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寫景作文指導(dǎo):小學(xué)生怎樣描寫景物?-全文預(yù)覽

  

【正文】 見(jiàn)、摸得著、聽(tīng)得到,這就需要盡可能選用那些生動(dòng)形象的語(yǔ)言。寫景貴有情,在描繪客觀景物的同時(shí),要把自己的喜怒哀樂(lè)等思想感情融注到作品中去,使讀者產(chǎn)生共鳴,進(jìn)而給讀者帶來(lái)愉悅之情,陶醉之情,將讀者帶入特定的情景之中,受到美的熏陶,獲得美的享受。國(guó)學(xué)大師王國(guó)維曾斷言:“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”。還有一種空間順序,不取固定的觀察點(diǎn),而隨著觀察者位置的轉(zhuǎn)移來(lái)描寫景物,這叫做游覽順序。這樣,所描寫的景物才不會(huì)雜亂無(wú)章。選好觀察的角度,就要先確立好觀察點(diǎn)。白晝、夜晚、早晨、黃昏都為景物涂上了不同的色彩;三要注意氣候不同的特征。為此,一要注意不同季節(jié)的特征。而能否抓住景物的特點(diǎn),關(guān)鍵在于作者細(xì)心的觀察,并將觀察所得銘記于心。寫作的目的則因文而異。所謂描寫景物,通常指描寫自然景物,但也包括對(duì)社會(huì)景物即社會(huì)環(huán)境的描寫。請(qǐng)看下面這個(gè)開頭:瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天,絲絲縷縷的輕云如煙般繚繞,夕陽(yáng)的光輝灑滿田間,萬(wàn)條金線接天浮動(dòng),玫瑰色的光彩,映在綠得發(fā)黑的菜上,葉面上像抹了一層油,亮閃閃的。描寫景物開頭在文章的開頭,運(yùn)用景物描寫,為文中所寫的人和事渲染環(huán)境、提供背景,能給人以美好清新的印象。另外,還須注意描寫景物也要按一定的順序,一層一層地寫。二、總結(jié)抓景物特點(diǎn),寫好景物的幾種方法。走在這甬道上,置身在畫圖中,沉浸在恬適的氛圍里。梧桐美在秋天。④我們的教室和操場(chǎng)中間,有一條甬道,甬道兩旁是兩排齊刷刷的梧桐樹。晚上,沸騰的江面恢復(fù)了寧?kù)o。“嗚“的一聲汽笛。江堤邊的樹林里,鳥兒清脆的叫聲此起彼伏。作者是抓住了火燒云短時(shí)間里色彩變化多、快的特點(diǎn),反映了火燒云的美、奇。這棵大榕樹好像在把它全部生命展示給我們看。揚(yáng)科躺在河邊靜靜地聽(tīng)著。一條彎彎的小河緩緩地向東南流去,岸邊盛開著一簇簇美麗的鮮花。,看看這幾位作者又是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的?①“這地方的火燒云變化極多,一會(huì)兒紅彤彤的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色。請(qǐng)看以下片斷,想想作者是怎樣抓住景物特點(diǎn)寫的。使同學(xué)們能掌握抓景物特點(diǎn),寫好景物的基本方法。但有的同學(xué)在平時(shí)的習(xí)作中,遇到景物描寫時(shí),往往一寫到春天就是“春光明媚,百花齊放,鳥語(yǔ)花香”;一寫到鮮花總是“張開了笑臉,風(fēng)一吹,像翩翩起舞的蝴蝶,散發(fā)著陣陣清香”。看完泡泡表演,我們?nèi)コ粤薑 F C 吃完了就去植物博物館,我最喜歡蛇果,彎彎的,像一條條蛇。我們又走了一段路,到了茵特拉根小火車火車站,我們就上了火車,一路上我們看著風(fēng)景,說(shuō)說(shuō)笑笑,非常開心。觀光塔最高有110米,但他現(xiàn)在只能升70米高,我們排了會(huì)隊(duì),就上了觀光塔,他開始慢慢上升,不到一會(huì)兒,東部華僑城的景物盡收眼底。它隨著軌道不斷向上。你會(huì)奇怪,樹還會(huì)噴水?哈哈,這就錯(cuò)了,是工人伯伯給樹裝上了一個(gè)小“花灑”,夏天這么熱,人們坐在樹下,小“花灑”一噴,全身的熱意頓時(shí)消失,人們會(huì)感到十分愜意。那里風(fēng)景優(yōu)美,不知道是哪位畫家用自己手中的畫筆繪出的一幅美麗的畫卷。最后,還是姐姐把我拽了下去。太陽(yáng)悄悄地轉(zhuǎn),不覺(jué)中就到了中午。這不,不到三分鐘,一群小魚就成了我的攻擊目標(biāo)。我心知肚明:下面雖然不是萬(wàn)丈深淵,但底下尖利的石塊也會(huì)讓擠掉下去的東西粉身碎骨。我不能分清是山給了樹木的勃勃生機(jī),還是樹木為山帶來(lái)了萬(wàn)古長(zhǎng)青,但我清楚的是,石板路走到了盡頭,我們不得不正式爬山了。在旅程中的第三天,我們沒(méi)有去相約大海,而是走上了“聯(lián)峰山公園”。海天相接為一色,只剩下一條淺淺的地平線若有若無(wú)的夾在中間。第三篇:作文指導(dǎo):小學(xué)生怎樣寫好寫景作文從封閉的火車廂出來(lái),一股淡淡的腥味就使我意識(shí)到自己已經(jīng)離夢(mèng)寐以求的大海不遠(yuǎn)了。漫步在滿是積水的泥濘小路上,雨水冰冷的打在身上,來(lái)到湖邊,大自然似乎也了無(wú)生機(jī),一片荒蕪,我不禁低頭哀嘆。把“漓江水的綠”比喻成“無(wú)暇的翡翠”,突出了漓江水綠的程度,讓讀者身臨其境地感受到漓江水真綠,達(dá)到了表達(dá)的效果。表達(dá):寫具體。觀察時(shí)要注意以下三點(diǎn):第一,要按順序觀察,先觀察什么,后觀察什么,一定要有順序,這樣寫作時(shí)條理才能清楚;第二,要抓住景物的特點(diǎn)來(lái)觀察,仔細(xì)分析,捕捉并發(fā)現(xiàn)景物的特征,比如:形態(tài)、顏色、變化等;第三,要邊觀察邊想象,把自己觀察時(shí)的真實(shí)感受體現(xiàn)出來(lái);第四,要邊觀察邊記錄,把觀察到的簡(jiǎn)單地記錄下來(lái),以備寫作時(shí)參考構(gòu)思:怎么寫。在寫景物之前最關(guān)鍵的一點(diǎn)是對(duì)景物進(jìn)行細(xì)致的觀察,離開了觀察憑空而作,是寫不好景物的。比如小學(xué)教材中的《記金華的雙龍洞》,作者按照游覽順序“路上——外洞——空隙——內(nèi)洞——出洞”寫的;《四月的天山》作者用“移步換景”的方法,“進(jìn)入天山——在往里走——走進(jìn)天山深處”來(lái)寫的。如何突出景物特點(diǎn)?表達(dá)方法很多,最常用的是運(yùn)用大量的修辭方法,比如《桂林山水》作者運(yùn)用排比句式寫出漓江水“靜、清、綠”的特點(diǎn),尤其寫漓江水“綠”時(shí),作者運(yùn)用了比喻的修辭手法“漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠”。第二篇:寫景景物描寫盡管媽媽給我鼓勵(lì),朋友給我安慰,盡管“從頭再來(lái)”這句話時(shí)刻縈繞耳邊,但我總揮不去心中的陰霾,千愁萬(wàn)緒讓我迷失了方向,我感覺(jué)向上的勇氣不再光顧于我,幸運(yùn)之神早已離去,沉重的打擊使我不敢正視一切,我似乎喘不過(guò)起來(lái),我想掙開這束縛,我努力從床上爬起來(lái),打開房門,走出去??赡茉俅蟮娘L(fēng)雨也吹不倒吧?可能再大的打擊也依然挺拔著自己的軀體,撐起一簇簇燦爛的綠吧?我的臉不由得一陣陣發(fā)熱,不就是一次考試失利嗎?一棵樹尚且在寒風(fēng)中挺立,我又有什么理由哭泣呢?雨停了,烏云再也遮不住太陽(yáng)的光芒,那一道光,撕裂了烏云,也沖破了我心中的陰霾,天空掛起了一道美麗的彩虹。站在海邊,眺望大海:海,藍(lán)藍(lán);天,藍(lán)藍(lán)。幾塊裸露在海中的石頭一轉(zhuǎn)眼就不見(jiàn)了蹤影,剩下的不客氣地回?fù)糁@耍瑸R起一人多高的水花,倒使我們這些大呼小叫的旅客開了眼。這其中有高大挺拔的參天古松,也有郁郁蔥蔥的小灌木叢;有俏麗可愛(ài)的彩色野花,也有寬大舒展的闊葉植物。一步得登半米,我害怕地緊緊抓住欄桿,眼睛不敢向下看。清爽的早晨,在淺灘中撈魚、挖貝,在夾縫里抓螃蟹等一向被我視為最有趣的活動(dòng),這次也是如此。正巧,一條小魚躲避不及,被我掀到了淺灘上,乖乖當(dāng)了我的俘虜。心急的我總想游,套個(gè)皮圈就往下跑,腳剛沾海水就凍的不行。留念點(diǎn)題幾天的時(shí)間很快過(guò)去了,我們帶著依依不舍的心情,離開了北戴河這個(gè)天堂7月26日,媽媽帶著我、表妹、弟弟、小姑奶奶、大姑奶奶、大姑爺、表姨一起去了東部華僑城。那里的樹還會(huì)噴水。纜車慢慢啟動(dòng)了。
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