【正文】 額定電壓和額定電流的實(shí)際意義——燈泡在額定電壓和額定電流時(shí)，能正常發(fā)光。而電壓表電阻很大，直接接在電源兩極電流也很小，沒(méi)有燒毀的危險(xiǎn)。提高了學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰瓦\(yùn)用數(shù)學(xué)方法分析問(wèn)題的能力。師：下面以小組為單位，設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)方案，來(lái)驗(yàn)證你的猜想。針對(duì)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)生能力的要求，本節(jié)采用觀察分析、實(shí)驗(yàn)探究法。1． 本節(jié)課在初中物理課程系統(tǒng)中的地位：歐姆定律作為一個(gè)重要的物理規(guī)律，反映了電流、電壓、電阻這三個(gè)重要的電學(xué)量之間的關(guān)系，是電學(xué)中最基本的定律，是分析解決電路問(wèn)題的金鑰匙。（用仿真實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示）3：分析與論證：分析實(shí)驗(yàn)一：保持電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比。三：重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握實(shí)驗(yàn)方法；理解歐姆定律。據(jù)此可以推斷，人體是（填“導(dǎo)體”或“絕緣體”），人體電阻約 Ω。同時(shí)歐姆U定律中三個(gè)物理量具有同時(shí)性。此結(jié)論德國(guó)物理學(xué)家歐姆早在19世紀(jì)初就得出來(lái)了，為紀(jì)念他的貢獻(xiàn)，這個(gè)結(jié)論就被稱為歐姆定律，歐姆定律也可以用公式 來(lái)表示，歐姆得出這個(gè)結(jié)論是不是也像我們這么容易呢？請(qǐng)閱讀課本P59“信息瀏覽”?！倦y點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)估。在此處提注意事項(xiàng)，可避免燒壞某些電路元件第二篇：《科學(xué)探究：歐姆定律》第二課時(shí)教案二、科學(xué)探究：歐姆定律第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)(一)知識(shí)與技能進(jìn)一步深刻理解歐姆定律及其表達(dá)式能初步運(yùn)用歐姆定律計(jì)算有關(guān)問(wèn)題培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)分析和解決問(wèn)題的能力(二)過(guò)程與方法本節(jié)教學(xué)的課型屬于習(xí)題課，以計(jì)算為主，并使學(xué)生初步明確理論和實(shí)際相結(jié)合的重要性．教學(xué)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生明確題設(shè)條件，正確地選擇物理公式，按照要求規(guī)范地解題，注意突破從算術(shù)法向公式法的過(guò)渡這個(gè)教學(xué)中的難點(diǎn)．特別需強(qiáng)調(diào)歐姆定律公式中各物理量的同一性，即同一導(dǎo)體，同一時(shí)刻的I、U、R之間的數(shù)量關(guān)系．得出歐姆定律的公式后，要變形出另外兩個(gè)變換式，學(xué)生應(yīng)該是運(yùn)用自如的，需要注意的是，對(duì)另外兩個(gè)公式的物理含義要特別注意向?qū)W生解釋清楚，尤其是歐姆定律公式.(三)情感目標(biāo)介紹歐姆的故事，對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)科學(xué)、 教材分析本節(jié)教學(xué)的課型屬于習(xí)題課，并使學(xué)生初步明確理論和實(shí)際相結(jié)合的重要性。（三）并聯(lián)電路中的電阻關(guān)系把兩個(gè)同樣阻值的電阻并聯(lián)起來(lái)，我們?cè)儆^察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又能得到什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：并聯(lián)電路的總電阻的阻值比＿＿＿＿＿＿＿都小。【要點(diǎn)歸納】歐姆定律中的 I、U、R的關(guān)系是I=U/R,串聯(lián)電阻的總電阻等于。列出實(shí)例電扇調(diào)檔這樣通過(guò)簡(jiǎn)單回顧、分析，使學(xué)生很快回憶起三個(gè)量的有關(guān)概念，通過(guò)猜想使學(xué)生對(duì)這三個(gè)量關(guān)系的研究產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了求知欲望，并使學(xué)生的注意力很快指向本節(jié)課。（2）、根據(jù)歐姆定律公式I=U/R，可變形得到R=U/I。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：理解歐姆定律，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。情境創(chuàng)設(shè)的效果是引發(fā)學(xué)生探究欲望的關(guān)鍵，教科書(shū)的節(jié)首圖是《天鵝湖》的美麗劇照，本意就在于創(chuàng)設(shè)一定情境；：燈光逐漸變亮，音樂(lè)漸起，幽靜的湖畔，朦朧的月色，一群美麗的白天鵝，出現(xiàn)在舞臺(tái)上，隨著燈光變化，翩翩起舞。②電流跟電阻的關(guān)系：保持電壓不變，改變電阻大小。U RI的單位：A； U的單位V； R的單位Ω。作業(yè)：(1)作業(yè)本作業(yè)鞏固性練習(xí)。簡(jiǎn)介歐姆探究過(guò)程（看音頻資料）。師：下面我們看一段音頻資料，請(qǐng)同學(xué)們觀察本實(shí)驗(yàn)。在課堂上通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行親身實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察，使學(xué)生在頭腦中有清晰的表象，以具體生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ)掌握知識(shí)，而不是生硬地死記硬背，同時(shí)在觀察中培養(yǎng)能力，開(kāi)展思維訓(xùn)練重視知識(shí)的應(yīng)用，理論緊密聯(lián)系實(shí)際。讓學(xué)生在認(rèn)知過(guò)程中體驗(yàn)方法、學(xué)習(xí)方法，了解得出歐姆定律的過(guò)程。歐姆定律的公式：I=U/R歐姆定律的意義：反映了一段導(dǎo)體的電流、電壓和電阻的定量關(guān)系，公式中各個(gè)物理量的單位要求，電流的單位是安培（A）、電壓的單位是伏特（V）、電阻的單位是歐姆（Ω）。學(xué)生有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。要想使1000Ω的定值電阻通過(guò)8mA的電流，那么應(yīng)給它加________V的電壓；如果該定值電阻所允許通過(guò)的最大電流是25 mA，那么它兩端所能加的最大電壓是_________V。（二）串聯(lián)電路中的電阻關(guān)系，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，思考這說(shuō)明什么問(wèn)題？ 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明：串聯(lián)的兩個(gè)電阻，總電阻比一個(gè)電阻。（2）在電流表說(shuō)明書(shū)中為什么規(guī)定：嚴(yán)禁將電流表兩個(gè)接線柱直接連到電源兩極上，否則會(huì)燒壞電流表。第一篇：《探究歐姆定律》教案課題：探究歐姆定律【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：（一）了解電流跟電壓、電阻的關(guān)系；理解歐姆定律的內(nèi)容及公式（二）過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，進(jìn)一步熟悉科學(xué)探究中被廣泛采用的一種方法——控制變量法。（3）如圖2所示，某同學(xué)用電壓表測(cè)串聯(lián)電路中燈泡L1兩端電壓，開(kāi)關(guān)閉合，兩燈泡均不發(fā)光，電壓，開(kāi)關(guān)閉合，兩燈泡均不發(fā)光，電壓表指針有明顯偏轉(zhuǎn)，請(qǐng)分析一下產(chǎn)生此現(xiàn)象的原因。拓展延伸：從理論上進(jìn)一步探究串聯(lián)電阻的總電阻和各分電阻之間的關(guān)系。一個(gè)定值電阻接在某段電路中，當(dāng)電壓增大為原來(lái)的2倍時(shí)，則下列說(shuō)法正確的是（）A．電流為原來(lái)的2倍 B．電阻為原來(lái)的2倍 C．電流為原來(lái)的1/2 D．電阻為原來(lái)的1/2將2Ω和4Ω的電阻串聯(lián)后接人電路，則4Ω電阻上的電壓和電流分別為：()A．1 V、 A； B．2 V、 A； C．2 V、1 A； D． V、1 A。教學(xué)中讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)研究問(wèn)題的方案，是發(fā)展學(xué)生思維的有效途徑?！菊n堂總結(jié)】1：實(shí)驗(yàn)方法：控制變量法探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容的編排是根據(jù)提出的問(wèn)題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)