《雨下得有多大》教學反思-全文預(yù)覽
【正文】 行測量，制定具體的研究方案，分析研究方案的可行性。學生想到的事物可能很多，對同一事物的猜測結(jié)果，也將是大不相同的。每次測量前都必須倒掉一些水，使水面與量雨器的最低刻度齊平），教師模擬降雨，學生利用自制量雨器“量雨”。進行評價。引導學生觀察雨量器。二、認識降雨量：天氣預(yù)報中的播報員是怎樣播報雨的？用降雨量表示。教學過程一、謎語激趣導入同學們，今天老師給你們帶來個謎語：千條線、萬條線，落到河里看不見。、實事求是的科學態(tài)度和科學習慣。2．教師補充介紹。（2．）學生熟悉雨量等級表的劃分。4．自制雨量筒。3．指導制作雨量筒。教學準備：雨量筒的實物或模型、自制簡易雨量筒的材料。2．會制作簡易的雨量筒。：交通不便，洪水泛濫，泥石流等自然災(zāi)害，危害人類生命安全和經(jīng)濟損失。特大暴雨：指24小時內(nèi)雨量超過200毫米，暴雨鋪天蓋地而來，常導致山洪暴發(fā)，大片農(nóng)田甚至村莊被淹。中雨：指24小時內(nèi)雨量在10~25毫米之間，可聽到雨聲，低洼地有少量積水。、發(fā)現(xiàn)不同，引發(fā)疑問：用不同大小的雨量器量雨行嗎？怎樣才能行？五、激勵學生實際應(yīng)用：有了雨量器，今后下雨時，你們就可以像氣象工作者一樣測測降雨量了！：在外面收集雨水時應(yīng)該注意些什么呢？ ：（1）應(yīng)該把雨量器放在人少的地方，以免雨量器被碰倒；（2）應(yīng)該把雨量器放到空曠的地方，不要被樹和房子擋住(屋檐下可能會擋到雨水進入容器，還有當雨量太大時，打在水泥地上激起的水花，可能會濺入容器內(nèi)，影響雨量的測量，所以擺在空曠的草地上搜集到的降雨量較準確。四、利用雨量器測降雨量。總結(jié)出雨量器組成的結(jié)構(gòu)圖。天空降落在地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在地面上積聚的水層深度，單位是毫米（mm）。你們知道是什么嗎？?如《春夜喜雨》、《春曉》。教學重點：了解雨下得大小對生產(chǎn)生活的影響。教學目標：。降雨量的6個等級的劃分，學生在短時間內(nèi)很難記住，需要多次反復(fù)記憶。制作雨量器時，器材的選擇，學生一般沒有上下口徑一樣的玻璃杯，那么可以用“近似圓柱的飲料瓶代替，降低難度。第一篇：《雨下得有多大》教學反思《雨下得有多大》是蘇教版第四單元第三課，在本課的教學中，理解什么是降水，認識雨量器、學習制作雨量器方法，制作雨量器，測量降水量，學生知道雨量器的結(jié)構(gòu)和作用，學會了使用雨量器測量降水量，同時培養(yǎng)了學社認真仔細的觀察習慣和動手操作的能力。學生會把降水和降雨混淆，降雨只是降水的一種形式，需強調(diào)。杯子的口徑對降水量的測量有沒有影響，這點學生較難理解，還是自己講解的不夠清楚。第二篇：《雨下得有多大》教學設(shè)計《雨下得有多大》教學設(shè)計教學內(nèi)容: 蘇教版科學三年級下冊第47~48頁。、實事求是的科學態(tài)度和科學習慣。教學過程一、謎語激趣導入同學們，今天老師給你們帶來個謎語：千條線、萬條線，落到河里看不見。二、認識降雨量：天氣預(yù)報中的播報員是怎樣播報雨的？用降雨量表示。引導學生觀察雨量器。進行評價。每次測量前都必須倒掉一些水，使水面與量雨器的最低刻度齊平），學生利用自制量雨器“量雨”。
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