蘇教版科學(xué)五下《折形狀》-全文預(yù)覽
【正文】 提升。 板書： 折形狀 物體的形狀由 4種基本形狀：錐體、臺體，柱體，球體 拱形結(jié)構(gòu) ———— 承重能力強(qiáng) 課后反思： “做科學(xué)”中親歷科學(xué)。 師：你有什么感想？ 生：我們必須通過科學(xué)來獲得知識。 師：大家現(xiàn)在開始實驗。 師：如果放 12 個 CD 盒紙筒倒了，我們就說這個形狀的承受力是 11。你認(rèn)為哪個承受力最強(qiáng)，你就填 1，第二的就填 2，清楚嗎？（學(xué)生填寫記錄表） 師：你覺得應(yīng)該怎樣來測量這四種形狀的承受力呢？ 生：往四種紙筒 上放 CD 盒。 師：大家小組討論一下，哪種形狀的承受力最大？（學(xué)生小組討論） 師：誰來說說你們組的預(yù)測結(jié)果？ 生：我們組預(yù)測的是：三角形的承受力最大，因為三角形最穩(wěn)定。 師：為什么剛才老師那樣沒有將筆托住，而現(xiàn)在就托住了呢？ 生：因為改變了形狀。 三、了解各種形狀在生活中的運用 ：通過上面的研究，我們發(fā)現(xiàn)通過改變紙的形狀，可以增大紙的承受力，同一種材料，改變成不同形狀后，它們 的承受力的大小也有所不同。之后交流各種形狀的承受力。要想折好這四種形狀，折的時候需要注意哪些問題呢 ？ ，（小組要分工；上下兩個邊要平；膠帶要把縫 隙粘牢固，不能留縫……）之后 學(xué)生進(jìn)行折紙活動。 課時安排：一課時 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入 ：老師想用這張紙將一支筆托起，可是這樣操作總是做不到（教師演示），大家有沒有簡單的辦法用這張紙托起這支筆呢？ ，解決老師提出的問題。 情感、態(tài)度與價值觀 ●欣賞自然界生物奇妙的形狀和結(jié)構(gòu)，感嘆它給人們帶來的啟示； ●體驗與人合作共同完成任務(wù)的樂趣； ●意識到科學(xué)技術(shù) 在解決生產(chǎn)生活中的問題時能起重要作用。 知識與
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