【正文】 班級(jí)、性別、入學(xué)年份等②、根據(jù)以上內(nèi)容來(lái)設(shè)計(jì)編碼的方法。②、討論每個(gè)信息如何用字母和數(shù)字進(jìn)行編排。247。綜合性學(xué)習(xí)是結(jié)合《月亮上的足跡》一課，開(kāi)展“探索月球奧秘”的活動(dòng)，試圖使學(xué)生在科學(xué)與人文兩方面都有較大收獲。讀后感的一般寫(xiě)法（或結(jié)構(gòu)）：開(kāi)頭：簡(jiǎn)要介紹所讀作品的書(shū)名、總的感受。⑶ 敘議結(jié)合，以“感”為主：讀后感屬議論文范圍，但不同于一般的議論文，常用的寫(xiě)法是夾敘夾議。但是她并沒(méi)有失去生活的勇氣，她用雙腳學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、洗臉、穿衣、做飯??看到這兒，我不禁想到了自己，我一個(gè)健康的、四肢健全的孩子，在遇到困難時(shí)，不是迎難而上，而是知難而退。讀了這篇小說(shuō)，讓我心潮起伏，這兩位劉老師不就像這蘆葦蕩里的兩只白天鵝嗎？美麗、純潔。遇到我們不懂的事物先要弄清它的概念，理解概念可以幫助我們寫(xiě)作。結(jié)尾：再次強(qiáng)調(diào)感動(dòng)點(diǎn)，總結(jié)自己受到的啟發(fā)或教育?？墒窃谧x書(shū)的過(guò)程中處處充滿了驚險(xiǎn)。竊讀，雖然我跟林海音的時(shí)代不同，經(jīng)歷也不一樣。課堂上氣氛熱烈，熱鬧非凡。英國(guó)政府的行為便我感到無(wú)比的憤怒，香港本來(lái)就是中國(guó)的土地，而卻被英國(guó)強(qiáng)行搶走了。為了掩護(hù)二班戰(zhàn)友和連長(zhǎng)的撤退，堅(jiān)持再打一會(huì)兒。amp。教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)一、課前談話，引發(fā)興趣，或者是從電視節(jié)目，課外書(shū)上，家長(zhǎng)那里了解到有關(guān)圓明園的資料，請(qǐng)舉手？誰(shuí)來(lái)向大家介紹介紹圓明園呢？（學(xué)生說(shuō)。五、自己朗讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難六、布置作業(yè)；。），看有哪些珍貴的歷史文物。①我們應(yīng)該怎么辦？（痛恨侵略者，維護(hù)世界和平，肩負(fù)起保衛(wèi)祖國(guó)、建設(shè)祖國(guó)的神圣使命。：激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情，學(xué)習(xí)五壯士堅(jiān)貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神。將重點(diǎn)問(wèn)題板書(shū)。第二段通過(guò)五位戰(zhàn)士在完成掩護(hù)任務(wù)時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)，體會(huì)五壯士的豪邁，此段以讀帶講。個(gè)別讀學(xué)生評(píng)讀示范讀齊讀。教學(xué)重點(diǎn)了解課文主要內(nèi)容，理解作者的每一次感受。2．問(wèn)：他們是怎樣朗讀的？找出詞語(yǔ)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)：難忘的一課“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)！”強(qiáng)烈民族情，濃濃愛(ài)國(guó)意2最后一分鐘教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)5個(gè)生字了解詩(shī)歌所表達(dá)的內(nèi)容,、在朗讀中理解詩(shī)歌內(nèi)容。下面我們一起來(lái)合作朗讀，一起來(lái)感受這份激動(dòng)和自豪。３、培養(yǎng)學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對(duì)近代中國(guó)屈辱歷史的了解。板書(shū)參考：讀熟原文是基礎(chǔ)，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；根據(jù)文意想開(kāi)去，結(jié)合實(shí)際是重點(diǎn)；表達(dá)形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨(dú)特點(diǎn)。？，教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，從人物的性格、外貌等多角度說(shuō)。，交至語(yǔ)文課代表，語(yǔ)文課代表將這些語(yǔ)段分類，編成小報(bào)，在全班進(jìn)行傳閱交流。，面對(duì)警察的提問(wèn)，他巧言如簧，總是東拉西扯，將一些題外話說(shuō)得滔滔不絕，當(dāng)警察將一些證據(jù)放在他的面前時(shí)，他開(kāi)始變得支支吾吾，在警察的一再追問(wèn)下，罪犯張口結(jié)舌，只得交待了作案的全過(guò)程。、外貌、神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)進(jìn)行分類交流。這些人物形象，有古代的，有現(xiàn)代的；有中國(guó)的，有外國(guó)的；有正面的，有反面的。四、自改互評(píng)，定稿謄抄1．寫(xiě)完后自己閱讀，修改。（播放錄像，教師配畫(huà)外音。請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文，找一找文中幾次提到“最后一分鐘”？第一處“最后一分鐘”指名讀第一小節(jié)師：同學(xué)們，在第一小節(jié)中躲著一種修辭手法，你能把它找出來(lái)嗎？（生：擬人）那用在這里有什么好處呢？（學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）下面就讓我們一起拉著香港這位親人的手，傾聽(tīng)最后一分鐘的風(fēng)雨歷程。）2．圍繞這個(gè)中心，按照什么順序記敘的？課文哪些內(nèi)容寫(xiě)得比較詳細(xì)？為什么要這樣安排？（為了突出中心。（4）班內(nèi)交流，教師引導(dǎo)、點(diǎn)撥。七、背誦描寫(xiě)五壯士跳崖的部分八、板書(shū)設(shè)計(jì)：舍生忘死的壯心壯烈豪邁的壯言英勇頑強(qiáng)的壯行 熱愛(ài)祖國(guó)、人民，寧死不屈的壯舉 仇恨敵人，英勇頑強(qiáng)受任于危難的壯志 反思：2難忘的一課 教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)2個(gè)生字。在生與死面前，五位戰(zhàn)士為了群眾和部隊(duì)的安全，義無(wú)返顧地選擇了死亡，表現(xiàn)了無(wú)位壯士不怕死的英雄氣概。要體現(xiàn)以讀為主。第二課時(shí)一、揭示課題，提出疑問(wèn)。理清課文脈絡(luò)。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走，拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn)。通過(guò)查字典或結(jié)合已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決。教學(xué)難點(diǎn)理解重點(diǎn)語(yǔ)句：“圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失。他們?yōu)榱丝箲?zhàn)的勝利，付出了慘重的代價(jià)。狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，留守狼牙山，打退了日軍的四次沖鋒，打死了幾百人。當(dāng)香港回歸倒計(jì)時(shí)牌上的數(shù)字為0時(shí)，香港人民沸騰了，大陸同胞也沸騰了。此時(shí)的我，百感交集——我憤怒！圓明園，萬(wàn)園之園，就這樣被你們破壞掉了，你們真是一群蒯子手?！芭尽⑴?、啪！”從外面?zhèn)鱽?lái)一陣響聲，我慌慌張張地收起書(shū)，然后用被子蒙住腦袋。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門(mén)門(mén)成績(jī)100的學(xué)習(xí)委員，各門(mén)平均成績(jī)才84分！甚至數(shù)學(xué)科才80分。中間：（1）介：簡(jiǎn)介原文主要內(nèi)容。我沒(méi)想到，老斑羚們會(huì)那么從容地走向死亡。有一天，還真讓他等著了，可惜劃船的是另外一位老師——小玲老師，她是來(lái)接替劉老師的工作的。15歲的志華，在一次放風(fēng)箏時(shí)，由于風(fēng)箏繞在了高壓線上，她用棒去拿，不幸被高壓電擊中。也就是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會(huì)。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和合作精神，多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué)。請(qǐng)你給淘氣家編一個(gè)門(mén)牌號(hào)并作解釋。+==4＝＝6＝8＝247。一般來(lái)說(shuō)，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級(jí)別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入：同學(xué)們到銀行開(kāi)戶儲(chǔ)蓄過(guò)嗎？（去過(guò)）剛開(kāi)戶時(shí)要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過(guò)嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)身份證號(hào)碼是怎樣組成的？二、學(xué)習(xí)新知：視頻展示臺(tái)上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號(hào)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)觀察、比較、猜測(cè)來(lái)探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會(huì)數(shù)在日常生活中的作用，會(huì)運(yùn)用數(shù)表示事物，并進(jìn)性交流”。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對(duì)信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？①、師生共同學(xué)習(xí)書(shū)P113的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示省（直轄市、自治區(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。③、分組活動(dòng)，共同探討如何編號(hào)。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書(shū)，還可以用序號(hào)代表捐書(shū)人的信息。＝1305＝280247。各課基本內(nèi)容《化石吟》是一首科學(xué)詩(shī)，寫(xiě)科學(xué)家通過(guò)研究化石，展現(xiàn)了億萬(wàn)年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。中間：談感受、感想?？梢赃m當(dāng)引用原文中對(duì)自己教育最大、體會(huì)最深的章節(jié)、句段或人物的語(yǔ)言、精彩的場(chǎng)面等，在此基礎(chǔ)上寫(xiě)出自己的感想。而志華，付出了常人難以想象的努力，用腳學(xué)會(huì)所有手能做的事，她用腳帶著她飛翔，實(shí)現(xiàn)了她的所有夢(mèng)想：考上了大學(xué)，獲得了全國(guó)殘疾人游泳比賽的第一名。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣的白天鵝，幽默風(fēng)趣的沈老師，在我們緊張、煩悶的時(shí)候讓我們開(kāi)心一笑；親切和藹的高老師，在我們成績(jī)不理想的時(shí)候安慰我們；嚴(yán)肅認(rèn)真的胡老師，在考試之前鼓勵(lì)我們向前沖；循循善誘潘老師，讓我們?cè)谟⒄Z(yǔ)世界里享受快樂(lè)??這一只只白天鵝，帶給我們的不只是知識(shí)，還讓我們懂得了愛(ài)。一、什麼是讀后感？讀后感就是讀書(shū)筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書(shū)后，把自己的感想、收獲寫(xiě)下來(lái)。一、讀后感注意事項(xiàng)：1．中間簡(jiǎn)介部分，不能大段抄錄原文。林海音每讀一本書(shū)都要去好幾個(gè)書(shū)店才能讀完，而且還要把自己遮掩起來(lái)，生怕被老板趕了出來(lái)。可我們對(duì)讀書(shū)，卻是那么的渴望和熱愛(ài)。我為我們中國(guó)人感到驕傲，能建造起這座世界藝術(shù)的瑰寶；我也恨侵略者毀了這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，恨得無(wú)法用任何言詞來(lái)表達(dá)。但是在1997年7月1日，香港回歸了。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。）：同學(xué)們說(shuō)得對(duì)，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。第二課時(shí)一、看照片或圖片，引入本課時(shí)通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來(lái)是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一。（讀后回答并板書(shū)：青銅禮器、名人書(shū)畫(huà)、奇珍異寶。）②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫(xiě)五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動(dòng)作和神態(tài)的語(yǔ)句上，體會(huì)五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會(huì)五壯士的豪壯。可采取小組讀、師生互讀。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。感受臺(tái)灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3．談?wù)勀愕捏w會(huì)，你的理解。在吟誦中體會(huì)作者的情感。請(qǐng)聽(tīng)要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。通過(guò)交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識(shí)事物的能力?？谡Z(yǔ)交際（第三課時(shí)）（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡(jiǎn)單的提綱。：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說(shuō)出了他們給自己留下深刻印象的原因。第二課時(shí)（日積月累和成語(yǔ)故事）一、導(dǎo)入新課本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫(huà)人物，如語(yǔ)言、外貌、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)，通過(guò)這些描寫(xiě)使人物形象更鮮明，更生動(dòng)。對(duì)《書(shū)斷》、張芝等書(shū)法知識(shí)要作必要的講解。，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總是語(yǔ)重心長(zhǎng)地給我們講道理，他講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，大家都聽(tīng)得心悅誠(chéng)服。？請(qǐng)結(jié)合具體的課文實(shí)例說(shuō)一說(shuō)。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí)（交流平臺(tái)）一、交流話題1。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫(xiě)作。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動(dòng)人心的最后一分鐘。再讀詩(shī)歌，思考一個(gè)問(wèn)題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機(jī)板書(shū)）三、品讀詩(shī)歌，體會(huì)、激發(fā)情感師：詩(shī)歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來(lái)就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。2．說(shuō)說(shuō)課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺(tái)灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛(ài)國(guó)情意。閱讀課文，組內(nèi)交流。還有什么不懂的問(wèn)題？總結(jié)語(yǔ)：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人。通過(guò)對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕?tīng)奚某绺呔?。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。板書(shū)小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（46）英勇殲敵第五部分（710）壯烈跳崖（四練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問(wèn)題。2．有感情地朗讀課文。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。：這一段描寫(xiě)太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語(yǔ)句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。，大家討論。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國(guó)的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國(guó)神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。讓我們振作起來(lái)吧！讓我們向軟弱說(shuō)再見(jiàn)吧！讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！舍生忘死五壯士──讀《狼牙山五壯士》后感 上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)⑶班 隋魯鳶看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國(guó)，香港人民終于和大陸的同胞團(tuán)聚。其中最另我感動(dòng)的是燒完后拍賣銅牛頭和銅猴頭的時(shí)候：在中國(guó)價(jià)值連城的奇珍異寶，卻讓可惡的英法聯(lián)軍搶了去，一幾英鎊的價(jià)格賣掉了！幾英鎊,就等于幾十元人民幣——可在中國(guó)，現(xiàn)在我們要花幾千萬(wàn)元才能買(mǎi)到！可見(jiàn)洋人是多么的可惡！我懷著一顆憤憤不平的心，寫(xiě)下了這滿腔的憤怒。一頁(yè)，兩頁(yè)，三頁(yè)——我像一只餓狼貪婪地讀著。但沒(méi)想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來(lái)的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說(shuō)，一