【正文】 的先前知識和其建構(gòu)“實在”的獨特方式是相對獨立于學科知識的．應(yīng)成為課程組織的基礎(chǔ)。[page](2)課程開發(fā)與實施的技能問題。選擇什么樣的主題、問題和概念作為綜合課程的組織核心，這反映了特定的教育價值觀和課程目標觀。二者是一脈相承的。(1)確定作為綜合課程組織核心的主題、問題和概念的選擇標準。如果教師對各學科的概念缺乏恰當?shù)睦斫?，也不可能將之整合起來?4)評估問題。因此。這是綜合課程實施的必要條件。這樣，綜合課程原本是追求整體性和整合化。[page](3)學生的心理發(fā)展具有整體性。合科教學”、杜威的“經(jīng)驗自然主義經(jīng)驗課程”、克伯屈的“設(shè)計教學法”、“當代人本主義經(jīng)驗課程”都可以說是兒童本位綜合課程的典范。例如，歷史、地理、公民融合為綜合社會科，物理、化學、生物融合為綜合理科，植物學、動物學、解剖學、生理學融合為生物學，西方歷史、西方地理、西方音樂、西方文學可以融合為西方文明等等。面試時盡管緊張，也要盡量穩(wěn)住心情，臨場發(fā)揮很重要，可能評委也能理解你的緊張，所以也不必太在意，把你排練的水平發(fā)揮個七八成就成功了。這讓我體會到，新時代了，音樂教師的思想也要與時俱進，像我們小的時候音樂教師那種教課方式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在的發(fā)展了，那時候就是單純地教一首歌，不利于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。(2)①它們的命運不同：白樺生長在山下，養(yǎng)尊處優(yōu)，而岳樺生長在山上，身處絕境；②它們的形態(tài)不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；③它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。26．A【解析】因為列夫?托爾斯泰在作品中描寫了俄國革命時人民的頑強抗爭，所以被列寧稱為“俄國十月革命的鏡子”?！皣四已裕缆芬阅俊薄秶Z?周語上》。哥白尼這一學說的意義在于：(1)它是人類對天體認識的一個飛躍，它推翻了統(tǒng)治天文學界1000多年的托勒密的“地球中心說”，它使人們不被表面現(xiàn)象所惑，對天體運行達到了正確的、科學的認識；(2)它推翻了基督教神學關(guān)于上帝創(chuàng)世界、選定地球為宇宙中心的謬論，是向教會權(quán)威的挑戰(zhàn)，促使自然科學從基督教神學中解放出來，從而得到迅速的發(fā)展。一、單項選擇題1．D【解析】德育、智育、體育、美育、勞動技術(shù)教育是全面發(fā)展教育的基本組成部分。白樺樹生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養(yǎng)尊處優(yōu)、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發(fā)，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。岳樺任林舉第一次去長白山，是1995年的夏天?！睂W生似乎明白了什么，魚貫而出，張老師最后一個離開。河南教師資格網(wǎng) 河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks第三篇：2014教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》上機仿真題 2共6頁一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。經(jīng)濟學意義的含義只是第二位的?！对伭罚徽_的是()A.“一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹”，用比喻的修辭手法表現(xiàn)了雨后池塘水面的平靜B.“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色”，用比喻和夸張的修辭手法描繪楊貴妃傾國傾城的美麗形象C.“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”，用夸張和聯(lián)想的修辭手法把瀑布噴涌而出的景象描繪得極為生動D.“臣本布衣，躬耕于南陽”，用借代的修辭手法描寫了當時躬耕在南陽宛縣臥龍崗的諸葛亮的情況[page]二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)1.“范跑跑”事件被稱為“范跑跑”的人名叫范美忠，他是四川都江堰光亞學校的一名教師，汶川大地震發(fā)生時不顧學生自己先逃命，是最先逃出教室的。這就要求教師正確理解學生全面發(fā)展與個性發(fā)展的關(guān)系，全體河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks發(fā)展與個體發(fā)展的關(guān)系以及()()[page]《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》其中的核心和靈魂的是()，拓寬知識視野，更新知識結(jié)構(gòu)，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學水平，就必須()，有一次打了小夏同學一巴掌，小夏的母親第二天來學校找萬老師。也就在這個時候，我女兒的眼病居然奇跡般地好了。”她沖我笑了笑，說：“那是次要的，主要是這些車子侵占了盲道。人們被這樣的動物所吸引，把它們培養(yǎng)成寵物。不過學生卻認為他的效果雖然很好，但是用多媒體教學速度太快了，跟不上。教育組多次找他談話，組織有關(guān)教師聽他的課，但張某不接受對其教學工作的檢查，甚至在成績評定時，有意評低對他有意見學生的成績，個別的甚至有意評不及格。為了讓自己適應(yīng)失明以后的生活，家中無人時，我就開始閉著眼睛拖地抹桌，洗衣做飯。(選文有改動)問題：(1)寫出第②段中加點詞語“無知”在文中的含義。悱：想說而說不出來河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks：憤怒。丁老師沒有理會，繼續(xù)上課。如果人們在某一社會中普遍地陷入名韁利索，人的生命價值的平等和人格尊嚴得不到應(yīng)有的尊重和維護，那么這個社會就“異化”了。A．國務(wù)院 B．國務(wù)院教育行政部門C．全國人民代表大會D．各省、自治區(qū)、直轄市人民政府13．哥白尼的“太陽中心說”并非真正科學，但他的巨大進步意義在于()A．為近代科學奠定了基礎(chǔ)B．使自然科學從神學中解放出來C．使人們認識到人類是地球的主人D．確立了人類新的宇宙觀14．下列對人物及其貢獻的表述不正確的是()A．凱恩斯撰寫了《國富論》，使經(jīng)濟學成為一門獨立學科B．孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳學定律，為遺傳因子理論奠定了框架基礎(chǔ)C．馮?諾依曼開創(chuàng)了現(xiàn)代計算機理論，其體系結(jié)構(gòu)沿用至今D．法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)定律．并據(jù)此發(fā)明了早期的發(fā)電機15．通過感受、體驗和構(gòu)思，運用一定的物質(zhì)材料，采用一定的技法制作美術(shù)作品，以表達思想和情感是()A．美術(shù)表現(xiàn)B．藝術(shù)風格C．美術(shù)創(chuàng)作D．藝術(shù)再現(xiàn)16．維也納古典樂派的三個代表人物是()A．巴赫、海頓、貝多芬B．海頓、貝多芬、莫扎特C．巴赫、貝多芬、莫扎特D．貝多芬、莫扎特、舒伯特17．對下面的軟件說法不正確的是()A．Flash只能制作補間動畫，不能制作幀動畫B．會聲會影可用來裁剪電影C．GoldWave可用來編輯聲音文件D．PhotoShop可用來去掉圖片的背景18．《一百個中國孩子的夢》的作者是()A．杜煥彰B．金波C．周銳D．董宏猷19．一項最新研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常喝酸奶能降低兒童患蛀牙的風險。張母送她就醫(yī)時發(fā)現(xiàn)其臀部大面積紅腫，部分已經(jīng)成了紫紅色。那些樹，紛紛地沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。一旦選擇了返身向上．樺就變成了岳樺．而今．不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺．岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。8．D【解析】《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》(2008年修訂)明確指出“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。18．B【解析】略。22．A【解析】略。2．(1)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“愛國守法”這一職業(yè)道德規(guī)范。第四，剪短發(fā)不一定有利于學習，學習成績和頭發(fā)長短并沒有直接聯(lián)系。此外臨場發(fā)揮能力和應(yīng)變能力也很重要。根據(jù)學科課程綜合的程度不同，可以把學科本位綜合課程劃分為“相關(guān)課程”、“融合課程”、“廣域課程”三種形態(tài)。2．社會本位綜合課程社會本位綜合課程是以源于社會生活的問題為課程整合的核心，其目的是使學習者適應(yīng)或改進當代社會生活。過于強調(diào)分科課程易于導致的一個流弊是使學生的學習與當代社會生活的剝離。如果雅各布斯的論斷是正確的，那么,為什么在今天的學校教育實踐中綜合課程的理想范例卻并不多見?這說明在實踐中開發(fā)與實施綜合課程尚存許多限制或問題。就目前的師范教育體河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks制看。教師與教育行政人員進行交往的時間，對綜合課程進行“行動研究”(actionresearch)的時間，都必須是綜合課程的有機構(gòu)成部分。1．課程性質(zhì)河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks《品德與生活》課程具有以下性質(zhì)：(1)社會性本課程遵循兒童生活的邏輯，以兒童的現(xiàn)實生活為課程內(nèi)容的主要源泉．以密切聯(lián)系兒童生活的主題活動或游戲為載體，以正確的價值觀引導兒童在生活中發(fā)展,在發(fā)展中生活。(2)教師與教育行政人員要對綜合課程進行恰當規(guī)劃與合作。相反，瑣碎化、教師對課程缺乏理解與信任，必然招致綜合課程實施的低效化。課程內(nèi)容從教科書擴展到所有對兒童有意義、有興趣的題材；課堂從教室擴展到家庭、社區(qū)及其他：兒童的其他生活空間：時間可以在與學校其他活動或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)中彈性地延展：評價關(guān)注兒童豐富多彩的體驗和個性化的創(chuàng)意與表現(xiàn)。[page](3)開發(fā)綜合性評估形式。前者的知識領(lǐng)域比較狹窄，后者的知識領(lǐng)域盡管寬泛，但又比較膚淺。在分科課程中。課程缺乏適切性的原因是學河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks校不能在學生所需要的東西與他們所體驗的世界的性質(zhì)之間建立起有意義的聯(lián)系。目前國際上流行的幾種社會本位綜合課程有“科學一技術(shù)一社會課程”、“環(huán)境教育課程”、“國際理解教育課程”。例如，物理、化學、數(shù)學在某些主題上的聯(lián)系；歷史、地理、公民在某些主題上的聯(lián)系：語文、歷史、音樂在某些主題上的關(guān)聯(lián)等等。這次自己的收獲是：還得加油。我認為校長不應(yīng)該讓學生剪短發(fā)，促進學生學習應(yīng)該采用其他手段。(2)黃二洲老師行為違反了教師職業(yè)道德行為規(guī)范總的“關(guān)愛學生“這一職業(yè)道德規(guī)范。教材分析是教師備課中的一項重要的工作，是教師進行教學設(shè)計、編寫教案、制訂教學計劃的基礎(chǔ)；是備好課、上好課和達到預(yù)期的教學目的的前提和關(guān)鍵，對順利完成教學任務(wù)具有十分重要的意義。論據(jù)有兩個：一是對比黃油、奶酪和牛奶沒預(yù)防蛀牙效果；二是酸奶中的蛋白質(zhì)能預(yù)防蛀牙。9．C【解析】本題考查教育行政訴訟的程序。而今，與山中的那些樹相比，它們看起來卻更像一場風；與那些各種形態(tài)的物質(zhì)存在相比，岳樺更像一種抽象的精神。這些樹的名字，就叫做岳樺。張母說，女兒現(xiàn)在每天晚上只能趴著睡覺。雖然多喝酸奶對兒童的牙齒有保護作用，但酸奶能降低蛀牙風險的原因仍不明確。問題：(1)文章第③自然段提出了“與完滿和終極的整體相關(guān)的價值觀”，請簡要闡述這個價值觀所產(chǎn)生的作用。問題：(1)本案例中音樂教師侵犯了學生的哪些權(quán)利?違反了哪些法律?應(yīng)當承擔什么責任?(6分)(2)本案例對我們有哪些啟示?(8分)，按要求回答問題。悱：感覺心情不舒暢：因不滿足而心情激動。河南教師資格網(wǎng) 河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsks第二篇：河南教育熱點新聞：2014教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》上機仿真題河南教育熱點新聞：2014教師資格考試《小學綜合素質(zhì)》上機仿真題(4)一、單項選擇題(在每小題列出的四個備選項中只有一個是符合題目要求的，錯選、多選或未選均無分。那盲道，也就兩磚寬，磚上有八道杠。張某不服，認為自己是教師，應(yīng)擔任教學工作，學校的決定侵犯其教育教學權(quán)，于是向教育局提出申訴。河南教師考試網(wǎng)：微博：河南教師考試網(wǎng)微信號：hejsksA．平等B．溝通C．真誠D．關(guān)愛7．有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與()相違背。A．寫作能力B．寫作興趣C．寫作技巧D．寫作天賦22．關(guān)于語文教學中的設(shè)疑和提問，下列說法不妥的一項是()A．設(shè)問要有針對性，富有啟發(fā)性 B．設(shè)問措辭要精當，選擇適當?shù)脑O(shè)問時機C．設(shè)問速度要適中，有必要的停頓，注意學生的反饋D．如果學生回答正確就及時肯定，如果學生回答不對，那就不