【正文】 。三層也可以這樣分：第一層(18自然段)寫西門豹調(diào)查了解鄴這個地方的情況。觀、官、逼、副（）看、做（）、一（）、（）迫催摧旱早三、把下列詞語補充完整，再選詞填空。（注意學生生字詞的讀音）2．指導學生讀準字音。教學難點：理解西門豹為什么要將計就計。出示句子：不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的。】二、默讀課文整體感知：師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請同學們打開課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事?預設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最后率領(lǐng)老百姓開鑿渠道，澆灌莊稼。請同學們自由朗讀(11—12)自然段，看看西門豹是怎樣做的?他為什么要這樣做??？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝?。整個教學重點突出，教材處理詳略得當，既面的處理，又有點的側(cè)重。2）理解詞語：巫婆：舊社會以裝神弄鬼、騙錢害人為職業(yè)的女人。匯報學習所得，教師引導點撥。）西門豹就這樣一步一步地破除了迷信，懲治了壞人，讓百姓明白了事情的真相。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。師：提了西門豹的話，官紳們會怎么想？生談。理解課文內(nèi)容，通過品味人物的言行，了解西門豹是我國歷史上一個敢于破除迷信，為民辦實事的好官。西門豹先是以姑娘“不漂亮”“河伯不會滿意”為由，救出了新娘，同時又派巫婆去跟河伯“說一聲”，這樣做既保護了新娘，又懲辦了巫婆。巧妙之四：用事實來懲治首惡，教育百姓總結(jié)：西門豹將計就計，不動聲色，假戲真做，不知不覺中懲辦了惡人，教育了百姓，破除了迷信，（板書：懲惡、破除迷信）你覺得西門豹的方法好不好？能用一個詞夸夸他的方法嗎？（板書：巧）（二）研讀課文第三部分西門豹送走了巫婆和官紳，破除了迷信，解決了主要問題，解除了老百姓的精神枷鎖。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，教學的設(shè)計立足于學生能領(lǐng)悟課文中西門豹的語言，以及他在懲治巫婆、官紳頭子和官紳時分別運用的妙計，體會西門豹的聰明才智、有勇有謀。六、教學過程授課教師梁薇課型新授課課時第2課時學習目標過程與方法知識與技能了解西門豹破除迷信，為民除害的經(jīng)過。二、直切主題研讀文本二、深入文本，學習探究教師過渡語：我們經(jīng)常說帶著問題讀課文學習的效率會更高，請問屏幕上的問題，誰來讀一讀？（出示學習要求）（一）出示自主學習要求請同學們打開課本自由朗讀課文第1014自然段。學生舉手朗讀對話。能夠讓他們走進文本、深入文本、感受文本，有感而發(fā)，有所觸動。隨后又以____________為由，把________投進____。六、教學時間兩課時。二、教學重點了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過。四、回顧內(nèi)容加深理解四、復述故事實戰(zhàn)練習過渡：這一個流芳百世大快人心的故事，我們可以試著用自己的話來復述這個故事，讓他永遠銘記在我們心中。學生找到相應(yīng)句子并展示“一個個嚇得面如土色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血?！驹O(shè)計意圖】學生在了解西門豹假借“新娘不漂亮”，要更換漂亮新娘，繼而懲治巫婆的情節(jié)后，再引出“將計就計”這一成語，更利于學生對詞語的理解，加深印象。倒是夏天雨水少，年年干旱了解實情（二）教師引導學生剖析原因造成這種現(xiàn)狀的原因分別是什么？人為的騙局再加上年年鬧旱災(zāi)的自然災(zāi)害，這樣的情況我們可以用哪個成語來概括？教師過渡語：這節(jié)課，讓我們穿越到20xx年前去一起研究西門豹是如何借助給河神娶媳婦的計來懲治巫婆和官紳的。在教學中采用“品讀感悟”的方法，朗讀——表達言中之情、抒發(fā)個人胸臆；誦讀——品味言中之美、積累好詞佳句。《西門豹治鄴》教學設(shè)計8一、教材分析《西門豹治鄴》是部編版小學語文四年級上冊，第八單元的第二篇精讀課文?！边^了一會兒，他才說：“起來吧。A、他回過頭來對巫婆說：“不行，這個姑娘不漂亮，河伯不會滿意的?！彼摹⒆鳂I(yè)：知識性作業(yè)：摘錄西門豹言行巧妙的語句。（五） “起來吧。師創(chuàng)設(shè)情境： 在生活條件落后的年代，科學還不發(fā)達，人們還不懂得用科學道理來解釋生活現(xiàn)象，所以人們相信迷信，聽信巫婆和官紳頭子的話，給河伯送新娘，那么是西門豹怎樣的呢？結(jié)果又是怎樣的呢？這節(jié)課我們帶著這兩個問題繼續(xù)學習課文更加精彩的部分。）地方官：●語言：“大熱的天，大人辛苦了。那么西門豹是如何將計就計的呢？下節(jié)課，你就會明白。課文講的就是他管理鄴縣時的一些事，他做了哪些事？為什么后來民不敢欺他？西門豹是一個怎樣的人呢？請同學們來讀課文。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識過人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達了，但迷信活動仍然存在?！闭f著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語、句子的意思，培養(yǎng)學生的分析能力和概括能力。這些句子是雙關(guān)語，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。第二課時教學目標：了解西門豹注重調(diào)查研究，將計就計懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。（二）初讀課文，自學生字、新詞。（）推上岸，自己被卻洪水yān、m242。中心思想：本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象?！昂怠钡纳习氩渴恰叭铡辈灰e寫成“目”。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己嗎？點名叫幾名學生自我介紹。（學生練讀）3)師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評價——再指導讀）從讀中體會西門豹的語氣。教學難點：理解西門豹辦法妙在哪里。）第五篇：《西門豹治鄴》教學設(shè)計《西門豹治鄴》教學設(shè)計《西門豹治鄴》教學設(shè)計1教材分析:這是一篇講讀課文。④是女子不好，煩大巫嫗為入報河伯，得更求好女，后日送之。教學時間：兩時?，F(xiàn)在，我知道了像“指月亮，割耳朵”、“左眼跳財，右眼跳災(zāi)”、“烏鴉叫，壞事到”等人云亦云的謠言是沒有科學根據(jù)的，并不可信。以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)，進行適當?shù)耐卣梗梢允箤W生觸類旁通、舉一反三，培養(yǎng)和提高相應(yīng)的能力。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄和分析，發(fā)現(xiàn)自己的課堂教學缺是的太多太多。讓我們再回到送送新娘的現(xiàn)場。自由讀文寫批注，可與同學討論。讀默1－9自然段。通過各種形式的讀弄清事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，了解西門豹破除迷信的方法及其巧妙之處。在此基礎(chǔ)上用一句話概括課文主要內(nèi)容。能正確書寫并理解“荒蕪、巫婆、求饒、灌溉、提心吊膽”等詞語及在課文中的意思。本節(jié)課根據(jù)教材內(nèi)容和學生的年齡特點、興趣愛好以及認知水平，學生能在領(lǐng)悟課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合生活，通過各種信息渠道嘗試進行探究性學習，學生留心觀察周圍生活并宣傳破除迷信活動，有意識的豐富自己的見聞，樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。（二）檢查預習導學環(huán)節(jié)，我重點考察“巫”字的結(jié)構(gòu)和所查部首以及筆畫順序。通過這件事贊揚了他尊重科學，破除迷信的好品質(zhì)。面對此景，西門豹會想些什么？導語：西門豹看到那滿目蒼涼的景象，感到肩上的擔子很重：既然魏王這么信任我，我絕不能辜負他的期望。（課件出示過渡句：這樣說來，河伯還真靈??！下回娶媳婦告訴我一聲，我也去送送新娘。說說西門豹懲治惡人，破除迷信的方法妙在哪。（課件出示）追根溯源巧調(diào)查，將計就計破迷信。”這充分說明沖破課堂教學格局，拓展教學時空，是當前我們語文教學改革的一個方向。學完這篇課文后，我深受啟發(fā)，明白了這個世界是不存在河伯一類的妖神鬼怪的。學習本重點文言實詞，理解文內(nèi)容，能正確回答后問題，復述這個故事。譯文：并為此在河邊上給她做好供閑居齋戒用的房子。）2通過全文的理解，你認為西門豹是怎樣的人？（善于調(diào)查，有勇有謀，敢作敢為與民作主，為民除害。弄明白鄴這個地方越來越窮的原因，讀好西門豹和老大爺?shù)膶υ?。（學生朗讀，畫有關(guān)的句子，小組合作學習）呈現(xiàn)學習結(jié)果，綜合訓練提高。)要讀成(dǒu)，“媳”讀(x237。？這一件事對百姓有何好處？生：這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調(diào)查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結(jié)在一起危害百姓，便設(shè)計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁榮起來。同學們，你們知道什幺是迷信嗎？迷信只會害人，所以我們要遠離迷信，要相信科學，尊重科學，學習科學。（六）作業(yè)?！斑@樣說來，河伯還真靈啊。學習課文14自然段：西門豹懲治了巫婆和官紳，破除了給河伯娶媳婦的惡俗，他是怎樣改變鄴這個地方貧窮的面貌的呢？（三）、學完這個故事，你受到了什么啟發(fā)呢？（四）作業(yè)。其中聯(lián)系上下文理解“鬧”字的含義，體會老大爺?shù)男那槭侵攸c。出示課件③西門豹面對漳河站了很久。(板書：興修水利)六、評價人物：學了本文，你肯定受益匪淺，對西門豹又有了更深刻的認識，誰來評價評價他?【設(shè)計意圖：在理解文本之后，讓學生對西門豹進行整體評價，既是對文本的理解與開拓，又是對課文的深刻把握。[關(guān)于復姓，現(xiàn)已不多見。（主要講了西門豹將計就計破除河伯娶媳婦的迷信、懲治壞人的故事。）●動作：“看了一眼”“來回走了幾步”●神情：“假裝相信”“生氣”“高聲對百姓”[在學生匯報過程中，教師適時指導朗讀。我對教材和學生進行深入研究，確定課文的主線：把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點，并以西門豹的言行為切入點，引導學生深入理解。師：找一個漂亮的借口，不直接戳穿騙局，西門豹就這樣不動聲色地把罪大惡極的巫婆被投進了漳河，害人者終于受到了應(yīng)有的懲罰，真是大快人心?。⊥瑢W們在小組內(nèi)再讀讀這句話。三、拓展延伸，回歸主題讀了課文，你覺得西門豹是個什么的人？生自由說。誰愿意大聲讀課文10——12自然段，其他同學想一想：這部分主要講了什么？探究方法要想深入理解這部分內(nèi)容，你想怎么學？（隨機總結(jié)方法、步驟）下面，就請大家用喜歡的方式再讀課文10——12自然段，劃出相關(guān)的句子讀一讀，體會體會吧！小組討論。西門豹很客氣地“請”官紳們?nèi)ゴ呶灼藕凸偌濐^子回來時，官紳們一個個嚇得“面如土色，磕頭求饒”。五、作業(yè)自選超市：摘錄西門豹言行巧妙的語句。努力實現(xiàn)用簡明的教學目標、簡約的教學內(nèi)容，簡化的教學環(huán)節(jié)，簡便的教學方法。不送姑娘就發(fā)大水了解原因這話是誰說的？巫婆說的。師：哦，我明白了，就算此時新娘是美女西施，西門豹也會說（），他的目的就是（）。西門豹假借去漳河里催人的計謀，真懲治了官紳，這一招叫做什么？（板書：懲治首惡假戲真做）教師指導朗讀，“麻煩”“請”讀出西門豹的語氣肯定，正直威嚴。學生根據(jù)提示思考并回答黑色。知識目標學會本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問題，復述這個故事。3．問：看了課題你想知道些什么？（想知道西門豹是干什么的？課文主要寫了他的什么事……）過渡語：那么這篇課文主要寫了他的什么事呢？請同學們打開書，自由讀課文，一邊讀，一邊想，這篇課文主要寫了西門豹的什么事？（二）自由朗讀課文思考：這篇課文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國時候，魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。在________的帶領(lǐng)下，鄉(xiāng)親們________________________。（板書：獲得收成）預設(shè)學生回答：西門豹用不露聲色的計謀當場戳穿巫婆和官神用封建迷信騙人的騙局，老百姓在現(xiàn)場目睹這一切事實。請前后四個同學為小組，討論分析西門豹說這兩句話的不同目的。指導全班齊讀師：新娘不漂亮，河神不會滿意，難道西門豹相信真的有河神嗎？他為什么要這樣說？師：從你們的分析中，我聽出了西門豹的話假中有真，那說什么是假，說什么才是真呢？教師出示填空：西門豹說（）是假，（）才是真。通過自讀、感悟，學生抓住重點語句品析，學習作者刻畫人物的手法，領(lǐng)會西門豹懲治壞人方法的精妙。能依據(jù)提示復述課文。”誰來概括主要內(nèi)容？（板書：引水）此時，你覺得西門豹還是個怎樣的人？（三）回顧全文，補充題目：的西門豹（四）總結(jié)：這個故事雖然發(fā)生在兩千多年前，可流傳至今，人們會永遠記住這個成功治鄴的縣官——西門豹。巧妙之二：不動聲色。教學難點西門豹破除“為河伯娶媳婦”這一迷信的辦法妙在哪里。師：是呀，迷信是一種思想問題，對待思想問題，有時不能用下命令的方法來解決。師：此時，我們都是漳河邊的百姓，誰來扮演西門豹，說說這句話。西門豹：主持正義 為民作主 疾惡如仇 有計謀巫婆和地方官員：貪圖利益 坑害百姓 面目丑惡[在評價和交流中，加深了對人物形象的感知?！薄芭叮屛仪魄?。認識新文體（1）請同學們?yōu)g覽課文，看看這篇課文有哪些特別的地方？（2）學生交流匯報。分角色朗讀課文，演一演課本劇。官紳們提心吊膽，跪下來求饒，說明官紳們確實受到了教育，懲治首惡確實收到了成效?！鄙何鏖T豹這樣說很妙，他找到了合適的借口、理由，既救出了姑娘，又懲治了巫婆，一舉兩得、將計就計?！窟^渡語：那么鄴地最初是怎樣一幅景象呢?“田地荒蕪，人煙稀少” (出示表格)三、學習課文第一部分：默讀(1——9)自然段，找出問題答案，完成表格?！?）是真的這個姑娘不漂亮嗎？是真的要另選一個嗎？（不是。（二）講讀課文。課文講的是件什么事？事情的起因是什么？經(jīng)過如何？結(jié)果怎樣？課文是按什么順序?qū)懙模浚ㄎ澹┯懻摶卮鹕鲜鰡栴}。【答案】一、淹沒二、觀、官、副、逼、摧、催、早、旱三、稀、少、提、吊、種、樣、荒、蕪、面、土、頭、饒（）毀、（）促、（）上、（）災(zāi)《西門豹治鄴》教學設(shè)計3教學目標：學會本課13個生字及新詞，認讀3個字。這一層次再分兩個層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災(zāi)。形容驚