【正文】 除字詞障礙。閱讀課文，組內(nèi)交流?！薄盎馃岬恼鎿吹男摹敝傅氖鞘裁?？（強(qiáng)烈的、深厚的愛國之情。2．說說課文表達(dá)了怎樣的思想感情？（中心思想）（表達(dá)了臺灣人民及作者的強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)體會四次“最后一分鐘”，作者的思想感情以及它們之間的聯(lián)系。再讀詩歌，思考一個(gè)問題：文中的四個(gè)小節(jié)分別講了什么內(nèi)容？（隨機(jī)板書）三、品讀詩歌，體會、激發(fā)情感師：詩歌的大概內(nèi)容同學(xué)們都已有所了解，接下來就讓我們一起去好好地品味這“最后一分鐘”。課件出示虎門銷煙和《南京條約》等相關(guān)資料，教師介紹。下面老師帶大家走進(jìn)當(dāng)時(shí)的情景，再次感受這激動人心的最后一分鐘。教學(xué)準(zhǔn)備。3．學(xué)生選好材料，獨(dú)立寫作。2．揭示本次演講活動的主題：不忘國恥，振興中華。課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程 第一課時(shí)（交流平臺）一、交流話題1。？請結(jié)合具體的課文實(shí)例說一說。二、情境積累，正確朗讀（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（外貌）（2）教師給大家?guī)讉€(gè)人名，試著用線與這些成語連連看。，當(dāng)我們犯了錯(cuò)誤時(shí)，她總是語重心長地給我們講道理，他講得娓娓動聽，大家都聽得心悅誠服。對《書斷》、張芝等書法知識要作必要的講解。（2）你還知道哪些描寫人物動作的成語？（1）大家知道這一組成語是描寫人物什么的？（語言）（2）大家根據(jù)下面幾段話的提示填上這兩組成語，每個(gè)成語只允許用一次。第二課時(shí)（日積月累和成語故事）一、導(dǎo)入新課本單元課文運(yùn)用了很多的方法刻畫人物，如語言、外貌、動作、神態(tài)的描寫，通過這些描寫使人物形象更鮮明，更生動。二、交流話題2。：剛才同學(xué)們暢所欲言，從人物的性格、外貌、品質(zhì)等多角度說出了他們給自己留下深刻印象的原因。、語言、動作的成語。口語交際（第三課時(shí)）（課前布置：學(xué)生結(jié)合自己的習(xí)作和搜集的資料，擬定一個(gè)簡單的提綱。三、明確要求，開啟思路1．獨(dú)立選材，盡量做到新穎。通過交流搜集的資料，談感想，提高認(rèn)識事物的能力。請同學(xué)們自由朗讀第四小節(jié)，體會這小節(jié)體表現(xiàn)出的心情是怎樣的？學(xué)生自由朗讀交流，指導(dǎo)朗讀師：同學(xué)們，讓我們?nèi)ビ拥谝欢渥锨G，一起把最美好的祝愿送給香港吧！）四、配樂齊讀，再次體會情感師：香港歷經(jīng)百年滄桑，今天終于回來了。請聽要求：前面部分男女同學(xué)輪讀，最后三行一起讀。二、自由讀詩，解決字詞障礙，了解詩歌內(nèi)容學(xué)生自由讀詩，要求把字詞讀準(zhǔn)確，把句子讀通順。在吟誦中體會作者的情感。感受臺灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意；同時(shí)進(jìn)行朗讀訓(xùn)練）三、總結(jié)升華。（嚴(yán)肅認(rèn)真，富有感情，大聲地、整齊地、一遍又一遍）3．談?wù)勀愕捏w會，你的理解。（設(shè)計(jì)意圖：明確語文學(xué)習(xí)的方法，）導(dǎo)學(xué)：（1）思考文題：看到課題你能想起什么呢？設(shè)問：誰給作者上的難忘的一課呢？（誰上課）這難忘的一課的內(nèi)容是什么呢？（內(nèi)容）為什么這么令人難忘呢？（難忘）（2）提示：課文中作者多次提到的一句話是什么？（這種學(xué)習(xí)方法是剛開始，因此，提示孩子本課的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)重點(diǎn)。感受臺灣人民強(qiáng)烈的民族精神和深厚的愛國情意。六、總結(jié)這篇課文表現(xiàn)了五壯士的什么精神？通過分析題目，通過抓住課文中的重點(diǎn)詞句，概括出這篇文章的中心思想。指導(dǎo)朗讀兩個(gè)“帶著”。自由讀、指名讀、齊讀。可采取小組讀、師生互讀。四、全班交流在匯報(bào)時(shí)教師要把握以下幾點(diǎn)：匯報(bào)由小組共同發(fā)言，充分體現(xiàn)小組學(xué)習(xí)的成果。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)（l）分小組學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容,體會五壯士的豪壯。居高臨下：站在高處，對著低處，形容所據(jù)的地勢有利。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：這篇課文教學(xué)的重難點(diǎn)應(yīng)放在理解描寫五壯士痛殲敵人、英勇跳崖的動作和神態(tài)的語句上，體會五壯士偉大的獻(xiàn)身精神以及忠于黨和人民的崇高品質(zhì)，從中受到思想教育。能正確讀寫下列詞語：日寇、晉察冀、指揮、尸體、懸崖、磨盤、斬釘截鐵、壯烈豪邁、堅(jiān)強(qiáng)不屈、昂首挺胸。）②應(yīng)該帶著什么樣的感情讀這段？（憤怒。，討論分析，問：你從中體會到了什么？（體會到了侵略者的罪大惡極；清朝統(tǒng)治者的腐敗無能。（讀后回答并板書：青銅禮器、名人書畫、奇珍異寶。（邊討論邊板書：金碧輝煌、玲瓏剔透、熱鬧街市、田園風(fēng)光、中外風(fēng)景名勝。第二課時(shí)一、看照片或圖片，引入本課時(shí)通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道圓明園原來是非常美麗的，現(xiàn)在的頤和園只是圓明園的三分之一。，說說哪個(gè)字字形易錯(cuò)。）：同學(xué)們說得對，現(xiàn)在的圓明園是一片廢墟。通過朗讀課文，抓住關(guān)鍵詞語，小組合作探究學(xué)習(xí)本課知識。*()_+.一三五七九貳肆陸扒拾。日寇不得不為八路軍英勇無畏的精神所折服。在完成了所有的任務(wù)以后，五壯士準(zhǔn)備撤退。說到這有些同學(xué)羞愧地低下頭，是呀！五位壯士在百萬日軍面前都不屈服，而我們卻在一道難題面前屈服，比如：有的同學(xué)在做數(shù)學(xué)題或閱讀題時(shí)，如果碰到一個(gè)難題，他們大概想一想，想不出來，那么他們就會空在那里，第二天去抄同學(xué)的答案或永遠(yuǎn)不寫。但是在1997年7月1日，香港回歸了?！蹲詈笠环昼姟纷x后感作者南寧市清川小學(xué)五四班周田潤讀了《最后一分鐘》這首詩，我感到憤怒和喜悅。我為我們中國人感到驕傲，能建造起這座世界藝術(shù)的瑰寶；我也恨侵略者毀了這座世界上最大的博物館、藝術(shù)館，恨得無法用任何言詞來表達(dá)?！比绻院笥袡C(jī)會的話，我會辦一個(gè)慈善圖書館，進(jìn)去看書絕不要辦任何手續(xù)，只要你懷著對書的一份真摯、熱情的心?？晌覀儗ψx書，卻是那么的渴望和熱愛。媽媽心滿意足地終于走了。林海音每讀一本書都要去好幾個(gè)書店才能讀完，而且還要把自己遮掩起來，生怕被老板趕了出來。今天，在紀(jì)念紅軍長征勝利70周年之際，我再次重溫這篇文章，深為勇士為了祖國、為了革命事業(yè)不怕困難大義凜然的革命精神所深深地感動，聯(lián)想到自己，作為二十一世紀(jì)的少先隊(duì)員，在學(xué)習(xí)在遇到的困難所采取的態(tài)度，真的好愧疚！記得有一次，我在做數(shù)學(xué)題的時(shí)候，遇到了一道難題，想了半天，仍想不出來，那時(shí)，夜已很深了，我懶著再去想它，于是，我便把這題空著，心想：反正明天老師會評講，那時(shí)照老師說的抄進(jìn)來不就得了？神不知，鬼不覺，輕松又省事。一、讀后感注意事項(xiàng)：1．中間簡介部分，不能大段抄錄原文。世上無難事團(tuán)結(jié)就是力量——讀《綠野仙蹤》有感——《綠野仙蹤》讀后感第四步習(xí)作方法和基本格式：讀后感的一般套路：引—議—聯(lián)—結(jié)開頭：用一兩句話點(diǎn)明原文篇（片）名，說明感動點(diǎn)。一、什麼是讀后感？讀后感就是讀書筆記的一種形式，指讀完一篇文章或一本書后，把自己的感想、收獲寫下來。每一只年輕斑羚的成功飛渡都意味著有一只老斑羚摔得粉身碎骨。在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，也有這樣的白天鵝，幽默風(fēng)趣的沈老師，在我們緊張、煩悶的時(shí)候讓我們開心一笑；親切和藹的高老師，在我們成績不理想的時(shí)候安慰我們；嚴(yán)肅認(rèn)真的胡老師，在考試之前鼓勵(lì)我們向前沖；循循善誘潘老師，讓我們在英語世界里享受快樂??這一只只白天鵝，帶給我們的不只是知識，還讓我們懂得了愛?？墒牵幸淮?，劉老師在接蘆蘆的時(shí)候不幸溺水身亡。而志華，付出了常人難以想象的努力，用腳學(xué)會所有手能做的事，她用腳帶著她飛翔，實(shí)現(xiàn)了她的所有夢想：考上了大學(xué)，獲得了全國殘疾人游泳比賽的第一名。說大話，空話，不切合實(shí)際，甚至還有說假話。可以適當(dāng)引用原文中對自己教育最大、體會最深的章節(jié)、句段或人物的語言、精彩的場面等，在此基礎(chǔ)上寫出自己的感想?？梢越Y(jié)合自己周圍的事例（包括自己在內(nèi)）詳細(xì)說明。中間：談感受、感想。單元教學(xué)要求情感態(tài)度目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。各課基本內(nèi)容《化石吟》是一首科學(xué)詩，寫科學(xué)家通過研究化石，展現(xiàn)了億萬年前的神奇景象，從而贊美科學(xué)的神奇與人類的偉大。利民醫(yī)院給每個(gè)住院病人設(shè)計(jì)一個(gè)病歷號，從中可以看出該院病人入住哪個(gè)科室，住院時(shí)間以及床號，請你說出下面幾個(gè)病人分別住哪個(gè)科室，什么時(shí)間入院？他住哪個(gè)病床？①外2007072401②內(nèi)2007090507③兒2007112814光明小學(xué)教師的工作證編號是由出生日期和報(bào)到順序組成的。＝1305＝280247。2．查漏補(bǔ)缺。比如用字母表示類別，用A表示童話故事書，還可以用序號代表捐書人的信息。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測來探索用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的簡單方法教學(xué)具準(zhǔn)備：課前到圖書館進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，在圖書館借閱圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？教學(xué)方法：感受親歷法教學(xué)過程：一、激趣引入：同學(xué)們，課前到圖書館去調(diào)查了嗎？圖書館那么多圖書，怎樣方便快捷地查找圖書？（用字母和數(shù)字給圖書編碼），對了！圖書編號、車子牌號都是用字母和數(shù)字一起進(jìn)行編碼的，今天我們就來學(xué)一學(xué)。③、分組活動，共同探討如何編號。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。機(jī)器能根據(jù)郵政編碼對信件進(jìn)行分揀，這樣就大大提高了信件傳遞的速度）你想知道這些郵政編碼是怎樣編排的嗎？①、師生共同學(xué)習(xí)書P113的郵編448268是怎樣編排的？郵政編碼由六位數(shù)字組成：前兩位數(shù)字表示?。ㄖ陛犑小⒆灾螀^(qū)）；前三位數(shù)字表示郵區(qū)；前四位數(shù)字表示縣（市）；最后兩位數(shù)字表示投遞局（所）。過程與方法：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法?！稑?biāo)準(zhǔn)》中指出，第二學(xué)段要讓學(xué)生“進(jìn)一步體會數(shù)在日常生活中的作用，會運(yùn)用數(shù)表示事物，并進(jìn)性交流”。讓學(xué)上通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法，學(xué)會用書進(jìn)行編碼，初步培炎抽象、概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測來探索數(shù)字編碼的簡單方法。生活中的編碼很多，你還知道哪些？（電話號碼、車子牌號``````）誰來介紹一下自己家的電話號碼是多少？它們是怎樣編排的？四、全課小結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)你知道了什么？收獲有哪些？還有什么不明白？五、作業(yè)：書P118第2題。教學(xué)過程：一、情景引入：同學(xué)們到銀行開戶儲蓄過嗎？（去過）剛開戶時(shí)要用到什么證件？（身份證）同學(xué)們坐飛機(jī)出境旅游過嗎？坐飛機(jī)出境旅游也要用到什么證件？（身份證）今天我們就來學(xué)習(xí)身份證號碼是怎樣組成的？二、學(xué)習(xí)新知：視頻展示臺上出示一張，讓學(xué)生觀察并互相說說你發(fā)現(xiàn)了什么？身份證上有姓名、性別、出生年月、發(fā)放日期和有效期、編號。介紹自己感興趣的編碼中的每個(gè)數(shù)字的意義。一般來說，數(shù)的位數(shù)標(biāo)志類名的級別，多一位數(shù)碼表示細(xì)分一層。三、鞏固練習(xí)：書P118第2題是讓學(xué)生體會汽車車牌號中的編碼，除了數(shù)字還有漢字和字母的應(yīng)用，用各省的簡稱表示省份，用字母表示地市。+==4＝＝6＝8＝247。郵政編碼是由六位數(shù)組成的，前兩位數(shù)表示（），前三位數(shù)字表示（）；前四位數(shù)表示（）；最后兩位數(shù)字表示（）。請你給淘氣家編一個(gè)門牌號并作解釋。另外，可指導(dǎo)學(xué)生課外收集民間有關(guān)天氣方面的諺語，以增加積累；讓學(xué)生仿寫文中優(yōu)美的句子??《綠色蟈蟈》出自著名昆蟲學(xué)家、作家法布爾之手，可謂是名家名文。發(fā)揮學(xué)生的主動性、創(chuàng)造性和合作精神，多以討論課或探究課的方式進(jìn)行教學(xué)。結(jié)尾：回到所讀的作品，概括提升為主題，提出自己努力的方向。也就是一點(diǎn)一點(diǎn)、一句一句或一段一段地引用敘述，然后分別談自己的看法體會。寫讀后感應(yīng)該注意什么？ 避免三大毛?。海?）復(fù)述原文。15歲的志華，在一次放風(fēng)箏時(shí)，由于風(fēng)箏繞在了高壓線上，她用棒去拿，不幸被高壓電擊中。從現(xiàn)在起，我也要像志華姐姐一樣，努力學(xué)習(xí)，努力工作，一步一步往上爬，在最高點(diǎn)乘著葉片往前飛，去追求我的夢想，實(shí)現(xiàn)我的理想。有一天，還真讓他等著了，可惜劃船的是另外一位老師——小玲老師，她是來接替劉老師的工作的。這群斑羚往前走是萬丈深淵，往后退是噴火的獵槍，狩獵隊(duì)對付這群斑羚就好比甕中捉鱉，但是，斑羚之后的舉動令我十分震驚。我沒想到，老斑羚們會那么從容地走向死亡。“讀”和“看”是“感”的基礎(chǔ)。中間：（1）介：簡介原文主要內(nèi)容。3．不能脫離原文內(nèi)容，節(jié)外生枝，使讀和感脫節(jié)、無關(guān)。直到期末考的時(shí)候，我這個(gè)平時(shí)門門成績100的學(xué)習(xí)委員，各門平均成績才84分！甚至數(shù)學(xué)科才80