【正文】 形；平行四邊形與三角形不同它容易變形，也就是不穩(wěn)定性。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。全班匯報(bào)交流。同學(xué)們想知道他用了一個(gè)什么巧妙的辦法嗎？學(xué)完這節(jié)課之后，我們就能知道了。師：剪完的同學(xué)舉起來給大家看一看，太不可思議了！怎么會變成這個(gè)樣子呢？生：（因?yàn)槟葹跛箮桥ち耍保福岸炔耪吃谝黄鸬模约糸_后好像伸開了一樣，是一個(gè)連著的大圈）。四、生活中應(yīng)用師：莫比烏斯還有很多神奇的地方，大家想對它有更多的了解嗎？他不僅好玩有趣，而且還被應(yīng)用到生活的方方面面?？h官聽了大怒，責(zé)問執(zhí)事官。（老師動(dòng)手剪，學(xué)生觀察驗(yàn)證。于是他在一張紙條的正面寫上：小偷應(yīng)當(dāng)放掉，在紙的反面寫上：農(nóng)民應(yīng)當(dāng)關(guān)押。教具：量角器 教學(xué)過程一、動(dòng)手操作 引發(fā)探究師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形板書課題：平行四邊形和梯形二、探究新知展示一個(gè)平行四邊形，請學(xué)生用量角器測量一下每個(gè)角的度數(shù)。(2)小組交流匯報(bào)。學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行四邊形，并動(dòng)手測量一下兩線對邊是否還平行。５．現(xiàn)在你有什么問題嗎？長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什么？６．用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。三、鞏固新知：獨(dú)立畫一個(gè)邊長是４厘米的正方形。過程與方法：通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。（揭示課題）其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道。情感態(tài)度和價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、增強(qiáng)自信心。（四）全課總結(jié)好了，通過這節(jié)課，最后，請你用“我學(xué)會了”談?wù)勛约旱母惺堋?0=4，所以120247。師：現(xiàn)在我們來交流交流。生5：我覺得他們的方法都是對的。生：學(xué)校買來了120面彩旗，每班分30面。師：你們呢？ 全班齊答：同意。請看大屏幕。體現(xiàn)趣味性和生動(dòng)性。55，要使商是三位數(shù)，□里可填（）（4）□247。89≈722247。教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確的筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法。34＝543247。90=96247。60≈422247。動(dòng)動(dòng)腦，計(jì)算時(shí)采用什么計(jì)算方法比較合適。教學(xué)過程：一、回憶梳理 構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)師：四人小組討論，交流。70=4000247。5=640247。31＝1070247。筆算時(shí)要注意什么？哪些地方是最容易錯(cuò)的，你想提醒同學(xué)們注意哪些地方？第二篇：人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元整理和復(fù)習(xí)教案除數(shù)是兩位數(shù)的除法 課型：復(fù)習(xí)課累計(jì)課時(shí)：授課時(shí)間： 學(xué)習(xí)目標(biāo): 經(jīng)歷整理和復(fù)習(xí)本單元知識的全過程，牢固掌握知識點(diǎn)。90= 說一說口算的方法是什么？（2）估算 368247。84=填空：（1）7200247。算法多樣化和優(yōu)化的設(shè)計(jì)。師：請大家根據(jù)這個(gè)信息，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。2=4，所以80247。師：剛才咱們順利完成了學(xué)校分氣球的任務(wù)。30=4。將估算的方法說給同桌聽一聽。30≈4。90 ≈贈書活動(dòng)。通過討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相交”來分的話，大家認(rèn)為應(yīng)該怎樣分？（三）歸納特征，構(gòu)建新知通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩 種不同情況：一種是相交，一種是不相交。過程與方法：通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖能力。三、鞏固練習(xí)58頁“做一做”思考： 我們在測定跳遠(yuǎn)成績時(shí)，怎樣測量比較準(zhǔn)確呢？為什么？ 63頁11題怎樣修路最近呢？你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線的垂線嗎？四、課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)畫垂線，你有什么體會？五、作業(yè)：練習(xí)畫垂線板書設(shè)計(jì)：課后反思第三課時(shí)：畫平行線教學(xué)目標(biāo)知識與技能：會用三角尺和直尺熟練準(zhǔn)確的畫出一組平行線。相鄰的兩條邊是互相垂直的。強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形的每組對邊分別平行，就能確定它的每組對邊相等。教具：圖形，剪子 教學(xué)過程一、動(dòng)手操作 感受新知 １．平行四邊形的特性。再想一想，你怎樣區(qū)分梯形的底和腰呢？在學(xué)生思考的基礎(chǔ)上，再次強(qiáng)調(diào)：梯形的底和腰是根據(jù)對否平行來區(qū)分的。情感態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的神奇和奧妙，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識“莫比烏斯帶”，學(xué)會將長方形紙條制成莫比烏斯帶。是這樣接的同學(xué)把作品舉起來。現(xiàn)在我們回到開課的那個(gè)故事，哪位同學(xué)能根據(jù)“莫比烏斯帶”的特點(diǎn)幫那個(gè)執(zhí)事官秉公辦事，但又不能更改縣太爺?shù)拿?，想辦法，救下了農(nóng)民，關(guān)押了小偷。（投影）師：請看這是中國科技館的大廳里聳立著一個(gè)巨型的三葉紐結(jié)．這個(gè)三葉紐結(jié)就是莫比烏斯帶的原理設(shè)計(jì)的．它每天不停地旋轉(zhuǎn)著美妙的曲線，帶給我們美的享受，讓我們享受著數(shù)學(xué)的神奇，帶給我們無限的遐想； 師：莫比烏斯帶不但很神奇，它在生活中還有許多用處呢？有些機(jī)器上的傳動(dòng)帶就做成莫比烏斯帶形狀的，這樣就不會只磨損一個(gè)面，使傳動(dòng)帶的壽命提高了一倍．五、課堂拓展同學(xué)們通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，是不是覺得莫比烏斯帶充滿了奧秘呢?有的問題老師也不怎么清楚。請拿出3號紙條，把它做成莫比烏斯帶。（課件顯示）那么看了這個(gè)課題你們有什么想法嗎？師問１：莫比烏斯帶是什么樣子的？師問２：莫比烏斯帶有什么神奇的地方？師問３：莫比烏斯帶在生活中有哪些應(yīng)用？師：同學(xué)們想知道的還真不少，要想知道這些問題還得從這張小小的紙條說起． 活動(dòng)二：做一做，認(rèn)識莫比烏斯帶 1．每個(gè)同學(xué)拿出一根長方形紙條。三、鞏固新知１．在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。剪一剪在平行四邊形紙上剪一刀，使剪下的兩個(gè)圖形都是梯形。(2)找出相對應(yīng)的底和高。理解平行四邊形的特征，并會畫高。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。步驟： １）．用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。當(dāng)要求直線通過其一點(diǎn)時(shí)，要考慮到筆畫的粗細(xì)度，三角板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。師：大家可真不簡單，能夠動(dòng)手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請迅速把這些紙收好。（2）除了展示板上的這幾種情況，其他小組還有補(bǔ)充嗎？（二）小組討論交流，探索圖形特征。20=4 →想表內(nèi)除法做除法 120247。大家同意他的觀點(diǎn)嗎？ 生：同意。19≈4，我認(rèn)為19接近20，80247。你們知道這幾題的要求嗎？ 想一想：83247。）（3）匯報(bào)。師：我們分的結(jié)果對不對呢？（請同學(xué)們看大屏幕。生1：80247。五、教具、學(xué)具準(zhǔn)備有關(guān)的多媒體課件。這顆衛(wèi)星每秒飛行的路程是火車的幾倍還多多少米？買一雙皮鞋125元，相當(dāng)于買5雙球鞋的價(jià)錢，買一雙皮鞋比買一雙球鞋多付多少元？四、評價(jià)整理第三篇：四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元教案第四篇：四年級上冊第五單元教案（精選）四年級上冊第五單元《口算除法》一、設(shè)計(jì)理念本著本課的教學(xué)內(nèi)容和我對新課程理念的理解，力求在課堂上有所突破和創(chuàng)新。25=372247。3