【正文】 活動(dòng)中，電流表和電壓表的電阻特點(diǎn)是直接給出的，因此它們的構(gòu)造并不需要涉及，應(yīng)主要側(cè)重于從歐姆定律分析兩表的連接方式及其限制。體驗(yàn)各種事物間奇妙的聯(lián)系。（三）歐姆定律師：我們剛完成的探究，就是歐姆當(dāng)年探究的縮影，最后得出了歐姆定律?？梢酝ㄟ^(guò)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，來(lái)保持電阻兩端的電壓不變。生：交流評(píng)價(jià)各設(shè)計(jì)方案的優(yōu)缺點(diǎn)，最終確定本組的實(shí)驗(yàn)方案。師：通過(guò)剛才的觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？有什么樣的想法？生：學(xué)生通過(guò)觀看錄像和演示實(shí)驗(yàn)找出共性，經(jīng)分析思考，明白電路中的電流發(fā)生了變化，從而提出問(wèn)題：哪些因素影響電流的大??？（二）探究電流與電壓、電阻的關(guān)系師：根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，你能猜想出哪些因素能影響電流的大小呢？ 生：學(xué)生可能回答的情況：，所以電壓越大，電流越大。體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想。情感態(tài)度與價(jià)值觀： 讓學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，結(jié)合歐姆的故事，培養(yǎng)學(xué)生形成尊重事實(shí)、探究真理的科學(xué)態(tài)度。歐姆定律是本章的教學(xué)重點(diǎn)，也是初中《物理》電學(xué)中重點(diǎn)內(nèi)容之一。為了引入課題探究電流大小因素，我采用了演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生活動(dòng)的互動(dòng)方式。分析實(shí)驗(yàn)二：保持電壓一定時(shí)，電流跟電阻成反比。探究電流跟電壓的關(guān)系時(shí)，要保持導(dǎo)體的電阻不變；探究電流跟電阻的關(guān)系時(shí)，要保持導(dǎo)體兩端的電壓不變。難點(diǎn)：設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程；實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析，得出結(jié)論?！緮U(kuò)展訓(xùn)練】，將它與R2并聯(lián)后，總電阻為5Ω，若將R1與R2串聯(lián)，則總阻值為（） ，阻值分別為30和10Ω，把它們串聯(lián)起來(lái)，其總電阻是（） ，通過(guò)導(dǎo)體的電流是1A，如果將該導(dǎo)體兩端的電壓減少到2V時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流是（） （)，它們的總電阻是多大？如果電源電壓為3V，則電路中的電流為多大？，R1=10Ω，R2=20Ω，閉合開關(guān)后。對(duì)歐姆定律公式I=U/R的理解，下面哪一句話是錯(cuò)誤的：()A．對(duì)某一段導(dǎo)體來(lái)說(shuō)，導(dǎo)體中的電流跟它兩端的電壓成正比； B．在相同電壓的條件下，不同導(dǎo)體中的電流跟電阻成反比； C．導(dǎo)體中的電流既與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)也與導(dǎo)體電阻有關(guān)；D．因?yàn)殡娮枋菍?dǎo)體本身的屬性，所以導(dǎo)體中的電流只與導(dǎo)體兩端電壓有關(guān)，與電阻無(wú)關(guān)。設(shè)各支路的電阻分別為R1和R2，并聯(lián)電路的總電流為I。（2）由歐姆定律的變形公式為U = IR、R =。得出歐姆定律的公式后，要變形出另外兩個(gè)變換式，學(xué)生應(yīng)該是運(yùn)用自如/ 4 的，需要注意的是，對(duì)另外兩個(gè)公式的物理含義要特別注意向?qū)W生解釋清楚，尤其是歐姆定律公式。評(píng)估：（1）剛才那個(gè)小組的同學(xué)得出了歐姆定律的結(jié)論，其他小組有沒(méi)有得出相同的結(jié)論呢？如果沒(méi)有是什么原因造成的？你是怎么發(fā)現(xiàn)的？（可由學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析回答）（2）你們小組的數(shù)據(jù)有沒(méi)有偏差？可能是什么原因造成的？你的結(jié)論是否可靠？具有不具有普遍性？交流：課下把你的探究過(guò)程及結(jié)論告訴同學(xué)和老師，或者把這個(gè)探究記錄給他們看，征求他們的意見，既要改正自己的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)不足，又要為自己的正確觀點(diǎn)和做法辯護(hù)，把交流的情況簡(jiǎn)要記錄下來(lái)?！窘虒W(xué)過(guò)程】上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電阻和滑動(dòng)變阻器，通過(guò)課本P54“活動(dòng)3”知道滑動(dòng)變阻器與燈泡串聯(lián)可改變燈泡的電流，下面我們?cè)偻ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)回顧一下在這個(gè)活動(dòng)中變阻器是怎樣改變燈泡的電流的?！局攸c(diǎn)】掌握實(shí)驗(yàn)方法；理解歐姆定律。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)在學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)前，先由學(xué)生回答一下連接電路中注意的事項(xiàng)，然后以組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，（教師巡視指導(dǎo)）。實(shí)際實(shí)驗(yàn)有一定難度，因此利用大屏幕加以提示。難點(diǎn)：推導(dǎo)串聯(lián)和并聯(lián)電路中總電阻與各分電阻的關(guān)系。對(duì)于多個(gè)電阻（RRR3 ? ? Rn）串聯(lián)，同樣可以得到:R=即串聯(lián)電阻的總電阻等于。該定律用公式表示為＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。，在正常工作時(shí)它兩端的電壓是12伏特，現(xiàn)有的電源電壓是16伏特，要把這盞燈接在這個(gè)電源上，需怎樣接入一個(gè)阻值多大的電阻？將電路設(shè)計(jì)出來(lái)，并畫出電路圖。③會(huì)觀察、收集實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)并對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。六：教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 【新課導(dǎo)入】：復(fù)習(xí)：電流是怎樣形成的？是什么原因使電荷作定向移動(dòng)的？導(dǎo)體的電阻對(duì)流有什么作用？猜想：既然電壓是形成電流的原因，那么導(dǎo)線中的電流與兩端的電壓有何關(guān)系呢？既然電阻對(duì)電流起阻礙作用，那么導(dǎo)體中的電流與它本身的電阻有何關(guān)系呢？設(shè)疑：學(xué)生對(duì)電流與電壓、電阻的關(guān)系提出了各種各樣的猜想，那么這三個(gè)量究竟有什樣的數(shù)量關(guān)系呢？點(diǎn)出本節(jié)課題“歐姆定律”。）開始實(shí)驗(yàn)，閉合開關(guān)調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，成倍改變導(dǎo)體兩端電壓大小，分別記錄相應(yīng)的電流大小，并列表記錄數(shù)據(jù)進(jìn)行分析（如分析方法：圖像法）實(shí)驗(yàn)探究二：保持電壓一定時(shí)，探究電流跟電阻的關(guān)系。歐姆定律：I=U/R 3：鞏固練習(xí)題（1）、要想使1000Ω的電阻通過(guò)8mA的電流，那么應(yīng)給它的兩端加 V的電壓；如果該電阻所允許通過(guò)它的最大電流是25mA，那么它的兩端所能加的最大電壓是 V。第五篇：《歐姆定律》教案《歐姆定律》教案一、教材分析歐姆定律編排在學(xué)生學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻等概念，電壓表、電流表、滑動(dòng)變阻器使用方法之后，它既符合學(xué)生由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)識(shí)規(guī)律，又保持了知識(shí)的結(jié)構(gòu)性、系統(tǒng)性。本節(jié)課的教學(xué)，著重于通過(guò)探究電流跟電壓和電阻的關(guān)系，揭示歐姆定律，并將其應(yīng)用于生產(chǎn)生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的探索樂(lè)趣、良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)實(shí)踐能力。四、教法、學(xué)法教法歐姆定律揭示了電流、電壓和電阻各物理量之間的辯證關(guān)系。五、教學(xué)設(shè)計(jì)（一）通過(guò)播放錄像和演示實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入新課。、電流表、滑動(dòng)變阻器串聯(lián)，用電壓表測(cè)量電阻兩端電壓，通過(guò)改變滑動(dòng)變阻器，改變電阻兩端電壓，研