【正文】 “入木三分”這個(gè)故事的？（第二段），用自己的語言，通過對(duì)人物的神態(tài)、動(dòng)作、外貌等刻畫描寫，將這個(gè)故事講得更生動(dòng)更具體。A.（班級(jí)人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者通過對(duì)王熙鳳語言、外貌、動(dòng)作的描寫，把王熙鳳的性格特點(diǎn)淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。下面我們把對(duì)某個(gè)人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對(duì)這個(gè)人進(jìn)行深入的討論。“入木三分”的來源和含義。）一、揭示演講活動(dòng)的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2．學(xué)生互相說。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強(qiáng)學(xué)生的歷史責(zé)任感。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動(dòng)、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！配樂齊讀詩歌五、播放視頻，情感升華師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動(dòng)、喜悅和自豪。分角色朗讀教師范讀有感情地齊讀第三處“最后一分鐘”師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會(huì)到了那份激動(dòng)和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時(shí)間里，它走過的歷程卻是坎坷的。學(xué)生自由提出困難，共同解決。通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。朗讀全文。重點(diǎn)理解：“好像每個(gè)字，每個(gè)音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。）（3）讀課文、交流帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。教學(xué)難點(diǎn)理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！時(shí)，“我”的感受教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料，了解相關(guān)知識(shí)。五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。自由讀個(gè)別讀學(xué)生評(píng)。解決學(xué)生的提問。讓學(xué)生體會(huì)到五位戰(zhàn)士勇敢機(jī)智、奮勇殺敵，這就是壯。一個(gè)小組表達(dá)不完整，別的小組補(bǔ)充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。（2）有感情地朗讀課文。（三）請(qǐng)你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個(gè)字一個(gè)字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。課時(shí)安排：2課時(shí)課前準(zhǔn)備：① 課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。會(huì)用“斬釘截鐵”“堅(jiān)強(qiáng)不屈”造句。）③練習(xí)有感情地朗讀。）（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說說帶點(diǎn)詞語的意思，再說說從帶點(diǎn)詞語中體會(huì)到了什么。）、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。），欣賞圓明園的美景?，F(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會(huì)告訴我們一切的。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強(qiáng)振興中華的責(zé)任感和使命感。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動(dòng)玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處相關(guān)專題第五篇：【教案】五年級(jí)上第七單元2圓明園的毀滅 教學(xué)要求１、掌握課文的生字詞。讀了這篇文章，我熱淚盈眶。當(dāng)時(shí)，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。有時(shí)我在想：為什么五壯士都能在百萬日軍面前不屈服，而我們卻要向一道難題屈服呢？同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們生活在和平的年代里，我們應(yīng)該珍惜它，它是無數(shù)革命先輩用鮮血換來的。離開祖國百年的香港終于回到了祖國的懷抱，中國與英國的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。1997年7月1日，英國政府無條件地把香港的統(tǒng)治權(quán)歸還中國政府。我真想對(duì)當(dāng)時(shí)的皇帝說：“您既然用了幾代人的心血，花了 150 年的時(shí)間，建造了這座藝術(shù)瑰寶——圓明園，那您為什么就沒有能力去抵御敵人，不讓敵人來侵略我們呢？您不但沒有抵御外敵，還扔下您的子民顧自己逃走了呢！這是您的家園，您是主子??！”我還想對(duì)英法聯(lián)軍說：“如果你們國家的瑰寶被人搶了，被毀滅了，你們也會(huì)像我們那樣傷心欲絕，痛恨我們的?！痘馃龍A明園》讀后感今天，我們看了一部影片《火燒圓明園》。我們一定要讀更多的書，吸取更多書的營養(yǎng)。過了片刻，我急忙又爬起來，打開書。即使這樣，當(dāng)林海音讀完書后，卻非常的快樂、有趣，甚至連饑餓和疲勞都忘記了。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來。要選擇與感動(dòng)點(diǎn)有關(guān)的內(nèi)容簡(jiǎn)述。即點(diǎn)明中心（主題）。讀后感的內(nèi)容一般有兩種：（1）受到的感動(dòng)、啟發(fā)或教育（2）學(xué)到的新知識(shí)?？伤鼈兌夹母是樵赣蒙鼮橄乱淮_通一條生存的道路。一半換一半——讀《斑羚飛渡》有感《斑羚飛渡》是動(dòng)物小說大王沈石溪寫的一篇短篇小說，讀后令我受益匪淺。蘆蘆從此沉默了。從她的身上，讓我明白了，每個(gè)人只要努力，就能獲得成功。例文：用腳飛翔——觀《隱形的翅膀》有感如果你喪失了聽力，可以用眼睛去看世界；如果你失去了雙眼，可以用手去觸摸；如果你失去了雙手，那你還可以用腳飛翔。為了更好地表達(dá)自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。最后簡(jiǎn)要總括自己的態(tài)度，這樣做到前后呼應(yīng)，脈絡(luò)分明。聯(lián)系生活實(shí)際中的人、事作比較，談感想。知識(shí)和能力目標(biāo)：豐富學(xué)生的科學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生閱讀現(xiàn)代科技文的能力。教學(xué)這篇課文時(shí)要聯(lián)系學(xué)生生物課上所學(xué)內(nèi)容（如魚類進(jìn)化、鳥類祖先、兩棲類祖先、被子植物、恐龍、猛犸等知識(shí)）《看云識(shí)天氣》是一篇舊課文，過去把它當(dāng)作說明文來處理，這固然沒錯(cuò)，而主要是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)各類文章的閱讀能力。① 如果一位教師是1978年8月10日出生，報(bào)到順序是第92位，她的工作證號(hào)碼是多少呢？ ②一位教師的工作證號(hào)碼是19800216128，請(qǐng)你寫出這位教師的基本信息。＝二、填一填。3．針對(duì)學(xué)生在考試中出現(xiàn)的情況進(jìn)行重點(diǎn)講評(píng)。③、設(shè)計(jì)好方案后，全班同學(xué)對(duì)每個(gè)小組匯報(bào)的方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。二、新知學(xué)習(xí)：生交流課前各自調(diào)查的收獲。④最后，以小組為單位來展示本組同學(xué)設(shè)計(jì)的學(xué)生學(xué)號(hào)的編排方法，老師注意引導(dǎo)學(xué)生說出每個(gè)數(shù)字在編碼中的作用。教學(xué)重難點(diǎn)：通過觀察、比較、猜測(cè)來探索數(shù)字編碼的簡(jiǎn)單方法。②、生介紹自己了解到的本地郵政編碼是怎樣編排的？我們學(xué)校的郵政編碼是多少？它們是怎樣組成的？三、鞏固練習(xí)你還知道哪些郵政編碼？它們是怎樣組成的？和同學(xué)交流一下。情感態(tài)度價(jià)值觀：讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)進(jìn)行編碼，初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。本單元就是在學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)的基處上，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)字編碼在日常生活中的應(yīng)用，并通過實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)字編碼，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。教學(xué)目標(biāo)：通過生活中的事例，使學(xué)生初步體會(huì)數(shù)字編碼思想在解決實(shí)際問題中的應(yīng)用。情感態(tài)度價(jià)值觀：使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，初步學(xué)會(huì)表達(dá)和交流解決問題的過程和結(jié)果。我們收集了這么多郵政編碼，你們發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？機(jī)器怎么能根據(jù)郵政編碼的數(shù)字進(jìn)行分揀呢？讓學(xué)生通過觀察、比較找出同一個(gè)省、市的郵政編碼前面有幾位是相同的。教學(xué)方法：感受親歷法教學(xué)具準(zhǔn)備：翻看戶口簿上自己的身份證號(hào)碼是多少？了解父母的身份證號(hào)碼并了解身份證號(hào)碼是怎樣組成的？師準(zhǔn)備一張身份證。三、鞏固練習(xí)：完成P115的做一做。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師對(duì)圖書的檢索號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹：圖書的檢索號(hào)一般包括分內(nèi)號(hào)和書次號(hào)，分內(nèi)號(hào)是按照《中國圖書館分類法》的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)圖書進(jìn)行分類，用字母來表示圖書的種類，中文圖書共分為22大類，分別用A、B、C……Z字母表示，字母后的數(shù)字表示進(jìn)一步細(xì)分。④、挑選出大家最滿意的方案，按照這個(gè)方案，再分工完成圖書角的目錄登記表。一、口算。數(shù)字不僅可以用來表示數(shù)量和順序，還可以用來（）。欣榮小區(qū)有2棟住宅樓，每棟樓有3個(gè)單元，每單元有12層，每單元每層住兩戶人家，淘氣家住第二棟樓房三單元4樓西戶。一是培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣；二是練習(xí)快速閱讀，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)；三是鞏固復(fù)習(xí)第三單元中比喻這一修辭手法，積累課文中的比喻句，并領(lǐng)會(huì)運(yùn)用這種修辭方法的好處。過程和方法目標(biāo)：練習(xí)用較快速度默讀課文，抓住主要信息，概括文章主要內(nèi)容。恰當(dāng)?shù)匾妹溯W事，要真實(shí)。邊交代所讀內(nèi)容，邊抒發(fā)感受。另外，恰當(dāng)運(yùn)用一些平時(shí)積累的名言警句、古詩文名句和諺語等，也可以增強(qiáng)文章的說服力與感染力。電影《隱形的翅膀》的主人公——志華，就是一個(gè)用腳飛翔的女孩。“條條大路通羅馬”，假如你發(fā)現(xiàn)一條路不能到達(dá)目的地，就可以走另一條路試試。他變得愛發(fā)火，愛哭，他常常會(huì)跑到河邊等他的劉老師。冬天，狩獵隊(duì)發(fā)現(xiàn)了一群斑羚，把它們逼到了懸崖邊上。我沒想到，在種群面臨滅絕的關(guān)鍵時(shí)刻，斑羚竟然能想出犧牲一半挽救一半的辦法來贏得種群的生存機(jī)會(huì)。二、讀后感的寫作方法及步驟： 第一步：要讀好原文讀后感的“感”是因“讀”而引起的，同樣觀后感也是因“看”而引起的?！耙钡牟糠?。2．不能針對(duì)原文內(nèi)容，大段寫檢查，作保證。但沒想到，我正把自己推進(jìn)了一個(gè)深淵，一個(gè)一旦掉進(jìn)去就上不來的深淵！遇到困難，我總是這樣一次又一次自圓其說，一次又一次地原諒自己。雖然林海音讀書的經(jīng)歷也很艱難，但她對(duì)讀書如饑似渴，對(duì)書投入了所有心思，這讓我深受啟發(fā)。一頁，兩頁，三頁——我像一只餓狼貪婪地讀著。讀書，使我們快樂！《竊書記》讀后感以前，我總認(rèn)為，要是不用考試，傻瓜才會(huì)自覺讀書，所以，雖然爸爸給我買了好多名著，可我總是隨便翻翻了解一下書的大概就算完事了，我還覺得自己已經(jīng)做的很不錯(cuò)了。其中最另我感動(dòng)的是燒完后拍賣銅牛頭和銅猴頭的時(shí)候：在中國價(jià)值連城的奇珍異寶，卻讓可惡的英法聯(lián)軍搶了去，一幾英鎊的價(jià)格賣掉了！幾英鎊,就等于幾十元人民幣——可在中國，現(xiàn)在我們要花幾千萬元才能買到！可見洋人是多么的可惡！我懷著一顆憤憤不平的心，寫下了這滿腔的憤怒。你們?cè)趺床粨Q個(gè)角度想一想？你們有沒有人性?。俊蔽彝春薜牟⒉恢挥星致哉?，還有那些叛國的不法之徒，我也想對(duì)他們說：“中國正是因?yàn)橛辛四銈冞@些無恥之徒，才會(huì)喪權(quán)辱國的。經(jīng)歷了百年滄桑的香港終于回歸祖國，香港人民終于和大陸的同胞團(tuán)聚。中國人民盼到了期待已久的那一天來到了。讓我們振作起來吧！讓我們向軟弱說再見吧！讓我們?nèi)W(xué)習(xí)五壯士那種不在困難面前屈服的精神吧！舍生忘死五壯士──讀《狼牙山五壯士》后感 上海市實(shí)驗(yàn)小學(xué)五年級(jí)⑶班 隋魯鳶看完了《狼牙山五壯士》一文，我的心久久不能平靜，深為五壯士的英勇行為所感動(dòng)。五壯士為了引開敵人，讓主力部隊(duì)繼續(xù)安全轉(zhuǎn)移，依然選擇了那條絕路。五壯士與日寇頑強(qiáng)斗爭(zhēng)的英勇事跡，深深教育了我。認(rèn)識(shí)６個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；能正確讀寫“估量、損失、殿堂、銷毀、瑰寶、灰燼、舉世聞名、眾星擋月、玲瓏剔透、亭臺(tái)樓閣、詩情畫意、天南海北、奇珍異寶”等詞語。教學(xué)重點(diǎn)理解課文中重點(diǎn)詞語和句子的深刻含義，體會(huì)圓明園的建造和毀滅反映祖國的強(qiáng)盛與衰敗，喚起學(xué)生捍衛(wèi)祖國神圣尊嚴(yán)的責(zé)任感。（板書課題：）二、范讀課文，學(xué)生初步了解課文內(nèi)容讀后簡(jiǎn)單說說。，大家討論。（放錄像或幻燈片。：這一段描寫太妙了，把圓明園的舉世聞名的美景展現(xiàn)在我們眼前，那么你喜歡這一段中的哪些語句，請(qǐng)你有感情地朗讀，大家一同欣賞。）。（1）1860年10月6日，英、法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。四、朗讀全文，思考課文的中心思想是什么？讀后概括出來，并說說課文的哪些內(nèi)容最能表達(dá)中心思想。2．有感情地朗讀課文。②有條件的地區(qū)可聽取抗日老英雄的報(bào)告。板書小結(jié)：第一部分（1）接受任務(wù)第二部分（2）誘敵上山，痛擊敵人第三部分（3）把敵人引上絕路第四部分（46）英勇殲敵第五部分（710）壯烈跳崖（四練習(xí)朗讀課文，劃出不懂的問題。二、自由學(xué)習(xí)全文，默讀畫批：從哪些詞句中可以看出他們是五壯士？給學(xué)生充足的時(shí)間自學(xué)。重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀的地方，要帶動(dòng)全班同學(xué)讀。第三段（1）填空：五位壯士勝利地完成了掩護(hù)任務(wù)，準(zhǔn)備轉(zhuǎn)移。通過對(duì)道路的選擇，體會(huì)五壯士不怕犧牲的崇高精神。兩個(gè)“帶著”，后一個(gè)語氣更強(qiáng)，“砸”前稍做停頓，“砸”讀重音。還有什么不懂的問題？總結(jié)語：歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國人。做課前預(yù)習(xí)，掃