蘇教版科學(xué)五下《折形狀》-預(yù)覽頁
【正文】 技能 ●知道物體的形狀不同，承受力的大小也不同； ●了解不同形狀在生產(chǎn)、生活中的廣泛應(yīng)用。 學(xué)生準(zhǔn)備： B5 打印紙、雙面膠帶、剪刀、重物（ VCD 盒）、雞蛋 等。（板題：折 形狀 ） ：大家的辦法真多，可哪種形狀的承受力更大呢？課堂時間有限我們先只折疊圓柱形紙筒、三角形紙筒、四邊形紙筒、六邊形紙筒這四種形狀 (教師展示四種形狀 )。 ，并做好記錄。（教師強(qiáng)調(diào)：握） ：看，整個雞蛋我們難以將它握碎，現(xiàn)在老師這兒有四個蛋殼，注意，這一次是蛋殼，它們四個上面能承受多少本 CD 盒的重量呢？ 、感受。 師；你看，這是一張普通的紙，我想把這支筆放在上面，可是這張紙拿起 來就軟了，你能幫老師想個簡單的辦法，將這支筆托住嗎？ 生：（邊操作邊講解）把紙變 成 U 形，增加了它的承受力，就把筆托住了。 師：你們的意見和他的一樣？ 生：不一樣。 師：你說的真好！不管你們組是怎么預(yù)測的，現(xiàn)在都將你們 組的預(yù)測填在記 錄表預(yù)測這一欄。 師：假如放了 12 個 CD 盒，這種形狀倒了，那這種形狀的承受力是多少呢？ 生： 11（ 12）個。 生：…… 師：老師希望大家分好工，組長要負(fù)好責(zé)，大家齊心協(xié)力做好實(shí)驗(yàn)，好嗎？ 生：好。 師：還有哪一組說說看？ 生：…… 師：做了這個實(shí)驗(yàn)，感覺跟你以前的想法一不一樣？ 生：不一樣。而且，折疊或者彎曲的形狀不同，其承受力也是不同的。學(xué)生在折形狀的過程中，小組協(xié)調(diào)，合理分工，動手、動腦，想方法把自己組的形狀折好，完成不同形狀的承受力大 小的實(shí)驗(yàn)。不同形狀的承受力大小，學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(yàn)是比較具體的，像三角形紙筒，學(xué)生認(rèn)為三角形比較穩(wěn)定，這種紙筒就應(yīng)該有較強(qiáng)的承受力。 、最樸實(shí)的探究是真正的探
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