【正文】 坦的桌面上，視線與水面保持水平。教具準(zhǔn)備：塑料瓶、膠帶，剪刀、標(biāo)尺、雨量器、課件。再講到測(cè)量降水量，降水量分為不同的等級(jí)，不同的等級(jí)有不同的降水范圍。三、探究雨量器的制作，先想想制作雨量器時(shí)的步驟，以及需要注意些什么？。）：你們發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？(測(cè)量的時(shí)間都是相同的，即連續(xù)24小時(shí)；測(cè)量的降雨高度單位也是相同的，即毫米。（1．）看圖。教學(xué)重點(diǎn)：了解雨下得大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。四、利用雨量器測(cè)降雨量。學(xué)生選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測(cè)量，誤差也是不同的，基數(shù)越大，誤差越小。在學(xué)生所猜想的事物當(dāng)中，可能有一些超出了學(xué)生能夠?qū)嶒?yàn)測(cè)量并進(jìn)行推理的范圍。教材利用這樣一個(gè)問題，激起學(xué)生探究的欲望。教材安排了一個(gè)各小組間互相交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)。這時(shí)教師應(yīng)該保護(hù)學(xué)生的求知欲，可以根據(jù)學(xué)生的接受程度為學(xué)生補(bǔ)充所需要的數(shù)學(xué)知識(shí)。在確定研究對(duì)象的時(shí)候，教師可以提示學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)的可操作性，選擇容易找到，并容易測(cè)量的材料。最后，驗(yàn)證猜想。1．猜想1億有多大。而且對(duì)同一種事物的猜想可能是不同的，爭論可能會(huì)非常激烈。學(xué)生發(fā)現(xiàn)找1億張紙直接進(jìn)行測(cè)量是不現(xiàn)實(shí)的?？偨Y(jié)出雨量器組成的結(jié)構(gòu)圖。課后反思：第四篇：三年級(jí)科學(xué)《雨下得有多大》教學(xué)設(shè)計(jì)（xiexiebang推薦）雨下得有多大通州區(qū)紗場(chǎng)小學(xué)張強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第47~48頁。一．教學(xué)導(dǎo)入1．猜謎：千條線，萬條線，落到水里看不見。大雨：指24小時(shí)內(nèi)雨量在25~50毫米之間，雨聲激烈，在排水不良的地方積水不退，水溝流水很快。：什么是降雨量？（從天空降落到地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚的水層深度，我們稱為降雨量。學(xué)生容易將降水量的單位毫米與毫升混淆。刻度必須是從平整的地方開始量。)、很準(zhǔn)確嗎？？（板書課題）今天我們就來研究這個(gè)問題。：請(qǐng)同學(xué)們堅(jiān)持測(cè)量，并將結(jié)果記錄在教材77頁上?？茖W(xué)知識(shí)：1．知道雨量筒的結(jié)構(gòu)和用途。8．布置作業(yè)：下雨天用自制雨量筒測(cè)量雨量并填寫教材第24頁的記錄表。：什么是降雨量？（從天空降落到地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在水面上積聚的水層深度，我們稱為降雨量。2．探究活動(dòng)范例首先，確定研究方案。通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)中需要注意一下問題：1．允許學(xué)生大膽猜想。但由于1億這個(gè)數(shù)太大，學(xué)生很難結(jié)合具體的量獲得直觀感受。呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生分別測(cè)量100張紙和1000張紙的高度的具體實(shí)驗(yàn)操作過程。2．適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。4．提供幫助學(xué)生對(duì)照感受的素材。教學(xué)注意問題：1．允許學(xué)生大膽猜想。首先，確定研究方案。在設(shè)計(jì)具體的實(shí)驗(yàn)步驟的時(shí)候，教師可以指導(dǎo)學(xué)生觀察：選擇不同基數(shù)的物品進(jìn)行測(cè)量，對(duì)實(shí)驗(yàn)的精確度會(huì)有影響。學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推算出1萬張紙和1億張紙的高度，驗(yàn)證猜想。每次測(cè)量前都必須倒掉一些水，使水面與量雨器的最低刻度齊平），教師模擬降雨，學(xué)生利用自制量雨器“量雨”。教學(xué)過程一、謎語激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來個(gè)謎語：千條線、萬條線，落到河里看不見。4．自制雨量筒。：交通