【正文】 早，和大家一起去貝殼島趕海。我們吃過(guò)飯，還沒(méi)等散去旅途的勞累，就不顧一切的跑到海邊，要去領(lǐng)略大海的壯觀。在小學(xué)階段寫(xiě)景的文章一般的寫(xiě)作順序有時(shí)間順序，空間順序，游覽順序，移步換景等。悟情：表達(dá)真情實(shí)感。一進(jìn)門(mén)，撲面而來(lái)的涼爽空氣就使人心頭一亮。我們提著小桶，拿著網(wǎng)子，心滿意足的走回家。過(guò)了一會(huì)兒，我竟然看見(jiàn)大海了！大海湛藍(lán)湛藍(lán)的，浪花翻動(dòng)著，就像千匹萬(wàn)匹戰(zhàn)馬飛奔而來(lái)，幾只船在海邊停著，偶爾會(huì)有些鳥(niǎo)飛過(guò)，俗話說(shuō)：站得高，看得遠(yuǎn)。要么就是說(shuō)空話，什么“這里的景色多美??！”“眼前的美景太迷人啦！”其實(shí)，北方的三月，還看不到綠色，有的花兒并不飄香，眼前的景色到底有多美，多迷人，別人還是不知道。”這個(gè)片斷作者抓住了櫟樹(shù)、羚羊、駝鳥(niǎo)、小河、鮮花的數(shù)量進(jìn)行描寫(xiě)的。一群老人在堤岸邊散步，打太極拳??當(dāng)陽(yáng)光撒滿江面的時(shí)候，江面開(kāi)始沸騰了。每天中秋過(guò)后，幾場(chǎng)秋雨。寫(xiě)景的內(nèi)容，可以是天氣情況、自然風(fēng)光、建筑設(shè)施，可以是動(dòng)景靜景、遠(yuǎn)景近景、美景劣景、大景小景等。正所謂”靜觀默察，爛熟于心”。總之，要做多角度、多側(cè)面的描寫(xiě)。因而要善于找到最能表現(xiàn)景物特征 的動(dòng)詞和一些恰當(dāng)?shù)男稳菰~，尤其要善于運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法，但要注意不能堆砌詞藻。夏的目光到達(dá)那里，那里就是一片酷熱，一片驕陽(yáng)。白色的干凈的大幕也隨著冬的退場(chǎng)而閉攏了。瀏覽一個(gè)地方，往往要經(jīng)過(guò)許多地方，看到許多景物。大山、建筑物等，在我們平時(shí)的觀察中是處于靜止不動(dòng)的狀態(tài)的，而聚散的云彩、飛馳的汽車(chē)、風(fēng)中搖曳的花朵、樹(shù)葉卻處于活動(dòng)、變化的狀態(tài)。比如把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動(dòng)形象地寫(xiě)出豐收的景象。樹(shù)林中帶著初春木葉的清香，風(fēng)中的寒意，雖更重，但天地間卻是和平而寧?kù)o的。落日忽然從一片蒼?；煦绲脑茖又新读顺鰜?lái)，落日已經(jīng)紅了，很紅。用三根雞毛兩個(gè)銅錢(qián)做成的毽子滿街跳躍，各式各樣五顏六色的風(fēng)箏飛滿在藍(lán)天上，連老太爺?shù)淖炖锒纪低档暮活w桂花糖。——海水雖然碧綠，可愛(ài)，可是在海上渴死的人很可能比在沙漠上渴死的更多。“是呀！”我看著她，我被她驚奇的表情吸引住了。人生宛如一場(chǎng)夢(mèng)，回憶起來(lái)還是昨天的感覺(jué)。校園抒情散文一則初秋,校園的一角黃昏將盡，帶點(diǎn)兒悲涼的情調(diào)，伴著朦朦朧朧，隱隱約約?？墒且粋€(gè)人如果真正能同樣了解海洋和沙漠，就會(huì)發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)看來(lái)截然不同的地方，其實(shí)有很多相似之處。深山里那種總帶著幾分凄涼的靜寂，絕不是紅塵中人能想得到的。古往今來(lái)，也不知有多少人，用過(guò)多少名詞形容過(guò)“柳”。流星剛升起，一彎蛾眉般的下弦月，正掛在遠(yuǎn)處的樹(shù)梢。能幫助讀者理解作者的思想。一次，“靜”對(duì)“動(dòng)”說(shuō)，“你怎么老跟著我？讓我獨(dú)自呆一會(huì)兒不行嗎？”“動(dòng)”回答：“那怎么行！沒(méi)有我，人家怎么能認(rèn)出你來(lái)？”“靜”不服氣地說(shuō)：“你舉例說(shuō)說(shuō)。要想抓住景色的特點(diǎn)，觀察時(shí)需注意以下幾個(gè)方面：多角度地進(jìn)行觀察。雪花們順從地聽(tīng)從冬的指揮，舞動(dòng)著美麗的六角形身體，飄落在大地上。啊，夏出場(chǎng)了。五、運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的手法。要根據(jù)表達(dá)的需要運(yùn)用固定立足點(diǎn)和變換立足點(diǎn)觀察景物的方法，或遠(yuǎn)觀、或近覷、或仰視、或俯瞰。有的在歌頌祖國(guó)山河的壯麗，有的則借寫(xiě)景而抒發(fā)某種感情。有的按景物的遠(yuǎn)近寫(xiě)；有的按方位寫(xiě)；有的按整體與局部的關(guān)系寫(xiě)，等等。春風(fēng)給它滿枝葉苞，點(diǎn)點(diǎn)鵝黃，片片嫩綠。③“清晨，江面上格外平靜，碧波蕩漾，銀光閃爍，海鷗在江面上展翅飛翔。葡萄灰，梨黃，茄子紫，這些顏色天空都有，還有些說(shuō)也說(shuō)不出來(lái)，見(jiàn)也沒(méi)見(jiàn)過(guò)的顏色。除了植物園，我們?nèi)ネ媪?，旋轉(zhuǎn)花蕾，那真的太好玩了！我們坐在上面，都轉(zhuǎn)暈了。再往前走一段路，就有一個(gè)噴泉，噴泉的水柱時(shí)而高，時(shí)而低，時(shí)而寬，時(shí)而窄，變換著各種形狀，還唱著歡快的歌兒：嘩嘩嘩、咚咚咚、淅瀝西… …前面就是大峽谷的纜車(chē)站，也是我最喜歡的了。我仔細(xì)觀察了地形，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處就是一片淺灘。此時(shí)已是黃昏，海水漲得十分厲害。知道了寫(xiě)什么，怎么寫(xiě)，這只是解決了寫(xiě)景文章的大概框架，具體怎樣寫(xiě)具體，讓景物活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在讀者面前，才是寫(xiě)景文章的重點(diǎn)。那么，到底怎樣寫(xiě)具體呢？概括起來(lái)就是“突出景物特點(diǎn)”。巨大的浪花一排壓著一排，沖刷著茫茫的海灘。就采用“圍追堵截”的戰(zhàn)術(shù)，將魚(yú)兒們往淺灘處趕。我一上纜車(chē)，就系好安全帶。媽媽說(shuō)，時(shí)間不早了，要回家了，我們只好坐909路公交車(chē)，下了山?！边@個(gè)片斷作者抓住了火燒云的色彩絢麗的特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的，從而反映了火燒云的美。此時(shí)，我總愛(ài)佇立在江堤上向北眺望吳淞口，那一望無(wú)際的江面，水天相連。夏日，一張繹葉就是一個(gè)綠色的巴掌，托著一輪驕陽(yáng)。但不能像列清單一樣地把所有景物都寫(xiě)下來(lái)，要抓住特點(diǎn)，有重點(diǎn)地寫(xiě)。要寫(xiě)好景物，應(yīng)該注意以下幾個(gè)方面：一、抓住景物的特征。同時(shí)，要注意觀察的順序，是由近及遠(yuǎn)，還是由遠(yuǎn)而近？是由上而下，還是由下而上？這是指空間的變換。只寫(xiě)靜景，很容易使文章呆滯，而只寫(xiě)動(dòng)景，又可能失去穩(wěn)定。夏似一位生氣勃勃的少年，健步走上臺(tái)來(lái)。不一會(huì)兒，大地便白茫茫一片，成了白雪世界。比如上看、下看、近看、遠(yuǎn)看，要變換各種觀察角度。”“動(dòng)”說(shuō)，“古人筆下有這么兩句詩(shī)：‘蟬噪林愈靜，鳥(niǎo)鳴山更幽。作家老舍曾說(shuō)過(guò)：在描寫(xiě)時(shí)，不能不設(shè)比喻。風(fēng)中還帶著花香，景色神秘而美麗。有人說(shuō)柳如絲，有人說(shuō)柳如雪，不管是如絲如雪，在一般人心目中，柳總是柔的。雖然有風(fēng)在吹，吹得樹(shù)葉颼颼的響，但也只不過(guò)使得這寂靜更添幾分蕭索之意。它們都同樣無(wú)情，同樣都能使人類(lèi)感覺(jué)到生命的渺小和卑微，同樣都充滿了令人類(lèi)完全無(wú)法忍受的變動(dòng)。而此時(shí)的校園里靜悄悄的,充滿靜謐,也不乏溫馨。每當(dāng)夕陽(yáng)西下的時(shí)候，在遠(yuǎn)方的你，可記得我嗎？我心愛(ài)的貝貝！。她臉上欣喜的表情宛若??。在某一方面來(lái)說(shuō)，海洋甚至比沙漠更暴厲更冷酷，而且還帶著某種對(duì)人類(lèi)的無(wú)情譏笑。大姐姐小弟弟少奶奶老太太都脫下了棉襖，穿上了有紅有綠的春天衣裳，在街上溜達(dá)著曬太陽(yáng)，讓別人看他們的新衣裳。春夜的夜雨總是令人愁，尤其是在已山，落寞的山嶺，傾斜的石徑，潑墨般的苔痕??多少前輩名俠的凄慘往事都已被埋葬在苔痕下，多少春花尚未發(fā)，就已化作春泥?？墒撬麃?lái)過(guò)之后，所有的一切都已被他滋潤(rùn)，被他改變了。通過(guò)比喻，把簡(jiǎn)單的東西具體化，抽象的東西形象化。動(dòng)靜結(jié)合，寫(xiě)出的文章方能情趣盎然。游蹤，就是游覽一個(gè)地方所經(jīng)過(guò)的路線、蹤跡。她蹦著、跳著、拍著小手，如一個(gè)快活的小絨球，滾下臺(tái)去。大樹(shù)張開(kāi)無(wú)數(shù)的臂膀，遮住夏火熱的目光，灑下一片蔭蔽。描寫(xiě)景物需要繪形、繪色、繪聲，仿佛使人看得見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象