蘇教版科學(xué)五下折形狀-wenkub.com
2024-12-04 13:57 本頁面
【正文】 但在不同 地區(qū)、不同地域，還有許多地方不具備采用現(xiàn)代化教學(xué)的條件，鑒于此，我就根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，和學(xué)生一起進(jìn)行了一次最普通、最樸實(shí)的科學(xué)探究活動(dòng)。帶著這份預(yù)測，學(xué)生們在充滿好奇的心理狀態(tài)下，開始了實(shí)驗(yàn)。 。 科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中有這樣一段話“科學(xué)課程在培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的時(shí)候，重點(diǎn)不在于科學(xué)知識(shí)體系的傳授，而在于通過引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過程，激發(fā)對科學(xué)的興趣，形成科學(xué)的態(tài)度和科學(xué)探究能力。 生：通過科學(xué)的實(shí)驗(yàn)來得到準(zhǔn)確的結(jié)果。（學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師參與） 師：誰來匯報(bào)一下你們組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果？ 生：我們預(yù)測：圓柱形 第一，三角形第二，四邊形第三，六 邊形第四。還要注意什么呢？ 生：要將紙筒放平。 生：先把圓柱放在桌面上，再一張一張的往上面放 CD 盒。 師：還有嗎？ 生：我們組認(rèn)為圓柱形紙筒的承受力最大，脖子都是類似圓柱形的，可口可 樂瓶也是圓柱形的，都不是用長方形和正方形。 師：非常好，因?yàn)楦淖兞思埖男螤睿ò鍟盒螤睿Ｄ阒烙心男┪矬w是這樣的？ ：看看你們小組的托盤和小桶里都有哪些物體？能不能用我們學(xué)到的折形 狀的知識(shí)試著分析它們?yōu)槭裁词沁@樣的形狀？（帳篷、金字塔等圖片；紙殼、鋼管、勺子、烏龜、仙人掌等實(shí)物） 。 ：除了這四種形狀以外，還有 U型、 H 型等各種紙梁（教師出示各種紙梁）， 我們也用以上方法比較一下好嗎？ 、實(shí)驗(yàn)，記錄、交流實(shí)驗(yàn)的體會(huì)。 ：我們把紙折成這幾種形狀，目的是為了增加它們的承受力，那么你認(rèn)為這四種形狀誰的承受力最大呢？你能把四種形狀按承受力大小進(jìn)行排序嗎？你為什么要這樣排序呢？ 、匯報(bào)，記錄好預(yù)測結(jié)果。 :為什么現(xiàn)在這張紙 可以承受這支筆的重量呢？ 。 教學(xué)重點(diǎn)： 初步學(xué)會(huì)改
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