【正文】 理解和感悟，還可以寫對整篇文章和整本書的感受或見解。聯(lián)系生活實際中的人、事作比較，談感想。開頭可以先交代自己讀過一本什么書或一篇什么文章，寫清書名或題目。最后簡要總括自己的態(tài)度，這樣做到前后呼應(yīng)，脈絡(luò)分明。⑵ 聯(lián)系實際，情感真實：寫讀后感一定要聯(lián)系社會實際和自己的生活、思想實際。為了更好地表達自己的感受，還可以適當(dāng)引用相關(guān)的資料。（2）感想雜多。例文：用腳飛翔——觀《隱形的翅膀》有感如果你喪失了聽力，可以用眼睛去看世界；如果你失去了雙眼，可以用手去觸摸；如果你失去了雙手，那你還可以用腳飛翔。志華的媽媽因為太過傷心，而得了“精神分裂癥”。從她的身上，讓我明白了，每個人只要努力，就能獲得成功。”這是黃蓓佳阿姨的中篇小說《小船小船》開頭的一段文字。蘆蘆從此沉默了。但是，小玲老師以她特有的熱情，以及對蘆蘆無私地關(guān)愛感動了蘆蘆，讓蘆蘆在不知不覺中也喜歡上了小玲老師。一半換一半——讀《斑羚飛渡》有感《斑羚飛渡》是動物小說大王沈石溪寫的一篇短篇小說，讀后令我受益匪淺。我吃了一驚，怎么，自殺也要結(jié)成對子，一對一對去死不成？終于，歷史性的一刻出現(xiàn)了：一只老斑羚和一只小斑羚后退幾步，同時飛奔到懸崖邊上縱身一躍，朝對面山澗跳去?？伤鼈兌夹母是樵赣蒙鼮橄乱淮_通一條生存的道路。第四篇：五年級上第七單元作文五年級上第七單元作文——讀后感在小學(xué)五年級第七單元要求完成一篇讀后感，在這里讓我來教同學(xué)們寫吧。讀后感的內(nèi)容一般有兩種：（1）受到的感動、啟發(fā)或教育（2）學(xué)到的新知識。第二步：選準(zhǔn)感動點一篇文章、一本書，我們閱后可以列出許多的感動點，但在一篇文章、書中的讀后感中只能論述一個中心，切不可面面俱到。即點明中心（主題）。（2）議：用一兩句話，對原文加以議論，引出下文的“聯(lián)系實際”（3）聯(lián)：具體聯(lián)系你所了解的、聽到的、看到的社會實際或自己的思想、學(xué)習(xí)、生活實際與感動（受）點，進行對比、比較、聯(lián)想。要選擇與感動點有關(guān)的內(nèi)容簡述。他們的英雄氣概將浩氣長存,他們的英勇事跡流芳百世,永垂不朽??不知不覺,我心中聳立起一座雄偉而莊嚴(yán)的豐碑,上面鐫刻著狼牙山五壯士的名字:馬寶玉,葛振林,宋學(xué)義,胡德林,。我為自己的小聰明盡沾沾自喜起來。如果今天，我在學(xué)習(xí)上遇到一點困難就打退堂鼓，那明天怎么去為祖國做貢獻呢？我又怎么能對得起先烈們的英靈呢？今天，當(dāng)我重溫烈士的偉績時，我只覺自己的無知與渺小，只覺得手中那只有幾十頁的書的分量是那樣沉重，我羞愧萬分！先烈們，你們放心吧，如今我已覺醒，我一定要以你們?yōu)榘駱?，接過你們的槍，不怕困難，勤奮學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，掌握科學(xué)文化知識，長大了把祖國建設(shè)得更加美好富強！讀《竊讀記》有感天府路小學(xué)五年級神山琴奈（日本）你熱愛讀書嗎？你能為了看書足足站立幾個小時嘛？林海音的《竊讀記》中的故事就深深地感動了我。即使這樣，當(dāng)林海音讀完書后，卻非常的快樂、有趣，甚至連饑餓和疲勞都忘記了。有一次，我被一本童話故事書吸引住了。過了片刻，我急忙又爬起來，打開書。原來不是媽媽，也沒人發(fā)現(xiàn)我還在看書。我們一定要讀更多的書，吸取更多書的營養(yǎng)。仿佛在她的心里讀書是世上最最美好的事?！痘馃龍A明園》讀后感今天，我們看了一部影片《火燒圓明園》。這一切，都是你們的罪惡！這些雖然被你們毀了罪證，但中華人民的恥辱，你們犯下的滔天罪行，深深地鑄進了我們的靈魂，死死地銘刻在歷史里！我后悔！清政府為什么這么軟弱無能？中國人口眾多，為什么沒有強大的力量？為什么沒有一顆反抗的心？ 我不解！曹植說：“本是同根生，相煎何太急？”我們同是女媧創(chuàng)造的人類，都是諾亞方舟拯救的靈魂，你們?yōu)槭裁??你們由著自己的性子。我真想對當(dāng)時的皇帝說：“您既然用了幾代人的心血，花了 150 年的時間，建造了這座藝術(shù)瑰寶——圓明園，那您為什么就沒有能力去抵御敵人，不讓敵人來侵略我們呢？您不但沒有抵御外敵，還扔下您的子民顧自己逃走了呢！這是您的家園，您是主子?。　蔽疫€想對英法聯(lián)軍說：“如果你們國家的瑰寶被人搶了，被毀滅了，你們也會像我們那樣傷心欲絕，痛恨我們的。就這樣，這座藝術(shù)殿堂變成了一片廢墟。1997年7月1日，英國政府無條件地把香港的統(tǒng)治權(quán)歸還中國政府。百年前，清政府被迫和英國政府簽定不平等的條約，將香港的統(tǒng)治權(quán)交給了英國。離開祖國百年的香港終于回到了祖國的懷抱，中國與英國的那張發(fā)黃的條約終于撕碎。相信大家讀完了這個故事深有感觸，我也有感受要和大家交流呢！讀完了這個故事后我憎恨敵人的殘酷，殺人不眨眼的行為，而就是這種行為導(dǎo)致了我國人民對日軍、對侵略者的仇恨；我惋惜五位壯士的犧牲，五位壯士是多么的英勇，不怕敵人，盡管他們只有五個人，可在百萬個敵人面前，五位壯士誰也不低頭；誰也不后退；誰也不向敵人屈服。有時我在想：為什么五壯士都能在百萬日軍面前不屈服，而我們卻要向一道難題屈服呢？同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我們生活在和平的年代里，我們應(yīng)該珍惜它，它是無數(shù)革命先輩用鮮血換來的。狼牙山五壯士是一個無私無畏、頑強不屈的集體。當(dāng)時，在他們的面前有兩條路：一條是主力部隊轉(zhuǎn)移的路線，如果走這條路，他們可以很快地回到同志們的身邊；另一條路是三面懸崖峭壁的絕路。最后，班長馬寶玉胸懷著三位戰(zhàn)友的入黨介紹信，五位英雄高呼著“中國共產(chǎn)黨萬歲！打倒日本帝國主義！”的口號，飛身跳下懸崖。讀了這篇文章，我熱淚盈眶?，F(xiàn)在，我要好好學(xué)習(xí)，長大了，我要好好建設(shè)祖國。青玉案元夕東風(fēng)夜放花千樹更吹落星如雨寶馬雕車香滿路鳳簫聲動玉壺光轉(zhuǎn)一夜魚龍舞蛾兒雪柳黃金縷笑語盈盈暗香去眾里尋他千百度暮然回首那人卻在燈火闌珊處相關(guān)專題第五篇：【教案】五年級上第七單元2圓明園的毀滅 教學(xué)要求１、掌握課文的生字詞。３、理解課文內(nèi)容，了解圓明園輝煌的過去和毀滅的經(jīng)過，激發(fā)熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化、仇恨侵略者的情感，增強振興中華的責(zé)任感和使命感。教學(xué)時間3課時。它是怎樣成為廢墟的呢？圓明園原來是什么樣呢？課文《圓明園的毀滅》會告訴我們一切的。，劃出生字、詞，并結(jié)合上下文理解詞義，不理解的做記號。區(qū)別：“幻”與“幼”、“博”與“搏”、“統(tǒng)”不要寫成“”。現(xiàn)在我們就欣賞圓明園的美景。四、自己朗讀第三自然段？聯(lián)系課文前后內(nèi)容用一句話概括出來。），欣賞圓明園的美景。同學(xué)們，圓明園的珍貴還不止這些，還有更令人贊嘆的地方，是什么呢？，分析這句話的句式、作用。）、藝術(shù)館？（收藏的文物歷史久遠(yuǎn)、品種繁多。：就是這樣一座舉世聞名的寶園卻被毀滅了。）（投影出示卡片）讀一讀，聯(lián)系上下文說說帶點詞語的意思，再說說從帶點詞語中體會到了什么。（2）圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！，并加以體會。）③練習(xí)有感情地朗讀。）六、指名分三部分朗讀課文，體會中心思想七、總結(jié)深化圓明園的毀滅又一次證明了“落后就要挨打”，因此我們應(yīng)努力用自己的雙手建設(shè)強大、繁榮的祖國，使“火燒圓明園”的歷史悲劇永遠(yuǎn)不再重演。會用“斬釘截鐵”“堅強不屈”造句。學(xué)習(xí)五壯士堅貞不屈的英雄氣概和為人民利益壯烈獻身的大無畏精神。課時安排：2課時課前準(zhǔn)備：① 課前搜集抗日故事，了解抗戰(zhàn)英雄。說說下列生字在書寫中應(yīng)注意些什么：寇尸崖豪詞語解釋：斬釘截鐵：比喻處事或說話堅決果斷、毫不猶豫。（三）請你快速默讀課文，看看課文是按怎樣的順序?qū)懙?，可以分為幾部分？教師提示：快速默讀就是一行一行地讀，不是一個字一個字的讀，用眼睛掃視，邊讀邊想。然后讓學(xué)生根據(jù)課題提問，為什么把他們叫做“五壯士”？自由讀全文，說說每段主要講的是什么？看還有什么不懂的問題。（2）有感情地朗讀課文。出示學(xué)習(xí)要求：小組學(xué)習(xí)要求：（l）先讀一讀學(xué)習(xí)的內(nèi)容。一個小組表達不完整，別的小組補充，其他同學(xué)認(rèn)真聽，也要參與，發(fā)表自己的意見。這充分顯示了五壯士的豪壯之氣。讓學(xué)生體會到五位戰(zhàn)士勇敢機智、奮勇殺敵，這就是壯。走哪一條路呢？為了保護人民群眾和連隊主力，班長（）地說了一聲“走”，帶頭向棋盤陀走去。解決學(xué)生的提問?！弊寣W(xué)生體會到五壯士不顧激戰(zhàn)數(shù)小時的勞累，不顧累累傷痕的劇痛，與敵人血戰(zhàn)到底的壯舉。自由讀個別讀學(xué)生評。有感情地讀一讀你填寫的句子。五壯士跳崖后的情景怎樣？人民又是怎樣來紀(jì)念他們的？交流課下查閱的資料。在朗讀中加深感悟，把理解出的意思和體會出的感情通過朗讀表達出來，在感情朗讀中感受到愛國主義情感的陶冶與感染。教學(xué)難點理解課文中每一次出現(xiàn)“我是中國人，我愛中國！時，“我”的感受教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集資料，了解相關(guān)知識。（板書課題）二、引導(dǎo)自學(xué)，整體把握質(zhì)疑：通過你的預(yù)習(xí)，你認(rèn)為這一課要學(xué)習(xí)什么？怎么學(xué)？【通過讀課文了解課文主要內(nèi)容；我是中國人，我愛中國這句話為什么回讓作者那么激動；要從小學(xué)校里傳出的朗朗讀書聲中找到自己的感受。）（3）讀課文、交流帶著問題讀自己認(rèn)為重要的段落，然后和小組的伙伴交流。）從這“一筆一畫”、“認(rèn)真吃力”你看出什么？是怎樣體會的？說明什么？“我”這時是怎樣的感受？（“光復(fù)”不久，老師就把自己剛剛學(xué)會的祖國文字教給學(xué)生，體現(xiàn)了對祖國的愛。重點理解：“好像每個字，每個音，都發(fā)自他們火熱的真摯的心。）3．理解最后兩句話的含義。朗讀全文。我想，臺灣人民也將在不久的將來回到祖國的懷抱。通過誦讀詩歌激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。師：同學(xué)們，請仔細(xì)看這幅圖，你知道這是一個怎樣特殊的時刻嗎？教師激情揭題：是的，這個畫面就是1997年7月1日香港回歸交接儀式的情景。學(xué)生自由提出困難，共同解決。請大家讀一讀第二小節(jié)，邊讀邊體會這一份激動和自豪。分角色朗讀教師范讀有感情地齊讀第三處“最后一分鐘”師：同學(xué)們臉上的表情告訴我，你們已充分體會到了那份激動和自豪，真棒！同學(xué)們，我們都知道如今的香港是非常繁榮的，可在150多年的時間里，它走過的歷程卻是坎坷的。根據(jù)學(xué)生的回答課件出示相關(guān)語句。這最后一分鐘，帶給大家的是無盡的激動、喜悅和自豪，老師給同學(xué)們配上音樂，我們一起有感情地朗讀整首詩，永遠(yuǎn)記住這“最后一分鐘”！配樂齊讀詩歌五、播放視頻，情感升華師：剛才的學(xué)習(xí)，我們從語言文字里感受到了那份激動、喜悅和自豪。集體交流師小結(jié)：1997年7月1日，香港回家了；事隔兩年，澳門也回家了；而如今，祖**親還有一個孩子在外頭，你們知道是誰嗎？（生：臺灣）是的，雖然臺灣回家的路還很坎坷，但我們有理由相信，在所有中國人的共同努力下，臺灣一定會回來的！我們也有理由相信，那時的最后一分鐘也會像今天我們所讀到的、所看到的、所聽到的那樣，令人無比激動、喜悅和自豪！七、板書設(shè)計2最后一分鐘激動美好 祝愿喜悅自豪口語交際?習(xí)作七教學(xué)要求１、學(xué)寫讀后感，提高閱讀和作文的能力。激發(fā)學(xué)生的愛國情感，增強學(xué)生的歷史責(zé)任感。2．交流：什么是讀后感？寫讀后感有什么作用？小結(jié)：讀后感的基礎(chǔ)是“讀”，只有仔細(xì)地閱讀，認(rèn)真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內(nèi)容，體會到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發(fā)寫好讀后感。2．學(xué)生互相說。3．選擇典型作文，示范如何修改。）一、揭示演講活動的主題1．回顧本單元課文，說說印象最深的是什么。2．完善提綱，分組試講?！叭肽救帧钡膩碓春秃x。，教師板書。下面我們把對某個人印象深刻的同學(xué)集中在一組，讓你們對這個人進行深入的討論。（3）小組成員的回答要爭取能讓自己印象深刻的某個人給其他組成員也留下深刻印象。如，“‘鳳辣子’初見林黛玉”，作者通過對王熙鳳語言、外貌、動作的描寫，把王熙鳳的性格特點淋漓盡致地表現(xiàn)了出來。小組推薦最佳組員參與班級交流。這一課我們將積累一些關(guān)于這方面的成語。（3）小組推薦最好的成員上臺表演，讓同學(xué)們根據(jù)他的表現(xiàn)說成語。A.（班級人名）在學(xué)校說話總是低聲細(xì)語的。接下來，我們再來學(xué)習(xí)一人成語故事──入木三分?！叭肽救帧边@個故事的？（第二段），用自己的語言，通過對人物的神態(tài)、動作、外貌等刻畫描寫，將這個故事講得更生動更具體。