【正文】 ，對(duì)了，就是《小螺號(hào)》，讓我們趕緊來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！設(shè)計(jì)意圖:以發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，摒棄了教師過(guò)多的講解,短短幾分鐘便體驗(yàn)了聽(tīng)、看、唱,使學(xué)生有“課伊始，趣已生”之感，提高教學(xué)效率引發(fā)新課的學(xué)習(xí)期待。再加上現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)的渠道很多,電視、網(wǎng)絡(luò)、書本和生活中對(duì)大海，海邊會(huì)有所了解。如：《哦，十分鐘》、《愉快的夢(mèng)》等等。在生產(chǎn)美麗的海灘圖片的同時(shí)，以故事的形式創(chuàng)造懸念，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，自我進(jìn)入音樂(lè)體驗(yàn)音樂(lè)的美，整個(gè)班級(jí)在小蝸牛容易，美麗，愉快音樂(lè)完成。學(xué)生在老師的指導(dǎo)下無(wú)意識(shí)地一步步走進(jìn)音樂(lè)，感受音樂(lè)之美，一步一步體驗(yàn)音樂(lè) 美麗的。再看《小螺號(hào)》，這是首曲調(diào)歡快活潑的兒童歌曲。 小組接下來(lái)的環(huán)節(jié)，我分兩步走：第一步：聽(tīng)一聽(tīng)，辨一辨，體會(huì)裝飾音給歌曲帶來(lái)的變化。先請(qǐng)學(xué)生回憶演唱《兩只老虎》，講解：第一小節(jié)空兩拍不唱，| 0 0 |，后一小節(jié)延長(zhǎng)音也不唱。教師協(xié)同評(píng)價(jià)主要指協(xié)同教師在小組活動(dòng)中對(duì)學(xué)生參與度的關(guān)注和評(píng)價(jià)，還有課末根據(jù)學(xué)生課堂記錄表做的反饋。在音樂(lè)課上，也要會(huì)贊美學(xué)生，鼓勵(lì)的話能大大的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)，也注重了學(xué)生的發(fā)展，充分相信學(xué)生的能力，讓每個(gè)學(xué)生都主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。生：有感情的演唱全曲三、課堂拓展師：同學(xué)們唱的真好！這首歌呀旋律歡快，節(jié)奏輕松，所以帶給我們這樣的心情，那老師有個(gè)提議，我們改變一下它的速度、力度，看看又會(huì)帶給我們?cè)鯓拥母惺芎托那椋菏紫任覀兿葋?lái)看看這首《小螺號(hào)》它的速度是什么樣的? 生：快的、稍快地師：那么我們就把它改成慢速的來(lái)唱一唱生：跟琴用慢速演唱師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)速度變慢了又給你怎樣的感受了？它的情緒發(fā)生了什么樣的變化？ 生：說(shuō)出帶來(lái)的不同感受師：大家說(shuō)的很好，想象力也很豐富??！那就讓我們帶著這樣的情緒再唱一遍。（板書）：歌曲處理： 前半部分（1 ～ 16小節(jié)）歡快、跳躍有彈要求：前后兩部分的演唱要有區(qū)別。（板書）：上滑音 演唱要求：音的末尾向上滑動(dòng)上波音 演唱要求：所在音向上波動(dòng) 6 ．填詞演唱，對(duì)譜子有一定的了解后，填上歌詞進(jìn)行演唱。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)改變速度、力度來(lái)體會(huì)歌曲的情緒教具學(xué)具：電子琴、錄音機(jī)，教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：師生問(wèn)好師：同學(xué)們！看看老師給你們帶來(lái)了什么？師：那你們喜不喜歡這首歌啊？生：喜歡師：那這節(jié)課就讓老師帶著大家再來(lái)回味一下這首歌曲（出示歌片）《小螺號(hào)》二、歌曲分析：師：我想大家唱的一定很好聽(tīng)？那大家能不能先唱給老師聽(tīng)聽(tīng)啊？ 生：同學(xué)們唱師：同學(xué)們唱的可真不錯(cuò)?？傊ㄟ^(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)副科老師同樣具有重要性，我們的素質(zhì)教育需要孩子的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，而音樂(lè)作為美育的一部分，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著一定的作用。這樣，音樂(lè)課的教學(xué)會(huì)一步步走向成熟，營(yíng)造出更生動(dòng)、更靈動(dòng)的音樂(lè)課堂。而展現(xiàn)的A段口風(fēng)琴伴奏則可以更好地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，從而提高最后的小組合作效果。《新課標(biāo)》要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)積極倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容的確定、教學(xué)方法的選擇都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成。 此時(shí)，老師拿出剪成螺號(hào)樣子的發(fā)聲練習(xí)曲，問(wèn)：看看老師這兒有什么——螺號(hào)。在學(xué)習(xí)方式上，通過(guò)三年的小組練習(xí)，學(xué)生在識(shí)譜方面具備了一定的合作能力。本冊(cè)共有8課內(nèi)容，每一首歌都非常貼近生活，充滿童趣。分區(qū)播放聲音，引導(dǎo)大海。整個(gè)班級(jí)無(wú)縫，完整順暢，從創(chuàng)造情況到學(xué)生學(xué)習(xí)唱歌，然后到小組合作演奏歌曲，從引入新的課程到知識(shí)和技能培訓(xùn)到困難和困難的突破，聯(lián)鎖，自然合適。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)滴滴滴吹”等歌詞，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然的美好心情。小課堂”以生為本，順學(xué)而教為基本理念的“學(xué)導(dǎo)”模式基礎(chǔ)上,確立了我校中高段音樂(lè)課歌唱教學(xué)模式為：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)探究欲望；小組合作學(xué)習(xí)歌曲，解決難點(diǎn)；小組合作表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；延伸拓展，總結(jié)；并力求在落實(shí)模式的過(guò)程中體現(xiàn)以生為本、順學(xué)而教的教學(xué)理念，落實(shí)以“以評(píng)價(jià)促合作、以檢測(cè)促提升”趣效雙贏的教學(xué)策略。問(wèn)：這是一只怎樣的小螺號(hào)呢？你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？“小螺號(hào)（上滑音），滴滴滴吹”，你說(shuō)，你來(lái)說(shuō)，哦，這是一只活潑可愛(ài)的小螺號(hào)。接著小組合作唱輪唱部分,最后跟老師合作演唱。