雨下得有多大教學(xué)反思-免費(fèi)閱讀
【正文】 教師可以根據(jù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的具體需要，告訴他們?nèi)绾斡?jì)算，但不用講深講透。在學(xué)生所猜想的事物當(dāng)中，可能有一些超出了學(xué)生能夠?qū)嶒?yàn)測(cè)量并進(jìn)行推理的范圍。并讓學(xué)生獲得成功的喜悅，培養(yǎng)向他人學(xué)習(xí)，與他人溝通和交流的習(xí)慣。學(xué)生選擇不同的基數(shù)進(jìn)行測(cè)量，誤差也是不同的，基數(shù)越大，誤差越小。教材呈現(xiàn)了一個(gè)小組進(jìn)行探究活動(dòng)的范例，提示研究的方法和步驟。因此在“大數(shù)的認(rèn)識(shí)”這一單元后，安排這個(gè)綜合應(yīng)用，旨在使學(xué)生通過(guò)探究活動(dòng)，經(jīng)歷猜想、實(shí)驗(yàn)、推理和對(duì)照的過(guò)程，利用可想像的素材充分感受1億這個(gè)數(shù)有多大。在確定研究對(duì)象的時(shí)候，教師可以提示學(xué)生考慮實(shí)驗(yàn)的可操作性，選擇容易找到，并容易測(cè)量的材料。在猜想1億有多大的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)不同的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，可能會(huì)結(jié)合不同的量進(jìn)行猜想。最后，驗(yàn)證猜想。學(xué)生先根據(jù)已有的知識(shí)基礎(chǔ)，研究選擇測(cè)量“1億張紙摞起來(lái)的高度”。讀數(shù)時(shí)要把雨量器放在平坦的桌面上，視線與水面保持水平。）：雨量的單位是什么呢？（雨量：毫米）：那么雨量是用什么測(cè)出來(lái)的呢 ？，告訴學(xué)生它們是專門用來(lái)測(cè)量雨量的儀器。教具準(zhǔn)備：塑料瓶、膠帶，剪刀、標(biāo)尺、雨量器、課件。三．指南車信箱 1．學(xué)生自由閱讀。（3．）講解制作步驟。2．知道雨的大小是根據(jù)雨量來(lái)判斷的。七、認(rèn)識(shí)雨與人類生產(chǎn)、生活的關(guān)系結(jié)合課件探討：雨下得大小對(duì)我們生活有哪些影響？對(duì)生產(chǎn)有什么影響？ 小結(jié)：：給植物提供必要的水分，緩解旱情，凈化空氣，保持空氣的濕度。六、認(rèn)識(shí)降雨強(qiáng)度的劃分：你們知道天氣預(yù)報(bào)報(bào)告的雨是怎樣劃分等級(jí)的嗎？（學(xué)生閱讀教材中的資料: 小雨：~10毫米之間，可淋濕衣服，泥土地面全濕，但無(wú)積水。進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、認(rèn)識(shí)降雨量：天氣預(yù)報(bào)中的播報(bào)員是怎樣播報(bào)雨的？用降雨量表示。、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)習(xí)慣。杯子的口徑對(duì)降水量的測(cè)量有沒(méi)有影響，這點(diǎn)學(xué)生較難理解，還是自己講解的不夠清楚。第一篇：《雨下得有多大》教學(xué)反思《雨下得有多大》是蘇教版第四單元第三課，在本課的教學(xué)中，理解什么是降水，認(rèn)識(shí)雨量器、學(xué)習(xí)制作雨量器方法，制作雨量器，測(cè)量降水量，學(xué)生知道雨量器的結(jié)構(gòu)和作用，學(xué)會(huì)了使用雨量器測(cè)量降水量，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)社認(rèn)真仔細(xì)的觀察習(xí)慣和動(dòng)手操作的能力。降雨量的6個(gè)等級(jí)的劃分，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)很難記住，需要多次反復(fù)記憶。教學(xué)重點(diǎn)：了解雨下得大小對(duì)生產(chǎn)生活的影響。天空降落在地面上的雨水，未經(jīng)蒸發(fā)、滲透、流失而在地面上積聚的水層深度，單位是毫米（mm）。四、利用雨量器測(cè)降雨量。中雨：指24小時(shí)內(nèi)雨量在10~25毫米之間，可聽(tīng)到雨聲，低洼地有少量積水。：交通不便，洪水泛濫，泥石流等自然災(zāi)害，危害人類生命安全和經(jīng)濟(jì)損失。教學(xué)準(zhǔn)備：雨量筒的實(shí)物或模型、自制簡(jiǎn)易雨量筒的材料。4．自制雨量筒。2．教師補(bǔ)充介紹。教學(xué)過(guò)程一、謎語(yǔ)激趣導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)個(gè)謎語(yǔ)：千條線、萬(wàn)條線，落到河里看不見(jiàn)。引導(dǎo)學(xué)生觀察雨量器。每次測(cè)量前都必須倒掉一些水，使水面與量雨器的最低刻度齊平），教師模擬降雨，學(xué)生利用自制量雨器“量雨”。再思考如何進(jìn)行測(cè)量，制定具體的研究方案，分析研究
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