【正文】 你來握這個雞蛋，你能把它握碎嗎？ 。 折形狀（教案） 教學時間 ： 2021 年 4 月 16 日 教學內容：折形狀 教學目標： 過程與方法 ●能夠就紙的形狀與承受力大小的關系提出問題，并通過實驗搜集證據(jù)，解決問題； ●使用恰當語言描述研究的方法； ●能預測不同形狀的物體承受力大??； ●初步學會改變紙的形狀，增大其承受力的方法。 ：除了這四種形狀以外，還有 U型、 H 型等各種紙梁（教師出示各種紙梁）， 我們也用以上方法比較一下好嗎？ 、實驗，記錄、交流實驗的體會。 生：先把圓柱放在桌面上，再一張一張的往上面放 CD 盒。 科學課程標準中有這樣一段話“科學課程在培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的時候，重點不在于科學知識體系的傳授，而在于通過引導學生親身經歷科學探究的過程，激發(fā)對科學的興趣，形成科學的態(tài)度和科學探究能力。但在不同 地區(qū)、不同地域，還有許多地方不具備采用現(xiàn)代化教學的條件，鑒于此，我就根據(jù)本課的教學內容，結合學校實際，和學生一起進行了一次最普通、最樸實的科學探究活動。 生：通過科學的實驗來得到準確的結果。 師：還有嗎？ 生：我們組認為圓柱形紙筒的承受力最大，脖子都是類似圓柱形的，可口可 樂瓶也是圓柱形的，都不是用長方形和正方形。 ：我們把紙折成這幾種形狀，目的是為了增加它們的承受力，那么你認為這四種形狀誰的承受力最大呢？你能把四種形狀按承受力大小進行排序嗎？你為什么要這樣排序呢？ 、匯報，記錄好預測結果。 教學準備： 烏龜、蛋殼、罐頭盒、紙殼、鋼勺、鐵管等實物， 帳篷、金字塔等圖片。 四、拓展應用 談話：大自然真是一位偉大而又富有藝術的雕刻家，她把許多生命賦予各式各樣的形狀，希望大家能夠細心觀察，去