【正文】 以內(nèi)的數(shù)的讀寫教學準備：計數(shù)器教學過程：一、學前準備填空。寫的時候，不管那一位上一個數(shù)就沒有，用0補足）[評析]在學生已有知識的基礎上，通過合作交流，既有利于學生體會知識間的聯(lián)系，讀數(shù)寫數(shù)互相促進；又有利于突破本節(jié)課的難點。寫數(shù)時一定要看清這個0代表的是幾個0，要弄清0所占的數(shù)位。但4305寫了1個0；3003寫了兩個0）（3）小組再次討論，為什么這兩個數(shù)都只讀了1個零，而寫數(shù)的時候0的個數(shù)就不一樣呢？（4305的十位上一個就沒有；而3003的百位和十位兩個數(shù)位上都沒有。第五篇：小學二年級下冊數(shù)學《萬以內(nèi)數(shù)的認識》教案教學目標：使學生在已有知識的基礎上，學會讀寫萬以內(nèi)的數(shù)（中間、末尾有0）。）（4）師：通過剛才數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（讓學生說出一（個）、十、百、千之間的十進制關系，并知道各自所在的數(shù)位。板書課題：1000以內(nèi)數(shù)的認識 拓展提高：挑戰(zhàn)800（機動）要求：填出方框里的數(shù)，使他們成為一組有規(guī)律的數(shù)。師生共同驗證：1000張紙放在一起有多厚。這就是我們要認識的新的計數(shù)單位千。（3）展示交流：組一：（先問，你們數(shù)出了多少根？再問，怎么數(shù)的？）一共是200根小棒。五、教學準備：課件、計數(shù)器、小棒（每小組1000根）。師：通過剛才數(shù)數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？教師引導學生發(fā)現(xiàn)每相鄰兩個計數(shù)單位間的關系師生小結：每兩個相鄰的計數(shù)單位都是滿十進一的十進制關系。如在學生初步學會“一千一千地數(shù)”之后，讓學生從親身經(jīng)歷的現(xiàn)實生活中抽象出數(shù)，有利于豐富學生對百、千、萬為單位的數(shù)的感知和體驗，有利于發(fā)展學生《1000以內(nèi)數(shù)的認識》第二課時教學反思數(shù)感主要表現(xiàn)在：理解數(shù)的意義；能用多種方法來表示數(shù)；能在具體的情境中把握數(shù)的相對大小關系；能用數(shù)來表達和交流信息；能為解決問題而選擇適當?shù)乃惴ǎ荒芄烙嬤\算的結果，并對結果的合理性做出解釋。教學過程：一、創(chuàng)設情境，引入課題教師出示課件，提問：同學們，我們班有多少位學生？生：（根據(jù)實際情況回答）師：圖片中這個班級有多少位學生呢？學生舉手發(fā)言師：你覺得這個學校有多少位學生呢？學生舉手發(fā)言師：大家都覺得比100要多，其實生活中還有比100大的數(shù)，今天我們就一起來學習《1000以內(nèi)數(shù)的認識》（引入課題，板書）設計意圖：利用生活情境引入新知，使學生認識到生活中還有比100大的數(shù)，激發(fā)學生的學習興趣。四、課堂小結師：同學們今天有什么收獲嗎？學生舉手發(fā)言板書設計：1000以內(nèi)數(shù)的認識10個一是十10個十是一百10個百是一千文章來 第三篇：小學數(shù)學二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計人教版小學數(shù)學二年級下冊《1000以內(nèi)數(shù)的認識》教學設計一、教學內(nèi)容：人教版《義務教育課程標準實驗教科書》二年級下冊第68頁“1000以內(nèi)數(shù)的認識”。一個一個的數(shù)，10個一是十。老師再給各小組增加許多小棒。生3：10個一是十，10個十是一百，10個一百是一千，前面都是十。一個一個的數(shù)，從八百九十六數(shù)到九百一十二