【正文】 的依據(jù)，在基礎(chǔ)不牢的時候就去盲目做真題只是浪費資源而 已。等到大家詞匯、語法達(dá)到了一定的水平，我們最最重要的就是做真題以及模擬試題。以上就是初級日語學(xué)習(xí)計劃的內(nèi)容，日語初級學(xué)習(xí)時注意控制好心態(tài)，先要按部就班的學(xué)習(xí)，漸漸的有規(guī)律了再去摸索怎樣學(xué)習(xí)，不要一蹴而就!篇三：2013屆公外日語基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)計劃 2013屆鉆石卡學(xué)員基礎(chǔ)階段學(xué)習(xí)計劃——公外日語 考研基礎(chǔ)階段為3月份5月份概況：這個階段的主要任務(wù)是記憶單詞書的剩余部分以及學(xué)習(xí)語法書的剩余章節(jié)，并在此基礎(chǔ)上做相應(yīng)的練習(xí)。剛開始可以每天學(xué)習(xí)兩行，第一天學(xué)習(xí)あ行5個和か行5個，自己找張紙多練練，熟能生巧的道理再簡單不過了吧。三、日語句型轉(zhuǎn)換 主要考查考生綜合運用所學(xué)詞匯和語法知識的能力，考生應(yīng)在復(fù)習(xí)時主要把握詞匯的運用、語言結(jié)構(gòu)、詞匯搭配關(guān)系以及篇章結(jié)構(gòu)等方面下功夫。個性化原則：根據(jù)每個人自身情況制定個性化學(xué)習(xí)方案。機の上にノードやテレビなどがあります。2．BにはAがあります。はい，本棚に日本語の本があります?！?書不在桌子上。トイレはそこです。あれは何ですか———————————————————あれは私の荷物です。所以說：勤能補拙是良訓(xùn)，一分辛勤一分才。速視、大聲地讀、大量、反復(fù)、快速地聽，就是我們記單詞總的方法。常聽人說：一天要記住十個單詞，一年就會幾千個這樣的話。“蛔蟲”的假名則和“害蟲”的假名只有一點點區(qū)別。周囲は平（たい）らですが、真ん中はへこんでいます。漢語： 有害 飛蛾蚊子害蟲蛔蟲上面是五個名詞,它們有什么規(guī)律呢？蚊子、飛蛾、蛔蟲都是有害的，文字和飛蛾都是害蟲。平時我們記東西時，用的是左腦，也就是左腦學(xué)習(xí)法。首先，把單詞大致讀一遍，然后打開錄音機，用2——4倍的速度放錄好的磁帶。不要一次聽太多的內(nèi)容，5分鐘就夠了，反復(fù)地聽，不明白的地方最后再查一下字典。にほんごか————————那個人是日語專業(yè)三年級的小王。2．近稱———ここ————說話人身邊的地方 譯成：這兒中稱———そこ————聽話人身邊的地方 譯成：那兒遠(yuǎn)程———あそこ———指第三者或其他人身邊的地點 譯成：那兒疑問———どこ————表示疑問 譯成：哪兒3．用ここ問，用そこ回答用そこ問，用ここ回答用あそこ問，用あそこ回答。翁さんは日本人ですか。王さんの日本語の本はここにあります。部屋に椅子が六つあります。格助詞（かく?じょ?し）格助詞主要接在體言或者相當(dāng)于體言的詞語后極成句素，表明該句素在句丬的地位，決定該句素在句丬與其他句素之間的關(guān)系。閱讀強調(diào)考生能夠讀懂選自各類報刊不同類型的文字材料，以及與本人學(xué)習(xí)或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說明或介紹等；作文旨在考查學(xué)生的各類文體的寫作能力、闡釋能力及語言綜合運用能力。初級日語學(xué)習(xí)時做好學(xué)習(xí)計劃，合理安排學(xué)習(xí)時間對日后的進(jìn)階學(xué)習(xí)有著重要的作用，不知道如何規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的小伙伴來看看吧!選擇教材很重要，小編推薦《新編標(biāo)準(zhǔn)日本語》，許多日語老師都會給學(xué)生推薦這系列的書籍，不少大學(xué)的二外日語也是選擇的這個系列的教材。獨立朗讀一兩遍課文。4 / 錯誤！未指定書簽。本周為整合周，計劃上半月通過閱讀，下半月通過聽力，整合所學(xué)單詞和語法知識一周剩余時間大量閱讀，遇到的問題帶到課堂上來解決，課堂上進(jìn)行閱讀和聽力的專題練習(xí)。第一遍背的時候，記得要注意單詞的詞性，最好把附帶的例句也要 熟讀，擔(dān)心第一天背過的第二天就忘了一半？沒有關(guān)系，最重要的是先過一遍，有個印象，急啥，第二階段的題海強化，第三階段的考前復(fù)習(xí)，還有好幾遍要背 呢。）﹡ 2)~あまり考えすぎたあまり/心配のあまり「あまり」接在「名詞+の」的形式后面或活用詞連體形之后，表示“過度??的結(jié)果”、“因過于??而??”的意思。前項為確定事實，得到后項“當(dāng)然該??”、“必須??”等情況。（既然決定要到日本企業(yè)工作，就必須掌握好日語。與此相反，弟弟寡言。）﹡ 上海に來る外國人の観光（かんこう）者數(shù)は増加（ぞうか）する一方のようだ。）﹡ この八百屋の野菜は、新鮮なうえに、やすい。）﹡ 選挙（せんきょ）は國連平和維持軍（くにれんへいわいじぐん）が現(xiàn)地（げんち）の安全（あんぜん）を確認(rèn)（かくにん）したうえで行（行う（おこなう））われた。(既然規(guī)則已經(jīng)修改了，只能改變過去的做法)9)~うちに/~ないうちにテレビを見ているうちに/明るいうちに/暗くならないうちに「うち」為形式體言用法，接續(xù)法與名詞相同，前接活用詞連體形，「名詞+の」的形式。﹡ √資料を調(diào)べるうちに、いろいろなことがわかってきた。（別老待在家里，去公園吧?。┅~ せっかく日本に來たのだから、富士山に登っ（のぼる）てみようではないか。）﹡ その曲（きょく）のすばらしさはとても言葉で表し（あらわす）うるものではない。（這里夏天涼爽，許多游客來此觀光。（這樣下去，這種動物有滅絕的危險。（今天可能會下大雪。（幸虧他的幫忙，工作得以提前完成。）﹡ 普通（ふつう）では起こり得ないことが起こった。（特意為我們做的，我們就吃了吧。（趁客人還沒來，快打掃完吧。（既然決定考大學(xué)了，就得努力考上。）﹡ 家族と相談したうえで、ご返事します。（這篇文章不僅錯字多，而且語法錯誤也多，不知道寫了些什么。）﹡ 最近、中國では電話料金（りょうきん）が下がり、手続きも簡単になったことから攜帯電話（けいたいでんわ）の利用者は増える一方だ。（一方面想了解事故的詳情，一方面又感到不安。（既然接受了，就必須干好。）﹡ 問題解決（かいけつ）を急ぐ（いそぐ）あまり、綿密（めんみつ）に計畫しなかった。）﹡ さんだんけんかしたあげくに、とうとう離婚（りこん）してしまった。首先，這是為了了解日本人的思維模式和表達(dá)模式，到了考場上就不會被日本人繞來繞去曖昧不清的表達(dá)搞的暈頭轉(zhuǎn)向 啦。本周學(xué)習(xí)以詞性、語法、慣用型學(xué)習(xí)為主。另外單詞的記憶沒有捷徑，反復(fù)看反復(fù)記，才是上上策。日語初級學(xué)習(xí)階段，每天不必學(xué)習(xí)太多的內(nèi)容，后期可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)成績及個人能力適當(dāng)調(diào)整一下學(xué)習(xí)進(jìn)度。 二外日語考研復(fù)習(xí)方法：針對大多高校歷年二外日語的考查特點，我們研究總結(jié)，二外日語要拿高分，“參考書目”是根本，“歷年真題+額外練習(xí)”是升華。根據(jù)每位學(xué)員的測試結(jié)果，結(jié)合平時學(xué)習(xí)情況，制定下一步學(xué)習(xí)計劃和任務(wù)。* 格助詞日語的連接是靠助詞來練習(xí)的（漢語是靠語序來連接的）。1．特殊疑問句意義:B處有幾個A？B處有X個A 2．A，B，X均為體言，其中B為場所，A為可數(shù)名詞，X為數(shù)詞。はい，私の部屋にエアコンもあります。いいえ，AはBにありません。4．AはBではありません，CもBではありません。4．前項可以省略 CもBです。如有許多人需要，我就會貼出。試試看吧??！最后，咱們再來談?wù)勁笥褌冏铌P(guān)心的聽力又該如何訓(xùn)練呢？在這里我講一個小方法。準(zhǔn)備好了嗎？（對了，還有一點，記這些單詞的時候就把它們當(dāng)作不認(rèn)識的中國字好了，因為它們的意思和寫法與中文完全一樣。那么，我們就只需記住怎么念它們就可以了。中國有句古話：臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。反復(fù)請求さきおととい 一昨昨日 大前天さすが ーー 不愧，畢竟さっさと ーー 趕快，迅速的さらに 更に 更，越發(fā)しあさって 明々後日 大後天じかに ーー 直接しかも ーー 並且，而且しきゅう 至急 趕快しきりに ーー 一個勁地，勤勤懇懇的 したがって ーー 所以じょじょに 徐々に 慢慢，漸漸ずらり ーー 成排的，一大排せっかく ーー 特意，好不容易せっせと ーー 拼命地せめて ーー 至少，最低そっと ーー 悄悄地そのうえ ーー 而且そのうち ーー 過幾天，不久ただし ーー 但是，可是ちっとも ーー 一點兒也不，毫不てっていてきに 徹底的に 徹底どうせ ーー 反正，終歸とっくに ーー 早就どっと ーー 轟然，蜂擁ひとまず ーー 姑且，暫且ひとりでに ーー 自然而然地めったに ーー 不常やはり ーー 仌然，還是，果然わずかに ーー 稍微，少いきいき ーー 生氣勃勃，活生生ぅろうろ ーー 轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去可，徘徊きらきら ーー 閃爍，一閃一閃しみじみ ーー 深切，痛切ちゃくちゃく ーー 穩(wěn)步而順利地のろのろ ーー 慢吞吞地どきどき ーー 撲通撲通地まごまご ーー 磨磨蹭蹭地 ぐっすり ーー 熟睡的樣子こっそり ーー 偷偷地，悄悄地しっかり ーー 好好地，規(guī)矩地すっきり ーー 舒暢，整潔たっぶり ーー 充分，足夠ぴったり ーー 恰好，正適吅めっきり ーー 明顯地おかまいなく ーー 請不要張羅おかけください ーー 請坐おじゃまします ーー 打擾一下かしこまりました ーー 明白了しまった ーー 糟了，糟糕しめた ーー 太好了，太棒了それはいけませんね ーー 這樣可不行啊いぜん 以前 以前いっそう 一層 更，越發(fā)いったい 一體 到底，究竟いちおう 一応 大致，大體いちだんと 一段と 更加，越發(fā)いっぽう 一方 卻説，從另一面說いまにも 今にも 馬上，就要おおいに 大いに 非常，很おもいきり 思い切り 盡量地，充分地おもに 主に 主要おもわず 思わず 不知不覺地かならずしも 必ずしも 不一定けっして 決して 決（不），千萬（別）さきほど 先ほど 剛才さっそく 早速 立刻，馬上しじゅう 始終 始終，不斷，經(jīng)常しだいに 次第に 逐漸，漸漸すくなくとも 少なくとも 至少，起碼ぜったいに 絶対に 絕對ぞくぞく 続々 陸續(xù)，紛紛たしょう 多少 稍微ただちに 直ちに 立刻，馬上のこらず 殘らず 全部，統(tǒng)統(tǒng)はたして 果たして 果然ひっしに 必死に 拼命ひととおり 一通り 大概，大略ようするに 要するに 總而言之おきのどくに お気の毒に 可憐，遺憾おさきに お先に 我先走了おだいじに 大事に 請保重おまちどうさま お待ち遠(yuǎn)さま 讓您久等了 慣用句、慣用表現(xiàn)——五官篇 気が…荒い/脾氣躁いい /心情好多い /見異思遷重い /心情憂慮小さい /氣量小強い /性格剛強長い /有耐心，慢性子早い /性子急短い /性子急弱い /膽小，心軟吅う/吅的來変わる /くるう/發(fā)狂，發(fā)瘋沈む /精神不振済む /心安理得する /感覺すまない /過意不去散る /心不在焉つく /注意到，察覺到，蘇醒抜ける /泄氣，無精打采晴れる /心情舒暢向く /對…發(fā)生興趣休まる /遠(yuǎn)くなる /神志不清 気に…入る/中意かかる /掛念，放心不下さわる /生氣する /介意とめる /作為特意的事情加以注意なる /1放心不下 2惱躁 3產(chǎn)生…想法 気を…失う/不省人事落とす/泄氣，沮喪，氣餒配る/留神使う/留神つける/注意，當(dāng)心取り直す/1重新振作起精神 2轉(zhuǎn)變心情引く/1引人注意 2試探心情許す/放松警惕，大意楽にする/放松心情目が…吅う /いい /1看得仔細(xì) 2看得遠(yuǎn)覚める /1醒來 2醒悟 3鮮艷奪目，漂亮屆く /注意，周全回る/1眼花，目眩 2忙悪い /1眼睛不好 2沒眼力目に…映る /看了以后得到某種印象とまる /映入眼簾，留下印象入る /看見，映入眼簾觸る /自然地瞥見 目を…配る /關(guān)心，留神，注意私下情況覚ます/1由于某種聲音驚醒 2醒悟つぶる /1瞑目，死 2眼開眼閉，只當(dāng)沒看見とじる/閉著眼睛通す/通覽。現(xiàn)在我們看看用其它的方法學(xué)習(xí)怎么樣。如果是低速進(jìn)入大腦，就由左腦來完成，相反如果信息快速進(jìn)入大腦就由右腦來處理。所以，我們要靈活地運用右腦的這種機能。請高手賜教。あなたはどなたですか——————————私は翁です。→錯誤二、AはBではありません1．意義：A不是B 表示否定2．A、B都是體言3．構(gòu)成：陳述句中的です改成ではありません。浴室は二階にありません，トイレま二階にありません。私の部屋に機があります。學(xué)生の部屋にはテレビはありません，先生の部屋にはテレビがあります。4． 也可以使用數(shù)次（一般使用2次）。 個性化學(xué)習(xí)計劃制定一、全程方案（持續(xù)周期：報名至初試）輔導(dǎo)方案各科目復(fù)習(xí)時間分配（公共課與專業(yè)課的時間分配，各科目復(fù)習(xí)階段時間分配，聽課與自學(xué)時間分配）各科目復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法入門各科目階段復(fù)習(xí)任務(wù)（內(nèi)容及其配套測試）各科目全程課程安排（基礎(chǔ)，強化，沖刺，答疑）輔助方案（培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，確保學(xué)習(xí)方案的有效實施）對周圍學(xué)習(xí)環(huán)境的適應(yīng)能力的培養(yǎng)作息時間規(guī)律自制力的培養(yǎng)心理壓力調(diào)整良好心態(tài)的培養(yǎng)二、階段輔導(dǎo)方案（以天為單位，兩周為一個階段）階段輔導(dǎo)方案實施過程學(xué)員領(lǐng)取學(xué)習(xí)任務(wù)單學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤學(xué)習(xí)任務(wù)檢測一周學(xué)習(xí)結(jié)果分析 是否調(diào)整階段學(xué)習(xí)方案階段學(xué)習(xí)輔助系統(tǒng)學(xué)科教研老師跟蹤（學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，疑難問題解答，學(xué)習(xí)進(jìn)度記錄）班主任（學(xué)習(xí)狀態(tài)了解，自習(xí)情況記錄，協(xié)調(diào)學(xué)員和教研老師的溝通）后勤支持 卓越個性化學(xué)習(xí)計劃檢測與調(diào)整為保證考生能夠有效地提高學(xué)習(xí)效率，確保個性化學(xué)習(xí)計劃做到真正地“個性化、人性化”，因此對學(xué)生的復(fù)習(xí)效果進(jìn)行跟蹤和評估很重要，目的是保障每位考生在考研過程中按照一個科學(xué)合理的學(xué)習(xí)計劃，最終取得滿意的成績。五、作文 二外日語作文通常比較簡單，考查考生運用日語對人物或事件進(jìn)行抽象思考、歸納、分析的能力，內(nèi)容多與人們?nèi)粘Ｉ钕嚓P(guān)，所以考生更要重視這樣的提醒，盡量全拿分，拿滿分。五十音圖的學(xué)習(xí)要盡量控制在一個星期之內(nèi)?？赡軈^(qū)分起來有一定的困難。所以根據(jù)此，給您指定以下階段式的學(xué)習(xí)計劃。精讀雙語文章。（經(jīng)過三天的商討，最終沒有得出結(jié)論，會談以破裂告終。（她通過了入學(xué)考試，高興得跳了起來。）﹡ この