【正文】 點(diǎn)頭，不停地說:“象！象！真是太像了！”一位（神態(tài)）或（動(dòng)作）說：“” 一位說（贊嘆）：“！”一位情不自禁地說。過渡語：一年三百六十五天，他每個(gè)星期都來，那就是五十多天，這五十多天，不管嚴(yán)寒酷暑。結(jié)合上下文體會(huì)“一絲不茍、融為一體、賞心悅目”等詞的含義。（每人一行。交流他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。① 誰來說說你找的句子？指名回答，出示句子。）②融為一體是什么意思？（融合在一起，青年畫畫太專注了，到了忘我的境界，他心中只有魚。（一）激趣導(dǎo)入：今天我們一起來學(xué)習(xí)第27課，請同學(xué)們和老師一起寫課題： 27 魚畫到了紙上學(xué)生質(zhì)疑我們畫畫時(shí)，不都是把魚畫到紙上的嗎？到底是“畫”還是“游”？讓我們到語言文字中去探究吧!（二）初讀課文，整體感知：打開書第27課，自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，邊讀邊勾畫出你認(rèn)為容易讀錯(cuò)的詞語。（3）延伸學(xué)習(xí)：再看看,本段中還有這樣的引號(hào),你發(fā)現(xiàn)了嗎?(學(xué)生說”特別”)師：對,加了引號(hào)的特別,也是為了強(qiáng)調(diào):生：他愛魚到了忘我的境界。（學(xué)生說原因，可用原文句說。教學(xué)流程：一、激趣：同學(xué)們，你們喜歡金魚嗎？老師今天為你們帶來了好多漂亮的金魚?。ǘ嗝襟w出示金魚圖片）這節(jié)課老師要和大家學(xué)習(xí)一篇課文（出示課題），文中的青年也很愛魚，并且達(dá)到了忘我的境界。（2）師：你感受到聾啞青年是個(gè)怎樣的人？（堅(jiān)持不懈、持之以恒、勤奮……）（3）讓我們一起再次走近這位青年，一起感受他看魚時(shí)的專注和勤奮。（b）因?yàn)樗嬼~畫得太專注了。四、拓展延伸你還知道誰也跟這位青年一樣，畫的畫栩栩如生，如同游到了紙上？（如鄭板橋畫竹、齊白石畫蝦、徐悲鴻畫馬等）五、布置作業(yè)、專注的詞語或格言，背一背?！币晃话⒁痰卣f：“。（3）齊讀句子。通過不同的讀書方式，理解內(nèi)容，體會(huì)情感?；脽羝撼鍪尽捌垺钡淖至x，生選擇字義，學(xué)生做選擇題。(課件作成完整第4段)課件出示句子：（1）出示句1：說“認(rèn)識(shí)”，其實(shí):我并不了解他，只是碰到過幾次罷了。２．理解“忘我”字表之意，讀懂“忘我”的深層含義，體會(huì)青年不僅有著特別的舉止，還具有特別的精神——專注、勤奮。? 作者寫青年畫魚又是抓住什么去寫呢？（動(dòng)作）板書青年畫的魚這么生動(dòng)，難怪小女孩會(huì)驚奇地叫——出示“喲，金魚游到了他的紙上來了”，讀，讓小女孩的驚叫吸引更多的人來看（指生讀），大家看了青年畫的魚，怎么樣呢？你們能找出有關(guān)句子嗎？指生說。他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。師板書：看魚畫魚魚游到了紙上二、品讀課文，讀中悟?qū)懲瑢W(xué)們，只有用心讀書，才能讀出感覺，讀出味道。這說明大家初次看到這個(gè)課題心里都有一個(gè)感受，就是——（好奇、疑惑、奇怪。2．把你收集到的類似的小故事說給大家聽。(4)他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【教學(xué)過程】：上節(jié)課我們初讀了課文，理清了課文層次，學(xué)習(xí)了課文的第一段。他像喝醉了酒一樣，整個(gè)世界對他來講好像已經(jīng)消失了——大約過了一個(gè)小時(shí)，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。這樣表達(dá)更加具體形象。師(創(chuàng)設(shè)情境)：西子湖畔，游人如織，大家都陶醉于這美景之中，只有他—— 生：他老是一個(gè)人呆呆??而且從來不說一句話。說說自己對青年的初步印象。單元導(dǎo)語中明確提出：“留心人物外貌、動(dòng)作等方面的描寫，和同學(xué)交流從故事中獲得的啟示?！币虼私虒W(xué)本課的目的，一是立足重點(diǎn)段落，抓住人物行為表現(xiàn)體會(huì)人物做事勤奮、專注的品質(zhì)。這是一個(gè)怎樣的青年?(五)回歸文題，初步釋疑，幫助學(xué)生梳理問題。(4)通過朗讀想象“觀魚”的情景，體會(huì)青年的特點(diǎn)。師：(出示句子比較)1，他有時(shí)工筆細(xì)描，把金魚的每個(gè)部位一絲不茍地畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。根據(jù)學(xué)生的回答，分別用不同的符號(hào)把看到的和想到的標(biāo)示出來。大家回憶一下，這篇課文主要講了一件什么事？通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你積累了哪些詞語？聾啞青年給你留下怎樣的印象？你還有沒有不懂的問題？二、研讀“魚游到了紙上”：（1）“魚游到了紙上”在文中出現(xiàn)了幾次？它的含義是什么？表達(dá)了怎樣的情感？（2）說說作者通過怎樣的描寫，是你感受到“魚游到了紙上”的？（3）作者采用怎樣的觀察方法？，小組討論交流后匯報(bào)：“魚游到了紙上”第一處（6自然段)課件出示：“喲，金魚游到了他的紙上來啦！”一個(gè)女孩驚奇地叫起來。課件出示：他老是一個(gè)人呆呆地站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)，而且從來不說一句話。3．在我們的身邊有沒有這樣的全身心投入達(dá)到忘我境界的人呢？四、小練筆：學(xué)習(xí)本文作者抓住人物動(dòng)作、語言、神態(tài)、側(cè)面烘托等描寫方法寫一個(gè)人物專心做事的小片段。）就帶著這種奇怪、好奇的感覺再讀課題。（出示）快速默讀課文，找出那年輕人是怎樣看魚的句子，用橫線畫下來。）?作者寫年輕人看魚抓住了什么去寫呢？（神態(tài)）板書歸納學(xué)法：剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)看魚的？（出示）找重點(diǎn)句；作批注理解重點(diǎn)詞；談感受；體會(huì)作者描寫人物的方法。?出示句子圍觀的人越來越多，大家贊嘆著，議論著，唯一沒有任何反應(yīng)的是他自己。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讀懂“忘我”，讀懂“特別”，體會(huì)青年的特別舉止與特別精神。（引讀原句。在生活中，你見過誰做事情一絲不茍呢？在課文中這個(gè)一絲不茍具體指：：把金魚的每個(gè)部位畫下來，像姑娘繡花那樣細(xì)致。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生研讀描寫青年神態(tài)、動(dòng)作、語言的語句，感悟青年堅(jiān)持不懈、忘我的品質(zhì)。2．學(xué)生匯報(bào)，出示句子：他告訴我，他學(xué)畫才一年多，為了畫好金魚，每個(gè)星期天都到玉泉來，一看就是一整天，常常忘了吃飯，忘了回家?！薄?！”一位大伯地 說:“。）（2）大家贊嘆著，議論著，為什么他卻沒有一點(diǎn)兒反應(yīng)？ 預(yù)設(shè)學(xué)生的問題：（a）因?yàn)榍嗄晔敲@啞青年。（一年多、每個(gè)星期天、一整天）（1）——師過渡：為了畫好金魚，無論春夏秋冬，不管這個(gè)星期天是狂風(fēng)還是……（暴雨），不管是嚴(yán)寒……（還是酷暑），他就這樣一個(gè)人呆呆在站在金魚缸邊，靜靜地看著金魚在水里游動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件。課件出示兩幅圖，猜一下哪一幅是工筆細(xì)描，哪一幅是揮筆速寫。（2）小結(jié)方法：通過品味標(biāo)點(diǎn)來感悟文字背后的意思，這是一種非常好的閱讀方法。三、教學(xué)準(zhǔn)備詞卡、幻燈片。①、他為什么沒有任何反應(yīng)呢？除了因?yàn)樗敲@啞人外，還有別的原因嗎？（除了他是聾啞人外，更重要的是他專心致志地畫畫，眼中所見，筆下所畫都是魚，好像和游魚融合在一起了。（出示）?你們找到哪些重點(diǎn)詞，動(dòng)筆圈一圈，與