【正文】 見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到，這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。寫(xiě)景貴有情，在描繪客觀景物的同時(shí)，要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去，使讀者產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情，陶醉之情，將讀者帶入特定的情景之中，受到美的熏陶，獲得美的享受。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾斷言：“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。還有一種空間順序，不取固定的觀察點(diǎn)，而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫(xiě)景物，這叫做游覽順序。這樣，所描寫(xiě)的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章。選好觀察的角度，就要先確立好觀察點(diǎn)。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩；三要注意氣候不同的特征。為此，一要注意不同季節(jié)的特征。而能否抓住景物的特點(diǎn)，關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察，并將觀察所得銘記于心。寫(xiě)作的目的則因文而異。所謂描寫(xiě)景物，通常指描寫(xiě)自然景物，但也包括對(duì)社會(huì)景物即社會(huì)環(huán)境的描寫(xiě)。請(qǐng)看下面這個(gè)開(kāi)頭：瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天，絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞，夕陽(yáng)的光輝灑滿田間，萬(wàn)條金線接天浮動(dòng)，玫瑰色的光彩，映在綠得發(fā)黑的菜上，葉面上像抹了一層油，亮閃閃的。描寫(xiě)景物開(kāi)頭在文章的開(kāi)頭，運(yùn)用景物描寫(xiě)，為文中所寫(xiě)的人和事渲染環(huán)境、提供背景，能給人以美好清新的印象。另外，還須注意描寫(xiě)景物也要按一定的順序，一層一層地寫(xiě)。二、總結(jié)抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的幾種方法。走在這甬道上，置身在畫(huà)圖中，沉浸在恬適的氛圍里。梧桐美在秋天。④我們的教室和操場(chǎng)中間，有一條甬道，甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹(shù)。晚上，沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o?！皢琛暗囊宦暺?。江堤邊的樹(shù)林里，鳥(niǎo)兒清脆的叫聲此起彼伏。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn)，反映了火燒云的美、奇。這棵大榕樹(shù)好像在把它全部生命展示給我們看。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去，岸邊盛開(kāi)著一簇簇美麗的鮮花。，看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的？①“這地方的火燒云變化極多，一會(huì)兒紅彤彤的，一會(huì)兒金燦燦的，一會(huì)兒半紫半黃，一會(huì)兒半灰半百合色。請(qǐng)看以下片斷，想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)的。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn)，寫(xiě)好景物的基本方法。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中，遇到景物描寫(xiě)時(shí)，往往一寫(xiě)到春天就是“春光明媚，百花齊放，鳥(niǎo)語(yǔ)花香”；一寫(xiě)到鮮花總是“張開(kāi)了笑臉，風(fēng)一吹，像翩翩起舞的蝴蝶，散發(fā)著陣陣清香”?？赐昱菖荼硌?，我們?nèi)コ粤薑 F C 吃完了就去植物博物館，我最喜歡蛇果，彎彎的，像一條條蛇。我們又走了一段路，到了茵特拉根小火車(chē)火車(chē)站，我們就上了火車(chē)，一路上我們看著風(fēng)景，說(shuō)說(shuō)笑笑，非常開(kāi)心。觀光塔最高有110米，但他現(xiàn)在只能升70米高，我們排了會(huì)隊(duì)，就上了觀光塔，他開(kāi)始慢慢上升，不到一會(huì)兒，東部華僑城的景物盡收眼底。它隨著軌道不斷向上。你會(huì)奇怪，樹(shù)還會(huì)噴水？哈哈，這就錯(cuò)了，是工人伯伯給樹(shù)裝上了一個(gè)小“花灑”，夏天這么熱，人們坐在樹(shù)下，小“花灑”一噴，全身的熱意頓時(shí)消失，人們會(huì)感到十分愜意。那里風(fēng)景優(yōu)美,不知道是哪位畫(huà)家用自己手中的畫(huà)筆繪出的一幅美麗的畫(huà)卷。最后，還是姐姐把我拽了下去。太陽(yáng)悄悄地轉(zhuǎn)，不覺(jué)中就到了中午。這不，不到三分鐘，一群小魚(yú)就成了我的攻擊目標(biāo)。我心知肚明：下面雖然不是萬(wàn)丈深淵，但底下尖利的石塊也會(huì)讓擠掉下去的東西粉身碎骨。我不能分清是山給了樹(shù)木的勃勃生機(jī)，還是樹(shù)木為山帶來(lái)了萬(wàn)古長(zhǎng)青，但我清楚的是，石板路走到了盡頭，我們不得不正式爬山了。在旅程中的第三天，我們沒(méi)有去相約大海，而是走上了“聯(lián)峰山公園”。海天相接為一色，只剩下一條淺淺的地平線若有若無(wú)的夾在中間。第三篇：作文指導(dǎo)：小學(xué)生怎樣寫(xiě)好寫(xiě)景作文從封閉的火車(chē)廂出來(lái)，一股淡淡的腥味就使我意識(shí)到自己已經(jīng)離夢(mèng)寐以求的大海不遠(yuǎn)了。漫步在滿是積水的泥濘小路上，雨水冰冷的打在身上，來(lái)到湖邊，大自然似乎也了無(wú)生機(jī)，一片荒蕪，我不禁低頭哀嘆。把“漓江水的綠”比喻成“無(wú)暇的翡翠”，突出了漓江水綠的程度，讓讀者身臨其境地感受到漓江水真綠，達(dá)到了表達(dá)的效果。表達(dá)：寫(xiě)具體。觀察時(shí)要注意以下三點(diǎn)：第一，要按順序觀察，先觀察什么，后觀察什么，一定要有順序，這樣寫(xiě)作時(shí)條理才能清楚；第二，要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)觀察，仔細(xì)分析，捕捉并發(fā)現(xiàn)景物的特征，比如：形態(tài)、顏色、變化等；第三，要邊觀察邊想象，把自己觀察時(shí)的真實(shí)感受體現(xiàn)出來(lái)；第四，要邊觀察邊記錄，把觀察到的簡(jiǎn)單地記錄下來(lái)，以備寫(xiě)作時(shí)參考構(gòu)思：怎么寫(xiě)。在寫(xiě)景物之前最關(guān)鍵的一點(diǎn)是對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的觀察，離開(kāi)了觀察憑空而作，是寫(xiě)不好景物的。比如小學(xué)教材中的《記金華的雙龍洞》，作者按照游覽順序“路上——外洞——空隙——內(nèi)洞——出洞”寫(xiě)的；《四月的天山》作者用“移步換景”的方法，“進(jìn)入天山——在往里走——走進(jìn)天山深處”來(lái)寫(xiě)的。如何突出景物特點(diǎn)？表達(dá)方法很多，最常用的是運(yùn)用大量的修辭方法，比如《桂林山水》作者運(yùn)用排比句式寫(xiě)出漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn)，尤其寫(xiě)漓江水“綠”時(shí)，作者運(yùn)用了比喻的修辭手法“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”。第二篇：寫(xiě)景景物描寫(xiě)盡管媽媽給我鼓勵(lì)，朋友給我安慰，盡管“從頭再來(lái)”這句話時(shí)刻縈繞耳邊，但我總揮不去心中的陰霾，千愁萬(wàn)緒讓我迷失了方向，我感覺(jué)向上的勇氣不再光顧于我，幸運(yùn)之神早已離去，沉重的打擊使我不敢正視一切，我似乎喘不過(guò)起來(lái)，我想掙開(kāi)這束縛，我努力從床上爬起來(lái)，打開(kāi)房門(mén)，走出去?？赡茉俅蟮娘L(fēng)雨也吹不倒吧？可能再大的打擊也依然挺拔著自己的軀體，撐起一簇簇燦爛的綠吧？我的臉不由得一陣陣發(fā)熱，不就是一次考試失利嗎？一棵樹(shù)尚且在寒風(fēng)中挺立，我又有什么理由哭泣呢？雨停了，烏云再也遮不住太陽(yáng)的光芒，那一道光，撕裂了烏云，也沖破了我心中的陰霾，天空掛起了一道美麗的彩虹。站在海邊，眺望大海：海，藍(lán)藍(lán)；天，藍(lán)藍(lán)。幾塊裸露在海中的石頭一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了蹤影，剩下的不客氣地回?fù)糁＠?，濺起一人多高的水花，倒使我們這些大呼小叫的旅客開(kāi)了眼。這其中有高大挺拔的參天古松，也有郁郁蔥蔥的小灌木叢；有俏麗可愛(ài)的彩色野花，也有寬大舒展的闊葉植物。一步得登半米，我害怕地緊緊抓住欄桿，眼睛不敢向下看。清爽的早晨，在淺灘中撈魚(yú)、挖貝，在夾縫里抓螃蟹等一向被我視為最有趣的活動(dòng)，這次也是如此。正巧，一條小魚(yú)躲避不及，被我掀到了淺灘上，乖乖當(dāng)了我的俘虜。心急的我總想游，套個(gè)皮圈就往下跑，腳剛沾海水就凍的不行。留念點(diǎn)題幾天的時(shí)間很快過(guò)去了，我們帶著依依不舍的心情，離開(kāi)了北戴河這個(gè)天堂7月26日,媽媽帶著我、表妹、弟弟、小姑奶奶、大姑奶奶、大姑爺、表姨一起去了東部華僑城。那里的樹(shù)還會(huì)噴水。纜車(chē)慢慢啟動(dòng)了。