【正文】 你來握這個(gè)雞蛋，你能把它握碎嗎？ 。 折形狀（教案） 教學(xué)時(shí)間 ： 2021 年 4 月 16 日 教學(xué)內(nèi)容：折形狀 教學(xué)目標(biāo)： 過程與方法 ●能夠就紙的形狀與承受力大小的關(guān)系提出問題，并通過實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù)，解決問題； ●使用恰當(dāng)語言描述研究的方法； ●能預(yù)測(cè)不同形狀的物體承受力大??； ●初步學(xué)會(huì)改變紙的形狀，增大其承受力的方法。 ：除了這四種形狀以外，還有 U型、 H 型等各種紙梁（教師出示各種紙梁）， 我們也用以上方法比較一下好嗎？ 、實(shí)驗(yàn)，記錄、交流實(shí)驗(yàn)的體會(huì)。 生：先把圓柱放在桌面上，再一張一張的往上面放 CD 盒。 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一段話“科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候，重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究能力。但在不同 地區(qū)、不同地域，還有許多地方不具備采用現(xiàn)代化教學(xué)的條件，鑒于此，我就根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，和學(xué)生一起進(jìn)行了一次最普通、最樸實(shí)的科學(xué)探究活動(dòng)。 生：通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來得到準(zhǔn)確的結(jié)果。 師：還有嗎？ 生：我們組認(rèn)為圓柱形紙筒的承受力最大，脖子都是類似圓柱形的，可口可 樂瓶也是圓柱形的，都不是用長方形和正方形。 ：我們把紙折成這幾種形狀，目的是為了增加它們的承受力，那么你認(rèn)為這四種形狀誰的承受力最大呢？你能把四種形狀按承受力大小進(jìn)行排序嗎？你為什么要這樣排序呢？ 、匯報(bào)，記錄好預(yù)測(cè)結(jié)果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 烏龜、蛋殼、罐頭盒、紙殼、鋼勺、鐵管等實(shí)物， 帳篷、金字塔等圖片。 四、拓展應(yīng)用 談話：大自然真是一位偉大而又富有藝術(shù)的雕刻家，她把許多生命賦予各式各樣的形狀，希望大家能夠細(xì)心觀察，去