【正文】 現(xiàn)在起，我要處處留心生活中的小事，提高自己的分析和判斷能力，培養(yǎng)自己獨(dú)立思考的科學(xué)精神。指導(dǎo)老師：本文小作者能夠運(yùn)用流暢自然的文筆和真實(shí)生動(dòng)的事例，聯(lián)系自身實(shí)際和社會(huì)新聞，闡述相信科學(xué)、反對(duì)迷信這一觀點(diǎn)，具有一定的思想性。西門豹乃戰(zhàn)國(guó)初期魏國(guó)的一個(gè)小縣令，“豹往到鄴，會(huì)長(zhǎng)老，問之民所疾苦。沒有歡迎的大會(huì)，沒有警車開道，沒有前呼后擁，沒有……“ 豹視之，顧謂三老、巫祝、父老曰”是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯……欲復(fù)使廷椽與豪長(zhǎng)者一人入促之。西門豹治巫之舉、治害之舉、治吏之舉何等的果決、何等的威嚴(yán)、何等的大快民心！”西門豹即發(fā)民鑿十二渠，引河水灌民田，田皆溉。沒有豪言壯語(yǔ)，沒有文山會(huì)海，沒有表面文章，沒有搞形式走過場(chǎng)，沒有……在那時(shí)是太多的沒有，而今天卻太多的有！封建社會(huì)初期 戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的官員就能做到如此，今天的官員們?cè)趺蠢玻俊谒钠骸段鏖T豹治鄴》教案《西門豹治鄴》教案教學(xué)目標(biāo)：、知道古代西門豹治鄴的故事，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神。能通譯全文，能聯(lián)系上下文理解一些句子的意思。教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)。文說明：本文敘述了西門豹治鄴的故事，通過學(xué)習(xí)意在讓學(xué)生了解西門豹破除河伯娶媳婦迷信的經(jīng)過，學(xué)習(xí)西門豹破除迷信，為民除害的精神?！拔鏖T”是復(fù)姓，“豹”是名字，他是距今兩千多年戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的人，著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。4浮，使動(dòng)用法，使……浮。6古義：容貌美；今義：多指優(yōu)點(diǎn)多，使人滿意，或指喜歡做某事。古義：回頭看；今義：多指照顧、光顧四、點(diǎn)撥升華：翻譯下面的句子①為治新繒綺縠衣。（“為”后省略介賓“之”）②為治齋宮河上。（“宮河”前省略介詞“于”）③其人家有好女者，恐大巫祝為河伯取之，以故多持女遠(yuǎn)逃亡。④是女子不好，煩大巫嫗為入報(bào)河伯，得更求好女，后日送之。⑤民可以樂成，不可與慮始。（樂、雖、期）譯文：老百姓可以和他們共同為成功而快樂，不可以和他們一起考慮事情的開始。五、達(dá)標(biāo)反饋：、找出下面各句中的通假字并解釋①即娉?、趶?fù)使一人趣之③長(zhǎng)老、吏、傍觀者皆驚恐指出下面的詞類活用現(xiàn)象①令女居其上，浮之河中②②民可以樂成 ③解釋下面的古今異義④巫行視小家女好者 好⑤顧謂三老、巫祝、父老曰顧⑥解釋下面的一詞多義⑦為 為治新繒綺縠衣（介詞，給）⑧是當(dāng)為河伯婦（動(dòng)詞，做）⑨且叩頭且破（連詞，而且）且留待之須臾（副詞，暫且）即即娉取（副詞，馬上）即不為河伯娶婦（連詞，假如，如果）第二時(shí)一、目標(biāo)認(rèn)定：這節(jié)我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《西門豹治鄴》，上節(jié)我們了解了本的重點(diǎn)字詞及重點(diǎn)句子的翻譯，這節(jié)我們重點(diǎn)分析的內(nèi)容，看文主要寫了他的什么事？請(qǐng)同學(xué)們打開書，自由讀文，交流：這篇文主要寫了西門豹的什么事？二、自主學(xué)習(xí)：指導(dǎo)學(xué)生自由朗讀文交流：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）四、點(diǎn)撥升華：理解內(nèi)容西門豹為什么不直接把巫婆、官紳抓起來殺掉呢？（這是因?yàn)楫?dāng)時(shí)老百姓還沒有真正認(rèn)識(shí)到巫婆和官紳的真面目，西門豹這樣做目的是為了使廣大百姓利用河伯娶媳婦的現(xiàn)場(chǎng)受到深刻的教育，從迷霧中覺悟過來。就這樣，西門豹用看河伯娶媳婦的辦法使老百姓明白了巫婆和官紳都是騙錢害人的，懲治了危害老百姓的巫婆和官紳。用事實(shí)教育了那些被巫婆、官紳愚弄的老百姓，破除了迷信。）五、達(dá)標(biāo)反饋：這篇文主要寫了什么事？（主要寫戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹管理鄴這個(gè)地方，西門豹和群眾一起破除迷信，興修水利的故事。）第五篇：《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析:這是一篇講讀課文。文章刻畫了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民作主，為民除害的形象。重點(diǎn)記敘了西門豹破除迷信的經(jīng)過。教學(xué)對(duì)象分析：三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于歷史故事和歷史人物的了解都比較少，加上學(xué)生平時(shí)所看的課外書，很多都是趣味性比較大的書。設(shè)計(jì)理念:學(xué)生對(duì)語(yǔ)文 材料的反應(yīng)是多元的，應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程的獨(dú)特體驗(yàn)，使他們能主動(dòng)地進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，運(yùn)用語(yǔ)文 ；在實(shí)踐中感受，積累語(yǔ)言；在實(shí)踐體驗(yàn)、豐富情感，形成良好的語(yǔ)感。教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)確14個(gè)要求會(huì)寫的生字。正確流利有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信的教育。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹辦法妙在哪里。希望這節(jié)課老師能認(rèn)識(shí)到愛動(dòng)腦筋的你。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)?？指幾名學(xué)生自我介紹。下面我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人。2)小組學(xué)習(xí)（方法：查字典、聯(lián)系上下文、結(jié)合圖片）3)匯報(bào)三、理解課文講讀課文第一段：師：下面讓我們看看西門豹他剛來到鄴這個(gè)地方看到了什么？指名讀第一自然段，其他同學(xué)在課文里劃出相關(guān)的重點(diǎn)詞語(yǔ)。指名讀——師生合作讀——生生合作讀四、拓展說話練習(xí)師:同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說，怎么做？（指名發(fā)表意見）五、總結(jié)：而西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他會(huì)怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下一節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。自己鉆研好了的同學(xué)可以與你的小伙伴交流交流。1)師：西門豹的做法巧妙嗎？你是抓住哪些句子來體會(huì)的？（指名說）2)師：老師發(fā)現(xiàn)大多數(shù)同學(xué)是抓住西門豹的話來體會(huì)他做法的巧妙的。（學(xué)生練讀）3)師：你們想先讀哪一句？（指名讀——評(píng)價(jià)——再指導(dǎo)讀）從讀中體會(huì)西門豹的語(yǔ)氣。書上說，這一天，漳河站滿了老百姓，設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會(huì)說些什么？請(qǐng)你選擇一個(gè)你感興趣的對(duì)象說一說，然后寫下來?？磥砦鏖T豹的做法的確巧妙呀?。ò鍟好睿┻@以后為官的好好做官，老百姓不再相信迷信，人禍解決了，那么天災(zāi)呢？課文寫到了嗎？齊讀最后一段?！段鏖T豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)“豹、蕪、娶”等12個(gè)生字，會(huì)寫“豹、魏、派”等13個(gè)生字，理解“田地荒蕪、擔(dān)心吊膽、磕頭求饒”等詞語(yǔ)。，了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的。教學(xué)重點(diǎn)了解西門豹是怎樣調(diào)查原因、興修水利的，破除迷信的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)、流利、有感情地朗讀課文。，掌握課文整體結(jié)構(gòu)，理清段落大意。你們也能用老師剛才的方式介紹一下自己?jiǎn)幔奎c(diǎn)名叫幾名學(xué)生自我介紹。下面我們就來認(rèn)識(shí)一個(gè)古代的人，他的姓有兩個(gè)字。(板書：26西門豹)【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學(xué)生與老師接拉近距離，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。座位互讀指名讀全班齊讀開火車讀交流自學(xué)字詞的情況。【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境談話引入，可以讓學(xué)生與老師接拉近距離，同時(shí)，為學(xué)生營(yíng)造出了一種濃郁的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的氛圍，讓孩子們能夠感受到中華百家姓文化的熏陶。字音難點(diǎn)：“徒”讀(t)不要讀成(xī)，“鑿”為平舌音，“紳”為翹舌音，注意讀準(zhǔn)確?！昂怠钡纳习氩渴恰叭铡辈灰e(cuò)寫成“目”?！跋薄D”人女字旁橫不出頭。】，把不理解的詞語(yǔ)在旁邊打個(gè)小問號(hào)。面如土色：臉色呈灰白色。擔(dān)心吊膽：形容非常害怕。開鑿：挖掘、開墾。三、再讀課文，理清段落。中心思想：本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時(shí)，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。第二層(1015自然段)講西門豹怎樣破除迷信。三層也可以這樣分：第一層(18自然段)寫西門豹調(diào)查了解鄴這個(gè)地方的情況。第三層(1016自然段)寫西門豹采取行動(dòng)?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果給課文分段，并概括大意，可以使學(xué)生了解故事的大意，掌握課文的整體脈絡(luò)?！空n堂小結(jié)及拓展延伸（）分鐘四、拓展說話練習(xí)師：同學(xué)們都已經(jīng)明白了事情的真相，西門豹明白嗎？造成鄴田地荒蕪的原因找到了，那么該怎么辦呢？我們作一個(gè)假設(shè)，假如當(dāng)初魏王派往鄴的不是西門豹，而是其他官員，該官員也知道了事情的真相，他會(huì)怎么說，怎么做？(指名發(fā)表意見)五、總結(jié)提升西門豹他有沒有立刻把巫婆、官紳抓起來處死或者跟他們同流合污呢？他會(huì)怎么做呢？你覺得他的做法妙在哪里呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音寫詞語(yǔ)。（）推上岸，自己被卻洪水yān、m242。（）的日子到了。觀、官、逼、副（）看、做（）、一（）、（）迫催摧旱早三、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，再選詞填空。，（）地跑回去了。了解課文是按事情的發(fā)展順序記敘的。教學(xué)重點(diǎn)：了解課文的主要內(nèi)容。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課。今天我們要學(xué)習(xí)《西門豹》一課，看西門豹是怎樣破除迷信的。（二）初讀課文，自學(xué)生字、新詞。（三）檢查自學(xué)情況。（注意學(xué)生生字詞的讀音）2．指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。人煙稀少荒蕪灌溉提心吊膽面如土色（四）再讀課文，思考。本課寫的`是戰(zhàn)國(guó)時(shí)候，魏王派西門豹到鄴這個(gè)地方，西門豹和老百姓一起破除河伯娶媳婦迷信，興修水利的事。事情的經(jīng)過是西門豹了解到土地荒蕪是河伯娶媳婦給鬧的，于是他將計(jì)就計(jì)，借給河伯娶媳婦的機(jī)會(huì)懲治了巫婆和官紳。文章是按事情的發(fā)展順序?qū)懙?。熟讀課文。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：了解西門豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)懲辦首惡，教育群眾及興修水利的事跡，知道西門豹是我國(guó)歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解西門豹為什么要將計(jì)就計(jì)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道本課寫的是西門豹到了鄴這個(gè)地方，破除了河伯娶媳婦的迷信，并帶領(lǐng)老百姓，興修水利，使這里年年獲得好收成的事，那么西門豹是怎樣破除河伯娶媳婦迷信的呢？今天我們一起學(xué)習(xí)這課。學(xué)習(xí)1至9自然段。？③從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解到了什么？從以上西門豹三次問話，和三次老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹知道了鄴這地方之所以田地荒蕪，人煙稀少的原因。出示句子，進(jìn)行理解。下回他娶媳婦，請(qǐng)告訴我一聲，我也去送送新娘。這些句子是雙關(guān)語(yǔ)，從表面上看，是漳河沒有發(fā)大水，給河伯娶媳婦還真靈，下次他也要參加給河伯娶媳婦，親自來送新娘，而實(shí)際上，這是說的反話，是帶有諷刺的意味。1）劃出西門豹說的話。出示句子：不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的。等了一會(huì)兒，西門豹對(duì)官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧。而是西門豹的計(jì)策，是他將計(jì)就計(jì)，借河伯娶媳婦，來懲治巫婆，并且拯救了這位姑娘。4）西門豹又是怎樣懲治官紳的？“西門豹面對(duì)漳河站了很久?！疤嵝牡跄憽?、“面如土色”都是形容官紳十分害怕，怕把自己也投入漳河送了命，所以連連磕頭求饒。把這個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽。理解課文內(nèi)容，聯(lián)系上下文理解一些詞語(yǔ)、句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和概括能力。教學(xué)難點(diǎn)：理解體會(huì)西門豹破除迷信的做法之妙?！慷⒛x課文整體感知：師：剛才我們已經(jīng)讀了兩遍課文，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們打開課本，快速瀏覽課文，看看本文介紹了一件什么事?預(yù)設(shè)：西門豹懲治了巫婆、官紳，破除了迷信，最后率領(lǐng)老百姓開鑿渠道，澆灌莊稼?！驹O(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)意在整體把握課文，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。學(xué)生匯報(bào)，填寫表格通過讀來體會(huì)兩個(gè)“鬧”字的含義，體會(huì)老大爺?shù)男那椤?二)是天災(zāi)——年年鬧旱災(zāi)。假如你是西門豹，你將怎樣做?(板書：調(diào)查了解)【設(shè)計(jì)意圖：此部分處理略詳?shù)卯?dāng)。猜測(cè)環(huán)節(jié)的設(shè)置是為學(xué)習(xí)第二部分體會(huì)“西門豹做法之妙”做鋪墊，也是妙招。下一回他娶媳婦，告訴我一聲，我也去送送新娘。老巫婆身著盛裝，身后還跟著十幾個(gè)弟子，十分氣派。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀(11—12)自然段，看看西門豹是怎樣做的?他為什么要這樣做?。】學(xué)生們匯報(bào)、交流批注所得：誰(shuí)先來匯報(bào)一下，西門豹首先是怎樣做的，為什么要這樣做?出示課件①他回過頭來對(duì)巫婆說：“不行，這個(gè)姑娘不漂亮，河伯不會(huì)滿意的，麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選個(gè)漂亮的，過幾天就送去。生：西門豹說話語(yǔ)氣堅(jiān)定，沒有回旋的余地?！鄙核暗攘艘粫?huì)兒”，實(shí)際是做出個(gè)樣子給眾人看，讓眾人相信，連西門豹也相信有河伯。西門豹說這句話的用意是借機(jī)把官紳頭子扔到漳河里。那些官紳都提心吊膽，連氣也不敢出。”說著又要叫衛(wèi)士把他們?nèi)酉抡暮尤?。西門豹說：“好吧，再等一會(huì)兒?？礃幼邮呛硬阉麄兞粝铝??！鄙何鏖T豹面對(duì)漳河站了很久，目的是為后面教育官紳和百姓做準(zhǔn)備。問：那如果你是其中一位官紳，你受到了什么教育，以后準(zhǔn)備怎么做?問：看到此情此景，圍觀的老百姓有何反映?假如你此時(shí)就是漳河岸邊的一名老百姓，你最想說點(diǎn)什么，想對(duì)誰(shuí)說?【設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)巧妙，通過學(xué)生匯報(bào)、教師相機(jī)引導(dǎo)的形式來突破難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，行云流水，一氣呵成。“送送新娘”這一做法真是“妙”到了極點(diǎn)。五、學(xué)習(xí)第三部分：師：(接上)迷信已經(jīng)破除，天災(zāi)依然存在，他又是怎么做的呢?齊讀最后一自然段?！科?、聯(lián)系實(shí)際，體驗(yàn)情感。在人們普遍相信鬼神存在的情況下，西門豹就敢于破除迷信，興修水利，真是膽識(shí)過人!今天，科技已經(jīng)很發(fā)達(dá)了，但迷信活動(dòng)仍然存在?！堪?、布置作業(yè)：以“崇尚科學(xué)、破除迷信”為主題進(jìn)行調(diào)查，并出一期板報(bào)。整個(gè)教學(xué)重點(diǎn)突出，教材處理詳略得當(dāng)，既面的處理，又有點(diǎn)的側(cè)重?！堪鍟O(shè)計(jì)：治 調(diào)查了解 將計(jì)就計(jì)西 門 豹 ————— 破除迷信 妙 假戲真做鄴 興修水利 一舉兩得《西門豹治鄴》教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“巫、乙、娶、歹、誨”5個(gè)字。默讀課文，弄清西門豹是怎樣將計(jì)就計(jì)一步一步揭露巫婆和官紳騙錢害人的把戲的。難點(diǎn)：通過人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、表情，體會(huì)人物的心理。教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)一、預(yù)習(xí)提綱談話導(dǎo)入 激起興趣板書“西門豹”，誰(shuí)知道這三個(gè)字怎樣讀？知道是什么意思嗎？請(qǐng)學(xué)生自由說。所以研究一下西門豹的姓名是有必要的