【正文】 看筆順的方法，自己嘗試書空筆順。:“亻 口 王 讠 足”。（隨即抽取卡片）三、拓展學習，理解感受？（完成P54的“讀讀畫畫”）？（出示兒歌最后兩句：跳高拔河拍皮球，天天鍛煉身體好。你還認識哪些帶足字旁的字呢？(學生自己介紹，并出示詞卡，帶讀)教師出示字典里帶足字旁的常用字：你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（趴、距、躍、跌、跛、跨、跺、跪、路、跟、踏、踮、蹤、蹈、蹲、蹬）三、。板書設計： 鈴聲響，下課了，操場上，真熱鬧。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。老師讀生字，學生聽音，然后迅速地從自己的生字卡片里找出這個字，并大聲說出這個生字。操場上，真熱鬧。2．小組合作，學生相互說說怎么記住生字。，聯(lián)系生活，了解課文中的各項體育活動，培養(yǎng)熱愛運動，鍛煉身體的好習慣。：同學們，你們有自己喜歡的體育活動嗎？誰能練習用“我最喜歡的體育活動是……，因為……”的句式向大家介紹一下你最喜歡的體育活動？（讓學生自由舉手說一說）三、朗讀兒歌，學習字詞，自由朗讀，讀的時候把有困難的地方畫出來，請拼音來幫忙。這樣學生就能進一步了解形聲字的形旁表意的規(guī)律，為以后的識字打下基礎。認識本節(jié)課所學的生字詞。預設目標：認識10個字，會寫3個字。（認識：孔雀）（聲音真甜、真好聽，叫得好親切呀）咦！小孔雀怎么寫信給我們?。口s快去看看吧！播聲音（課件）二（1）班的小朋友：你們好！我原來是一只快樂的小孔雀。這樣讀著讀著，不知不覺都能背下來了，再給大家一次機會，把你讀的不熟練的地方再去練一練，相信會讀的更棒！師：看到你們讀得這么用心，老師也想和你們一起讀讀，可以嗎？誰愿意和我一起讀？這一小組都站起來吧，我先讀，你接著讀?？凑l的姿勢最端正，誰的字最漂亮？（出示寫字姿勢口訣）師：（展示作品）你覺得他寫得最好的字是哪一個？哪里寫得特別好？你想提醒小朋友注意什么？（在田字格中的位置）小朋友，今天你們都當了回稱職的宣傳員，咱們得跟動物們說再見了，讓我們牢記人和動物是朋友，我們要保護動物。（出示這句話）其它也一樣。生：開起來，開起來，快快開起來。然后學生練習書寫。通過這種螺旋式的深化，真正達到寓教于樂，寓教于玩?！盀樯謱殞氄遗笥选保孩怕?lián)系上下文，與同桌合作學習，要求：看看這些生字寶寶與哪些字、詞組合在一起，成為了好朋友。五、指導寫字出示“短、對、冷、淡、情、熱”：引導學生認讀。在游戲中，在玩中識字，讓學生感受到識字的樂趣。四、拓展活動，課外延伸出示課后“我會讀”：指名讀，齊讀。（板書課題）游戲是小學生喜歡的形式，用這種方式導入，學生的興趣容易被激發(fā)，學生也就有了學習積極性，也就很愿意參與學習活動中來?！皫謱殞毘鲩T”即介紹記憶生字的方法。瞧，他一槍就打下了正在樹上唱歌的黃鸝，嚇得麻雀急忙往叢林深處飛去。游戲）第一組：詞語小火車，快快開起來。你準備用什么方法記住它們呢？（認識：錦、鷹、鸝、靈）（學生交流識字）在剛才我們認識的四個字中，有三個字的讀音我們要特別注意，誰能用自己準確的讀音來告訴大家應該注意什么？（引導：鷹、靈、錦三個字前后鼻音的正確發(fā)音）二、情境識字：（課件展示課文內(nèi)容）師：同學們真能干。護：寫好，戶字不要少一點。生齊讀橫幅三、朗讀師：讓我們跟著動物們走進他們的家，請小朋友自由地去讀一讀兒歌（自由讀）（出示課文）師：誰愿意把兒歌讀給大家聽？（你的表情告訴了老師，你喜歡動物）還有誰想讀呀？這么多小朋友想讀呀。師：今天，胡老師收到了一封信。拍手歌的形式也為課堂活動的組織提供了契機。檢查兒歌朗讀情況。（打、拔、拍/跳、跑、踢）（2）讓學生說說“打、拔、拍”有什么共同點，復習提手旁，做相應動作，并說說為什么都帶提手旁。表演自己喜歡的體育活動時，課堂氣氛更是熱鬧非凡，學生爭先恐后地到前邊表演，看著他們的演技，我不禁感嘆“動”起來的魅力真是不可小覷。下面請同學們想象你玩耍時的情景，一起讀這首兒歌。4．教師導學：請同學們再讀一遍兒歌，爭取把句子讀通順。世紀*教育網(wǎng)三、初讀兒歌，識記生字1．過渡：剛才我們認識了6個生字，還有一些生字藏在兒歌里，我們一起去找一找，好嗎？2．學生在兒歌中找出其他生字，一邊找，一邊說出它們的字音，然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。(跑步、拍皮球、踢足球。3．教師范寫，學生描紅練習。（1）按字數(shù)分：A兩個字：打球 拔河 跳高 跑步 B三個字：拍皮球 踢足球（2）帶“球”的運動項目一類：打球 拍皮球 踢足球 其余的一類：拔河 跳高 跑步（3）按不同的動作（用手，用腳）分兩類： 用手的：打球 拔河 拍皮球 小結(jié)：這些動作都要用到手，所以這些字（點紅）都有一個共同的偏旁，“提手旁”。？（籃球、皮球、足球、排球、乒乓球……），那么各種各樣的球我們可以怎么玩呢？（相機出示拍、踢等詞語）并對應鞏固：拍（）球；打（）球；踢（）球……：圖上的小朋友是怎么玩球的？（出示帶拼音詞語卡：打球、拍皮球、踢足球）？（自己試一試——指名讀——上臺指著插圖說——齊讀），各種各樣的球給我們帶來了無窮的快樂。在必會字中“八”和“入”的寫法要重點指導。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。2．教師出示生字卡片，學生開火車認讀“拔、拍、踢、跑、打、足、鍛、煉”等字。5．引問：剛才學習的幾種運動中，你最喜歡哪種？誰愿意到前邊來演一演？ 6．活動：一名學生表演，其他同學猜體育活動名稱。操場上，真熱鬧。第一篇：識字7 操場上 教案識字7 操場上教學要求鞏固要寫的生字詞?！?這一句，你讀懂了什么？“跳繩踢毽丟沙包，天天鍛煉身體好。7．交流：在同學表演這些運動的過程中，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ 8．學生匯報。3．教師出示“火字旁”，引導學生說說自己認識的帶有這個偏旁的字。四、小組合作，學寫生字1．學生找出生字新朋友，讀一讀。在識字教學中“真、身”是翹舌音，“足”是平舌音，“跳、響”是三拼音。再看插圖，還有哪些體育活動也給小朋友們帶去了快樂？（隨即出示“拔河、跳高、跑步”詞語卡）？（自己讀—指名讀—帶讀—齊讀）：剛才我們認識了許許多多課間活動的名稱，現(xiàn)在我們把它們?nèi)空埑鰜?。拓展：有“提手旁”的字你還認識什么？（學生暢談）出示字典里帶“提手旁”的常用字（扎、撲、扔、抗、扛、扣、托、掃、揚、扶、技、找、批、抄、折、抹、抓、拌、扳、搶、拋、投、抖、護、扭、把、報、攏、揀、押、拆、拎、擁、抱、拉、攔、擰、抿、招、披、抬、掛、挎、拽、擋、撓、挺、挑、指、擠、捉、挖、撈、描、捏、捆、換、捧、推、掀、摟、搜）你認識其中的哪些字？你是怎么認識的？你能給它找個朋友并帶大家讀一讀嗎？（例如：掃，掃地的掃）用腳的：跳高 跑步 踢足球小結(jié)：這些動作都要用到腳，腳在古時候叫“足”，所以它們都有了共同的偏旁，叫“足字旁”。教師巡視，相機指導。)3．教師小結(jié)：剛才小朋友們說了那么多體育項目，那么，你們認不認識這幾個體育活動的名稱呢？教師依次出示剩余的詞語卡片并做相應的動作提示。3．教師巡視，重點指導，認識新偏旁“火”。5．學生兩人一組賽讀兒歌，比一比誰朗讀時不僅聲音洪亮，而且能把句子讀通順。5．全班齊讀兒歌，可以加上自己喜歡的動作。更值得一提的是，開火車認讀生字、詞語時，真是前所未有的順暢，一遍下來，全班無一人停頓，看來，課下做足功課，課上就會收獲成功的喜悅。（3）說說你還認識哪些帶有提手旁的字。［教學板書］操場上打球拔河拍皮球（提手旁）跳高跑步踢足球（足字旁）［教學反思］本課學習注重探究識字，培養(yǎng)學生識字能力。討論交流：這則兒歌你讀懂了哪句？說一說。二年級的小學生對于拍手歌的形式并不陌生，并且在課外也可能