【正文】 致性特點，均為促進(jìn)高職院校的發(fā)展。由于高校擴(kuò)招導(dǎo)致師生比越來越大，專任教師的增加跟不上辦學(xué)規(guī)模的擴(kuò)張和學(xué)生人數(shù)的增加，這就減少了專業(yè)教師給學(xué)生單個指導(dǎo)的機(jī)會。外出寫生課是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的基礎(chǔ)課程，高職院校的外出寫生課要有自己的特點，基本包括傳統(tǒng)課程的要求，還應(yīng)突出職業(yè)技能的培養(yǎng)，適和專業(yè)發(fā)展方向，只有不斷探索新的教學(xué)方法與內(nèi)容，才能在外出寫生課的教學(xué)中取得良好的教學(xué)效果。在全國范圍就業(yè)壓力居高不下，高校畢業(yè)生增長率遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)新增就業(yè)崗位增長率的情況下，高職畢業(yè)生就業(yè)面臨更大壓力。4．個人的心理認(rèn)知和調(diào)適能力仍較差高職院校的學(xué)生，生理已基本成熟，他們的心理發(fā)展迅速走向成熟，而又未真正完全成熟。高職院校已經(jīng)把師資隊伍建設(shè)擺在重要的議事日程，并采取相應(yīng)措施推動師資隊伍建設(shè)，在師資培養(yǎng)、培訓(xùn)和引進(jìn)等方面取得了很大成效。第五，專業(yè)帶頭人和骨干教師隊伍尚未形成。（五）培訓(xùn)經(jīng)費嚴(yán)重不足，培訓(xùn)機(jī)制尚未形成面對教師現(xiàn)實水準(zhǔn)的整體偏低的現(xiàn)實，高職院校雖然做了不少努力，想了不少辦法，但從整體上看，由于培訓(xùn)經(jīng)費嚴(yán)重不足，師資隊伍的整體水平并未發(fā)生根本性的變化，師資隊伍的建設(shè)還無法適應(yīng)社會與高等職業(yè)教育事業(yè)飛速發(fā)展的要求。這是高職院校師資隊伍建設(shè)的一項重要工作。，為構(gòu)建“雙師型”教師隊伍搭建平臺。校企合作辦學(xué)是促使教師深入生產(chǎn)一線的最佳途徑，是培養(yǎng)“雙師型”教師的突破口。改革分配制度，建立有效的激勵機(jī)制，使學(xué)校的獎金、職稱等方面分配向一線教師、骨干教師和“雙師型”教師傾斜，形成優(yōu)秀教師脫穎而出的激勵機(jī)制。兼職教師師資管理庫就是將來自各行各業(yè)的兼職教師的個人資料（包括年齡、職稱、學(xué)位、現(xiàn)場工作年限、業(yè)務(wù)水平等級、從事兼職活動情況等）利用數(shù)據(jù)庫進(jìn)行統(tǒng)一管理，它可以方便、快捷地進(jìn)行檢索和查詢兼職教師的個人檔案，有利于選聘高質(zhì)量的兼職教師，有利于保持一定數(shù)量的備選兼職教師，有利于院校之間、院校與社會之間的資源共享，有利于從兼職教師隊伍中招聘人才轉(zhuǎn)為專任教師。只要我們高度重視，下大決心，花大力氣，疏通各種渠道，制定出一些切實可行的規(guī)劃和政策，職業(yè)院校師資隊伍定能不斷發(fā)展壯大，其結(jié)構(gòu)逐步趨于合理，素質(zhì)逐漸得到提高，從而有利于職業(yè)院校的快速健康發(fā)展。高職院校要統(tǒng)籌考慮兼職教師隊伍的規(guī)劃問題，使兼職教師隊伍真正起到補(bǔ)充、調(diào)整的作用。、獎勵制度，引入競爭機(jī)制。職業(yè)院校教學(xué)的實踐性要求教師必須具備“雙師型”。實踐鍛煉是高職學(xué)校師資培養(yǎng)的主要特點，也是培養(yǎng)高職師資雙師素質(zhì)的重要途徑。為此，高職院校師資隊伍建設(shè)的目標(biāo)：一要加強(qiáng)教師隊伍的師德建設(shè)，提高師德水平，強(qiáng)化職業(yè)道德，成為“育人型”的教師；二是要提高教師的知識與技能，拓寬教師的知識領(lǐng)域，提高其專業(yè)能力，成為“專業(yè)型”教師；三要提高教師的實踐能力，使其成為“雙師型”教師；四是提高教師終身學(xué)習(xí)能力，提高教師隊伍的綜合素質(zhì)，成為“發(fā)展型”教師；五要激發(fā)教師的改革精神和創(chuàng)造性，提高教師的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力和科研能力，使其成為“創(chuàng)新型”教師。目前，由于原有體制、學(xué)校辦學(xué)層次、功能等原因，高職院校教師課程開發(fā)能力和科研水平相對薄弱，科研氣氛不濃，科研觀念不強(qiáng)。第三，年輕教師比例過大。通過了解新生入學(xué)后，容易產(chǎn)生的心理問題及原因，掌握學(xué)生的心理動態(tài)，對患有心理疾病的學(xué)生及時進(jìn)行矯治，幫助他們排除障礙，強(qiáng)化學(xué)生的心理健康意識，提高認(rèn)識，使新生在智力上、情感上得到全面發(fā)展，為新生認(rèn)識自我、完善個性、開發(fā)潛能提供最大的幫助。（二）、家庭環(huán)境因素現(xiàn)代心理學(xué)的研究證明，家庭環(huán)境對人的一生發(fā)展會產(chǎn)生重大的影響，特別是早年形成的人格結(jié)構(gòu)會在以后的心理發(fā)展中打下深深的烙印。5．消沉，迷戀虛擬世界很多高職學(xué)生由于學(xué)校檔次低，學(xué)習(xí)成績不理想，心理上面臨著許多困惑和沖突，而網(wǎng)絡(luò)可以在很大程度上滿足了他們的一些心理需要。最后，院校要以人為本，培養(yǎng)專業(yè)教師隊伍，提升他們的育人能力。很多不同專業(yè)的外出寫生大多沿襲傳統(tǒng)的繪畫類專業(yè)寫生實踐模式，外出寫生課以風(fēng)景寫生為主要內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生整體的觀察方法，沒有體現(xiàn)出科學(xué)與藝術(shù)的內(nèi)涵，難以適應(yīng)現(xiàn)代社會對個專業(yè)（環(huán)藝、設(shè)計等）的實際要求，對外出寫生沒有一套規(guī)范的教學(xué)文件進(jìn)行指導(dǎo)，很多外出寫生都依據(jù)指導(dǎo)教師 的個人行為，由各專業(yè)教師自行安排，隨意性較大，造成整個寫生過程中學(xué)校缺乏有力的監(jiān)控，大有“將在外軍令有所不受”之勢?；谏鲜鰞?nèi)容制定清晰的發(fā)展規(guī)劃、管理制度。對黨員學(xué)生加強(qiáng)培養(yǎng)，提高素質(zhì)，充分發(fā)揮模范作用。（二）專業(yè)人員短缺，黨員隊伍建設(shè)水平需要進(jìn)一步提高當(dāng)前，在高職院校從事學(xué)生黨建工作的輔導(dǎo)員都很年輕，一方面，因為年輕，人員的流動性很高；另一方面他們自身對黨建問題缺乏深入研究，難以有效地引導(dǎo)黨員學(xué)習(xí)。高職院校黨建工作必須創(chuàng)新，這是時代發(fā)展的必然要求。（四）健全機(jī)制，加強(qiáng)制度建設(shè)制度是工作的保障。隨著我國高等職業(yè)教育的改革不斷深化，教育教學(xué)的改革必然帶來學(xué)生管理模式與管理陣地發(fā)生新的變化。青年教師的成長需求、學(xué)生的成才和就業(yè)需求等，都是目前師生最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題。雖然其中不乏有優(yōu)秀的，德智體各方面全面發(fā)展的學(xué)生，但客觀講，高職院校學(xué)生整體比不上普通本科院校的學(xué)生。（三）學(xué)生黨員數(shù)量上升，但質(zhì)量下降黨的十八大之前，隨著高等學(xué)校招生規(guī)模的擴(kuò)大，發(fā)展學(xué)生黨員的比例也隨之增加，使得高職院校的學(xué)生黨員人數(shù)有了大幅度的上升。（二）新時期加強(qiáng)高校學(xué)生黨組織建設(shè)的必要性新形勢給高校學(xué)生基層黨組織建設(shè)工作提出了新要求，因此，要立足以人為本，對學(xué)生進(jìn)行全面教育，把他們的特點同發(fā)展變化的實際結(jié)合起來，通過切實可行的措施和辦法以保證高校學(xué)生基層黨組織在學(xué)生群體中發(fā)揮凝聚作用和戰(zhàn)斗堡壘作用。如何正確認(rèn)識高職院?；鶎狱h的組織建設(shè)工作存在的問題和面臨的困難，找出解決問題的途徑與方法，使基層黨組織增強(qiáng)影響力和凝聚力，從而充分發(fā)揮基層黨組織的堅強(qiáng)戰(zhàn)斗堡壘作用，推動新時期高職院校黨建工作的進(jìn)一步發(fā)展，促進(jìn)高職院校教育改革和發(fā)展，具有十分重要的現(xiàn)實意義。高等教育階段既是“天之驕子”學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的黃金時期，也是培養(yǎng)其政治信仰的關(guān)鍵時刻。這就在客觀上使高職院校學(xué)生黨員三年級人數(shù)最多，一年級人數(shù)最少的局面。高職院校的輔導(dǎo)員由于多數(shù)不是教育學(xué)或心理學(xué)專業(yè)，自身的政治素養(yǎng)、思想道德水平、工作作風(fēng)不一定適合做學(xué)生支部工作，并且輔導(dǎo)員事物繁忙，且以兼職為主。在黨建工作，要堅持與時俱進(jìn)的理念，探索新的途徑與新的方法，使黨建工作真正做到圍繞中心、服務(wù)大局，圍繞學(xué)院的穩(wěn)定與發(fā)展、和諧校園建設(shè)、深入學(xué)習(xí)實踐科學(xué)發(fā)展觀、人才培養(yǎng)工作評估、爭先創(chuàng)優(yōu)等主題，把思想教育、專題學(xué)習(xí)與改進(jìn)作風(fēng)、健全制度、解決實際問題結(jié)合起來，為學(xué)院的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的氛圍與提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，從而使黨的建設(shè)的任務(wù)真正落到實處，收到實效。高職院校在學(xué)生黨建工作上的創(chuàng)新，最重要的是提高對學(xué)生黨建工作的認(rèn)識，我們要培養(yǎng)的不僅僅是各行各業(yè)合格的工人和服務(wù)人員，更是培養(yǎng)一代永不變色共產(chǎn)主義接班人，為此，我們要認(rèn)識到端正學(xué)生的入黨動機(jī)的重要性，加強(qiáng)對他們的思想政治教育和黨性培養(yǎng)鍛煉，引導(dǎo)他們健康成長。要把組織生活與青年志愿者活動、文藝活動、科技活動、讀書活動、“三下鄉(xiāng)”活動、爭先創(chuàng)優(yōu)活動等結(jié)合起來，通過黨員參加力求提高活動層次和水平，形成品牌優(yōu)勢，使處于思想活躍、積累知識階段的大學(xué)生能夠得到更多的文化陶冶，在提高他們科學(xué)精神和人文精神、文化品位和文化素養(yǎng)的同時接受黨的教育。高職院校要努力做到“一年級有積極分子，二年級班班有黨員，三年級班班有黨支部或黨小組”，學(xué)生黨員比例達(dá)到35%的目標(biāo)。一、高職院校學(xué)生黨建工作面臨的問題（一）學(xué)生的入黨動機(jī)有偏向多元的文化、思想價值觀和思維方式通過廣泛而快速的網(wǎng)絡(luò)對青春期的大學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，相關(guān)高職院校要制定相關(guān)的開發(fā)和培訓(xùn)體系，如基礎(chǔ)理論知識考試體系、民主評估體系、宿舍評估體系等。目前高職院校開展黨建工作的過程中，要不斷建立完善良好的黨建工作體系，保持各個院系黨建工作開展的階段性與獨立性，促進(jìn)黨建工作能夠更加有秩序的開展。因此，有必要充分發(fā)揮學(xué)校的校園網(wǎng)絡(luò)，利用網(wǎng)絡(luò)的特點，使校園網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與師生之間的橋梁。指導(dǎo)教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)大綱，制定詳細(xì)的寫生實踐教學(xué)計劃，明確寫生實踐教學(xué)的目的和任務(wù)，并依此選定寫生基地，同時在學(xué)生寫生過程中做好學(xué)生的管理工作，包括安全、生活、寫生教學(xué)等方面。如何提升高職學(xué)生心理健康水平，使其全面健康發(fā)展，亟待關(guān)注和解決。歸納起來，主要包括以下幾個方面：1．社會對高等職業(yè)教育認(rèn)同度仍不高盡管國家在大力發(fā)展職業(yè)教育，但是，當(dāng)前人們對職業(yè)教育的認(rèn)識還不夠深入。可以通過報告、走訪、座談等活動，對新生講高等職業(yè)教育的優(yōu)勢和它的發(fā)展前景以及高職院校與中學(xué)的不同，解決學(xué)生的心理困惑，對學(xué)生可能遇到的困難、出現(xiàn)問題，讓學(xué)生有個思想準(zhǔn)備。我國很多高職院校是在中等專業(yè)學(xué)校的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，起步都比較晚，因此中等專業(yè)學(xué)校的管理思路和教學(xué)觀念的定勢在一定程度上還影響著教師的教育教學(xué)理念。高職教育的這種性質(zhì)決定了高職院校教師必須具備“雙師型”素質(zhì)，這就是高職教師區(qū)別于普通高校教師的獨特性。（六）缺乏穩(wěn)定的兼職教師隊伍，教師的補(bǔ)充沒有嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度隨著職業(yè)院校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大和專業(yè)設(shè)置的不斷增多，學(xué)?，F(xiàn)有教師遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了教學(xué)尤其實踐教學(xué)的需要。要通過培訓(xùn)使他們掌握心理學(xué)、教育學(xué)基本理論，精通教學(xué)法，實現(xiàn)由工程型人才向教師角色的轉(zhuǎn)換，成為能夠熟練運用教學(xué)藝術(shù)的教師。要求專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)理論課教師，通過產(chǎn)學(xué)合作途徑，安排專業(yè)教師到企業(yè)單位從事生產(chǎn)實踐、科學(xué)研究、技術(shù)革新、技術(shù)咨詢和技術(shù)服務(wù)，參與企業(yè)一項科技服務(wù)項目，帶好一批學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)，以培養(yǎng)教師實習(xí)實訓(xùn)指導(dǎo)能力、科技創(chuàng)新研究的綜合能力。將高職院校的產(chǎn)學(xué)研工作定位于技術(shù)開發(fā)、技術(shù)配套、技術(shù)改造、技術(shù)服務(wù)和研究輔助的層面上，大力扶持教師與企業(yè)共同建立研發(fā)機(jī)構(gòu)或產(chǎn)業(yè)開發(fā)聯(lián)合體。、支持、愛護(hù)教師，在全體師生員工中確立教師是學(xué)校辦學(xué)的主體的觀念，努力為教師創(chuàng)造良好的工作、學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展條件，營造留人、留心、愛崗、樂教的氛圍。因此，高職院校應(yīng)遵循市場經(jīng)濟(jì)原則，建立有效的激勵措施，來調(diào)動兼職教師授課的積極性和主動性。通過合理科學(xué)的考核方法給兼職教師一個正確的評價，對取得重要貢獻(xiàn)或深受師生贊譽的兼職教師，應(yīng)給予一定的物質(zhì)獎勵和精神表彰；對在教學(xué)中評價較差的兼職教師應(yīng)及時進(jìn)行調(diào)整或解聘。要通過各種媒體加大宣傳力度，轉(zhuǎn)變?nèi)藗儽梢暩呗毥逃乃枷胗^念，尤其政府部門除了加大投入外，還要為高職教育的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的內(nèi)外部環(huán)境，不斷提高全社會對高等職業(yè)教育的認(rèn)識，采取一系列措施提高職業(yè)院校教師的社會地位。（五）探索和建立新的用人機(jī)制為了促進(jìn)高等職業(yè)學(xué)校師資隊伍穩(wěn)步發(fā)展，使高職教育步入良性循環(huán)的發(fā)展軌道，必須制定一套適合高等職業(yè)學(xué)校師資隊伍建設(shè)和發(fā)展的內(nèi)部管理體制。一是，根據(jù)學(xué)校的實際和專業(yè)發(fā)展的需要，制定“雙師型”教師培養(yǎng)培訓(xùn)計劃，聘請有關(guān)專家定期對教師進(jìn)行專業(yè)理論與操作技能方面的培訓(xùn)，不斷提高動手操作能力。這是改變目前高職師資院校師資隊伍學(xué)歷偏低現(xiàn)狀的需要，也是適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要，是改變師資隊伍知識結(jié)構(gòu)的需要，是高職學(xué)生能夠掌握前沿技術(shù)的需要。由于待遇和管理等多方面的原因，這些兼職教師相對不穩(wěn)定，缺乏嚴(yán)格的制度約束，嚴(yán)重影響了教學(xué)工作的連續(xù)性。目前，高職院校教師大部分都是畢業(yè)于普通高校。（二）教師隊伍結(jié)構(gòu)不合理，實踐能力不強(qiáng) 隨著高等職業(yè)教育的快速發(fā)展，高職院校普遍重視教師隊伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和職稱結(jié)構(gòu)的調(diào)整，高級職稱所占比例也逐漸加大，師資隊伍的結(jié)構(gòu)有了較大的改善。同時，觀察學(xué)生的心理動態(tài)，了解并幫助有困難的同學(xué)。種種對高職教育的錯誤認(rèn)識，使得很多學(xué)生不愿意進(jìn)高職院校學(xué)習(xí)，已就讀高職院校的學(xué)生，多數(shù)是因為考分不高而做出的無奈選擇。近年來,高職院校學(xué)生存在的心理問題呈增多趨勢,眾多誘因?qū)е聦W(xué)生成為心理弱勢群體,社會必須從認(rèn)識上、行動上幫助這些學(xué)生走出“郁悶”,重新?lián)碛嘘柟獍忝髅牡慕】敌膽B(tài)。其次，做好外出寫