【正文】 活動中，電流表和電壓表的電阻特點是直接給出的，因此它們的構(gòu)造并不需要涉及，應(yīng)主要側(cè)重于從歐姆定律分析兩表的連接方式及其限制。體驗各種事物間奇妙的聯(lián)系。（三）歐姆定律師：我們剛完成的探究，就是歐姆當年探究的縮影，最后得出了歐姆定律?？梢酝ㄟ^調(diào)節(jié)滑動變阻器，來保持電阻兩端的電壓不變。生：交流評價各設(shè)計方案的優(yōu)缺點，最終確定本組的實驗方案。師：通過剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么樣的想法？生：學(xué)生通過觀看錄像和演示實驗找出共性，經(jīng)分析思考，明白電路中的電流發(fā)生了變化，從而提出問題：哪些因素影響電流的大?。浚ǘ┨骄侩娏髋c電壓、電阻的關(guān)系師：根據(jù)經(jīng)驗，你能猜想出哪些因素能影響電流的大小呢？ 生：學(xué)生可能回答的情況：，所以電壓越大，電流越大。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。情感態(tài)度與價值觀： 讓學(xué)生體驗和經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重事實、探究真理的科學(xué)態(tài)度。歐姆定律是本章的教學(xué)重點，也是初中《物理》電學(xué)中重點內(nèi)容之一。為了引入課題探究電流大小因素，我采用了演示實驗和學(xué)生活動的互動方式。分析實驗二：保持電壓一定時，電流跟電阻成反比。探究電流跟電壓的關(guān)系時，要保持導(dǎo)體的電阻不變；探究電流跟電阻的關(guān)系時，要保持導(dǎo)體兩端的電壓不變。難點：設(shè)計實驗過程；實驗數(shù)據(jù)的分析，得出結(jié)論?！緮U展訓(xùn)練】，將它與R2并聯(lián)后，總電阻為5Ω，若將R1與R2串聯(lián)，則總阻值為（） ，阻值分別為30和10Ω，把它們串聯(lián)起來，其總電阻是（） ，通過導(dǎo)體的電流是1A，如果將該導(dǎo)體兩端的電壓減少到2V時，通過導(dǎo)體的電流是（） （)，它們的總電阻是多大？如果電源電壓為3V，則電路中的電流為多大？，R1=10Ω，R2=20Ω，閉合開關(guān)后。對歐姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句話是錯誤的：()A．對某一段導(dǎo)體來說，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比； B．在相同電壓的條件下，不同導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比； C．導(dǎo)體中的電流既與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)也與導(dǎo)體電阻有關(guān)；D．因為電阻是導(dǎo)體本身的屬性，所以導(dǎo)體中的電流只與導(dǎo)體兩端電壓有關(guān)，與電阻無關(guān)。設(shè)各支路的電阻分別為R1和R2，并聯(lián)電路的總電流為I。（2）由歐姆定律的變形公式為U = IR、R =。得出歐姆定律的公式后，要變形出另外兩個變換式，學(xué)生應(yīng)該是運用自如/ 4 的，需要注意的是，對另外兩個公式的物理含義要特別注意向?qū)W生解釋清楚，尤其是歐姆定律公式。評估：（1）剛才那個小組的同學(xué)得出了歐姆定律的結(jié)論，其他小組有沒有得出相同的結(jié)論呢？如果沒有是什么原因造成的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（可由學(xué)生通過實驗分析回答）（2）你們小組的數(shù)據(jù)有沒有偏差？可能是什么原因造成的？你的結(jié)論是否可靠？具有不具有普遍性？交流：課下把你的探究過程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師，或者把這個探究記錄給他們看，征求他們的意見，既要改正自己的錯誤，彌補不足，又要為自己的正確觀點和做法辯護，把交流的情況簡要記錄下來?！窘虒W(xué)過程】上節(jié)課我們學(xué)習了電阻和滑動變阻器，通過課本P54“活動3”知道滑動變阻器與燈泡串聯(lián)可改變燈泡的電流，下面我們再通過實驗回顧一下在這個活動中變阻器是怎樣改變燈泡的電流的?！局攸c】掌握實驗方法；理解歐姆定律。進行實驗與收集數(shù)據(jù)在學(xué)生進行實驗前，先由學(xué)生回答一下連接電路中注意的事項，然后以組為單位進行實驗，（教師巡視指導(dǎo)）。實際實驗有一定難度，因此利用大屏幕加以提示。難點：推導(dǎo)串聯(lián)和并聯(lián)電路中總電阻與各分電阻的關(guān)系。對于多個電阻（RRR3 ? ? Rn）串聯(lián)，同樣可以得到:R=即串聯(lián)電阻的總電阻等于。該定律用公式表示為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。，在正常工作時它兩端的電壓是12伏特，現(xiàn)有的電源電壓是16伏特，要把這盞燈接在這個電源上，需怎樣接入一個阻值多大的電阻？將電路設(shè)計出來，并畫出電路圖。③會觀察、收集實驗中的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。六：教學(xué)過程設(shè)計 【新課導(dǎo)入】：復(fù)習：電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動的？導(dǎo)體的電阻對流有什么作用？猜想：既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢？既然電阻對電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？設(shè)疑：學(xué)生對電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個量究竟有什樣的數(shù)量關(guān)系呢？點出本節(jié)課題“歐姆定律”。）開始實驗，閉合開關(guān)調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，成倍改變導(dǎo)體兩端電壓大小，分別記錄相應(yīng)的電流大小，并列表記錄數(shù)據(jù)進行分析（如分析方法：圖像法）實驗探究二：保持電壓一定時，探究電流跟電阻的關(guān)系。歐姆定律：I=U/R 3：鞏固練習題（1）、要想使1000Ω的電阻通過8mA的電流，那么應(yīng)給它的兩端加 V的電壓；如果該電阻所允許通過它的最大電流是25mA，那么它的兩端所能加的最大電壓是 V。第五篇：《歐姆定律》教案《歐姆定律》教案一、教材分析歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡到繁的認識規(guī)律，又保持了知識的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。本節(jié)課的教學(xué)，著重于通過探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，揭示歐姆定律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂趣、良好的思維習慣和初步的科學(xué)實踐能力。四、教法、學(xué)法教法歐姆定律揭示了電流、電壓和電阻各物理量之間的辯證關(guān)系。五、教學(xué)設(shè)計（一）通過播放錄像和演示實驗導(dǎo)入新課。、電流表、滑動變阻器串聯(lián)，用電壓表測量電阻兩端電壓，通過改變滑動變阻器，改變電阻兩端電壓，研