chéng)心，結(jié)果豬八戒上當(dāng)，愿為女婿，其余三人都經(jīng)受住考驗(yàn)）；怕困難，常常要打退堂鼓，心里老想著高老莊的媳婦；時(shí)不時(shí)地挑撥唐僧念緊箍咒，讓孫悟空吃點(diǎn)苦頭；有時(shí)愛(ài)撒個(gè)謊，可笨嘴拙腮的又說(shuō)不圓；甚至還藏了私房錢，塞在耳朵里。如：孫悟空三打白骨精時(shí)不謝反趕；讓孫悟空背紅孩兒；盤絲洞七妖作法，唐僧自作主張去化齋，徒弟們好言相勸，無(wú)奈唐僧十分固執(zhí)，結(jié)果成了七個(gè)女妖的“上門午餐”。實(shí)詞：自：從。良：實(shí)在、真。湍：急流的水。（2）寫水流湍急的句子：有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵?！边@一詩(shī)句，你想到《三峽》中與此意境相同的句子是：朝發(fā)白帝，暮到江陵。）。）1欣賞：（1）你喜歡文中那一點(diǎn)？說(shuō)出喜歡的原因。5）烘托三峽秋景凄涼的語(yǔ)句是；空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。自三峽??（從）有良田美池桑竹之屬（類）絕 獻(xiàn)：極 自非??（如果）屬予作文以記之（囑咐）。屬：連續(xù)。曦月：陽(yáng)光，月亮。神仙：菩提祖師（傳授孫悟空武藝，教給長(zhǎng)生法術(shù)、七十二般變化，十萬(wàn)八千里的筋斗云。如：白骨精三次變化，欲取唐憎，都被悟空識(shí)破，將怪打死?！敝熳蠂?guó)國(guó)王生病，他就用馬尿和藥丸給國(guó)王治病。（我劃著一葉扁舟，穿著毛皮衣服、帶著火爐，獨(dú)自前往湖心亭看雪。）倏爾黃煙四起，人物略不相睹（忽然黃煙四起，人和物一點(diǎn)兒也看不見(jiàn)了）吳兒善泅者數(shù)百，皆披發(fā)文身，手持十幅大彩旗，爭(zhēng)先鼓勇，溯迎而上，出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕，以此夸能。完成閱讀內(nèi)容。月色入戶 戶：窗戶二、貫穿全文的線索是什么？ 月光（月色）三、描寫月夜庭中景色的句子是哪一句（“庭下如積水空明……影也”）四、全文分幾層，請(qǐng)用“/”劃分，并寫出層意 全文分三層： 第一層記事，交代了賞月散步的時(shí)間，原因。教學(xué)步驟：一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容二、默寫：《渡荊門送別》李白 渡遠(yuǎn)荊門外，來(lái)從楚國(guó)游。）三、內(nèi)容探究：本文反映了作者什么思想？（反映了作者娛情山水的思想。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)學(xué)生復(fù)習(xí)情況的落實(shí)與督促?？諘绲纳焦葌鱽?lái)猿啼的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，很久很久才消失）五、用 / 劃出下列