【正文】 識(shí)事物的本質(zhì)和彼此的聯(lián)系，認(rèn)清人和事物之間關(guān)系，逐步提高觀察、思考和運(yùn)用語(yǔ)言的能力。養(yǎng)成孩子的良好寫(xiě)作習(xí)慣你要讓孩子看到你每天都在寫(xiě)這寫(xiě)那的：列出每天要做的事情、寫(xiě)電子郵件或信件、寫(xiě)日記或博客。記住，在他寫(xiě)的過(guò)程中和寫(xiě)完后，都要夸獎(jiǎng)他，比如可以說(shuō)：“你寫(xiě)得真認(rèn)真！”，或者“我發(fā)現(xiàn)你寫(xiě)這個(gè)詞時(shí)很用心。所以，一寫(xiě)作文就怕自己寫(xiě)不好，久而久之，就對(duì)作文逐漸失去信心，變得自卑起來(lái)。最后把口述的內(nèi)容整理成文章。這是寫(xiě)作客觀規(guī)律決定的，沒(méi)有對(duì)生活的觀察積累，學(xué)生寫(xiě)作就成了無(wú)源之水，無(wú)米之炊。很多學(xué)生寫(xiě)作文，都覺(jué)得作文無(wú)規(guī)律可循，困難重重。精心評(píng)改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)作文的重要一環(huán)。要求學(xué)生做到：評(píng)評(píng)出主要問(wèn)題；改改的有方法，懂門(mén)道。集體評(píng)優(yōu)將全班分為四組，按小組累計(jì)成績(jī)，得出競(jìng)賽結(jié)果。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望。這就不是“仿”，而是“抄”。初三階段，學(xué)生的思想日趨成熟，也善于思考一些較深刻的問(wèn)題，這就要求命題要有一定的思想性、深刻性。（七）佳作展示與賞析。不積跬步，無(wú)以至千；不積小流，無(wú)以成江河。靚麗的標(biāo)題。對(duì)自己所描述的事物有足夠深厚的感情，而不是故作深沉，嘩眾取寵；要能駕馭自己的筆來(lái)抒情，使感情濃淡相宜，而不是矯揉造作。顯然，要讓學(xué)生寫(xiě)好作文，首先要培養(yǎng)他們愛(ài)寫(xiě)作文、樂(lè)寫(xiě)作文的興趣。大多數(shù)學(xué)生作文時(shí)感到最難的是提起筆來(lái)無(wú)話可說(shuō)，沒(méi)材料可寫(xiě)，不僅是因?yàn)槿狈εd趣，還缺少生活體驗(yàn)。這樣，使學(xué)生不但會(huì)學(xué)習(xí)、能分析，而且見(jiàn)多識(shí)廣，具有一定的文學(xué)素養(yǎng)。這樣指導(dǎo)，學(xué)生都能寫(xiě)出比較完整、通順、具體、生動(dòng)的敘事文，都覺(jué)得先依據(jù)文章的基本規(guī)則，再恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用寫(xiě)作方法和技巧來(lái)寫(xiě)作文，易寫(xiě)并寫(xiě)得好。在批改作文時(shí)，我們要時(shí)時(shí)處處懷著一種愉快的心情，帶著一種“找寶”的心情，一種準(zhǔn)備欣賞精彩節(jié)目的情緒去“讀”學(xué)生作文，用心去體會(huì)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，有意開(kāi)展作文競(jìng)賽和評(píng)選活動(dòng)，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和鞏固寫(xiě)作興趣的有效手段。因此，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣是最基本的。第三步：讓成功體驗(yàn)促進(jìn)興趣的螢火蟲(chóng)教育方案我們都知道，一個(gè)人只愿意做自己能夠做好的事情，因?yàn)檫@樣會(huì)讓他有一種成功感。當(dāng)學(xué)生把被動(dòng)、消極的“要我學(xué)”變成熱情、主動(dòng)的“我要學(xué)”時(shí)，這種轉(zhuǎn)變過(guò)程就是一個(gè)不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，走向成功的過(guò)程。在學(xué)而思作文教學(xué)中，非常注重學(xué)生的課堂參與性和對(duì)生活的親近感。某家長(zhǎng)：我家孩子對(duì)作文越來(lái)越?jīng)]興趣，我們家長(zhǎng)買(mǎi)書(shū)讓他讀，還給他講方法，讓他抄寫(xiě)好詞好句……工夫下了不少，可孩子卻越來(lái)越怕作文了。這為再創(chuàng)造提供了鮮活、動(dòng)態(tài)的寫(xiě)作環(huán)境。因此學(xué)生的作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。第二步教給學(xué)生用“分解事物法”，按事情發(fā)展順序把這件事一步一步分解開(kāi)來(lái)。教育學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個(gè)記錄本，遇到好的名言、佳句就摘錄下來(lái)，隨時(shí)積累寫(xiě)作素材。又如：寫(xiě)四分鐘的“隨筆”，老師一旦命令開(kāi)始，學(xué)生就必須開(kāi)始伏案寫(xiě)作，不得停筆，哪個(gè)停筆，就被開(kāi)除出局！同樣，競(jìng)賽的出現(xiàn)，使學(xué)生忘卻了這是在寫(xiě)文章，而是它錯(cuò)誤地當(dāng)成了一個(gè)游戲。第四篇：淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣范文信陽(yáng)市語(yǔ)文論文淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣單位：平橋區(qū)洋河鎮(zhèn)中心校作者：焦長(zhǎng)龍淺談如何培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣平橋區(qū)洋河鎮(zhèn)中心學(xué)校 焦長(zhǎng)龍作文教學(xué)是一個(gè)系統(tǒng)工程，興趣的培養(yǎng)起著重要的作用。（2）說(shuō)真話，不隨意夸大。積累音樂(lè)語(yǔ)言，感受意境美。觀察事物要有序。有位叫曾卓的同學(xué)一篇《評(píng)語(yǔ)使我進(jìn)步》，讀后頗感受欣慰。根據(jù)這種情況，我設(shè)計(jì)了這樣一些題目《童年的夢(mèng)》、《童年趣事》、《我上中學(xué)了》??學(xué)生對(duì)這些題目非常感興趣，為以后的作文訓(xùn)練打下了良好的基礎(chǔ)。學(xué)生的模仿性很強(qiáng)，先仿寫(xiě)范文對(duì)逐步提高他們的寫(xiě)作水平是非常有益的。只有引導(dǎo)學(xué)生喜歡作文，把寫(xiě)作文當(dāng)作一件快樂(lè)的事，那么所有的寫(xiě)作活動(dòng)都會(huì)被當(dāng)作一種禮物來(lái)贈(zèng)送，我們的學(xué)生當(dāng)然是樂(lè)意接受這種贈(zèng)送的。針對(duì)作文方面存在的審題不清、重點(diǎn)不突出、中心不明確等問(wèn)題，有的放矢地開(kāi)展活動(dòng)，讓學(xué)生都有獲得勝利和成功的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，作文教學(xué)要著眼于培養(yǎng)學(xué)生自改的能力。同時(shí)，因精彩的范文有較強(qiáng)的示范性，我們應(yīng)精心挑選范文，引導(dǎo)和點(diǎn)撥學(xué)生分析和理解范文內(nèi)容，借鑒范文的寫(xiě)作方法和寫(xiě)作技巧，讓學(xué)生真正懂得寫(xiě)作文有章法可依，有規(guī)律可循，簡(jiǎn)單、有趣，從而提高寫(xiě)作文的興趣。著名學(xué)者鄧拓說(shuō)：“古今中外有學(xué)問(wèn)的人，有成就的人，總是十分重視積累。在作文教學(xué)中，必須根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律、心理特征去誘發(fā)興趣，利用生活作文的魅力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫(xiě)作積極性。游戲的方法能夠喚起學(xué)生的寫(xiě)作興趣。學(xué)生是寫(xiě)作的主體，也是形成寫(xiě)作興趣不高的一個(gè)決定因素。就算寶寶還太小，打不出字來(lái)，你也可以由著他在鍵盤(pán)上敲敲。指導(dǎo)孩子觀察作文中涉及的事物，由遠(yuǎn)及近，先全貌后細(xì)節(jié)。在小學(xué)階段，千萬(wàn)不要刻意要求她表達(dá)什么主題思想、高尚情操。孩子想寫(xiě)什么就寫(xiě)什么，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，只要她愿意寫(xiě)就要鼓勵(lì)，她不愿意寫(xiě)則更要鼓勵(lì)。記，就是積累、就是儲(chǔ)存。為什么要鼓勵(lì)寫(xiě)長(zhǎng)呢？因?yàn)闊o(wú)論大人還是小孩，作文的一個(gè)通病就是：無(wú)話可說(shuō)。然而，實(shí)際情況卻時(shí)常令人大跌眼鏡。他們找到了敷衍了事的方法，對(duì)寫(xiě)作就再也沒(méi)有什么興趣了。但是，我只要將全班分成幾個(gè)小組，“一個(gè)小組說(shuō)一個(gè)，看哪個(gè)小組最先詞窮，就算輸！”立刻，游戲的意味產(chǎn)生了。“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。第二步教給學(xué)生用“分解事物法”，按事情發(fā)展順序把這件事一步一步分解開(kāi)來(lái)。因此學(xué)生的作文交給老師之后，他們急切地關(guān)心自己的學(xué)習(xí)成果，都希望從老師那兒得到鼓勵(lì)，得到信心。這為再創(chuàng)造提供了鮮活、動(dòng)態(tài)的寫(xiě)作環(huán)境。第三篇：培養(yǎng)寫(xiě)作興趣（本站推薦）培養(yǎng)寫(xiě)作興趣，享受寫(xiě)作快樂(lè)，提高寫(xiě)作效率北林區(qū)秦家鎮(zhèn)中學(xué)作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分，也是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)老大難問(wèn)題。（二）要幫助學(xué)生克服畏難情緒。他們的習(xí)作，正是張開(kāi)的創(chuàng)造性思維的的雙翅，慢慢地他們就能搏擊長(zhǎng)空。多鼓勵(lì)。（一）培養(yǎng)觀察生活的習(xí)慣。在閱讀散文、小說(shuō)時(shí)要注意體會(huì)領(lǐng)悟摘抄那些描寫(xiě)自然景物生動(dòng)形象的詞句。只有情動(dòng)于衷才能形成于言，情真才能意切，情真始能洞察人的心靈，情真才能創(chuàng)造出悲歡離合，品味到酸甜苦辣的紛繁的生活。（3）運(yùn)用多種修辭方法。最后把口述的內(nèi)容整理成文章。春游后的作文也不一定非要描寫(xiě)景色，可以寫(xiě)春游時(shí)某人的表現(xiàn)，春游中發(fā)生的高興的、有趣的、尷尬的、傷心的事情，出一期有關(guān)春游的小報(bào)，為春游所拍的照片配上說(shuō)明等等。因此，教師要不斷探索作文教學(xué)的規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，尋找化難為易的途徑，教給學(xué)生作文的方法，提高學(xué)生寫(xiě)作的興趣。寫(xiě)作興趣是學(xué)生積極作文的先決條件，也是提高學(xué)生作文素質(zhì)的重要心理因素。這一作文教學(xué)活動(dòng)改變了以往只重教師批改的單邊教學(xué)模式，將評(píng)改放在課堂這塊主陣地上，把批閱、修改、講評(píng)的自主權(quán)還給了學(xué)生。在公布個(gè)人競(jìng)賽結(jié)果時(shí)，重視鼓勵(lì)暫時(shí)成績(jī)稍差的學(xué)生，使他們覺(jué)得只要自己在某一個(gè)方面寫(xiě)好一點(diǎn)就能超過(guò)對(duì)方，同樣也能感受到成功的喜悅，使他們充滿著必勝的信心，從而變過(guò)去“要我寫(xiě)、厭惡寫(xiě)、懼怕寫(xiě)”為“我要寫(xiě)、愿意寫(xiě)、喜愛(ài)寫(xiě)”的喜人局面。基于這一點(diǎn)，學(xué)而思選擇了一大批優(yōu)秀的作文老師，這些老師授課活潑，和學(xué)生互動(dòng)性強(qiáng)，跟學(xué)生有共同的語(yǔ)言，愿意去了解學(xué)生。如果孩子的這些閃光點(diǎn)能被老師發(fā)現(xiàn)，那么孩子就會(huì)努力擴(kuò)大這種亮點(diǎn)，讓自己更亮，從而獲得更大的進(jìn)步。學(xué)而思的作文課堂善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，并給以肯定性的評(píng)價(jià)，另外，學(xué)而思還為學(xué)生提供了優(yōu)越的展示平臺(tái)，推薦學(xué)生的優(yōu)秀作品到一些知名刊物上發(fā)表，將學(xué)生的優(yōu)秀作文公布在作文網(wǎng)上……這些激勵(lì)措施讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：通過(guò)自己的努力是可以獲得成功的。例如：孩子喜歡看動(dòng)畫(huà)片，我們的老師也對(duì)動(dòng)畫(huà)片情有獨(dú)鐘，樂(lè)于和學(xué)生談?wù)撓嗤娜宋铮窒砥渲械那楣?jié)，這樣，老師尊重、鼓勵(lì)和發(fā)展學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快樂(lè)寫(xiě)作。強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感會(huì)使學(xué)生不甘落后，思維活躍，競(jìng)爭(zhēng)異常激烈。要求學(xué)生做到：評(píng)評(píng)出主要問(wèn)題；改改的有方法，懂門(mén)道。精心評(píng)改學(xué)生的作文，也是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)作文的重要一環(huán)。小學(xué)作文的方法和技巧大致可分為兩大類(lèi)：一是各種不同體裁的文章必須遵循的基本規(guī)則。三、采取有效方法積累素材培養(yǎng)寫(xiě)作興趣《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)在習(xí)作中運(yùn)用積累的語(yǔ)言材料，實(shí)現(xiàn)讀寫(xiě)結(jié)合，課內(nèi)外結(jié)合，學(xué)習(xí)與運(yùn)用結(jié)合。使用這種方法需要注意，游戲是手段，作文是目的。（4）善于捕捉心中的感悟。朱自清因?yàn)楦矣谑闱椋圆艑?xiě)出讓人讀了潸然淚下的《背影》。積累哲語(yǔ)，開(kāi)拓思維?！鄙罘e累就是要深入生活，心入生活，作生活的有心人。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不要求統(tǒng)一。學(xué)生從范文中的人物形象會(huì)想到現(xiàn)實(shí)生活中的熟人；從范文的事與理會(huì)想到生活中的情和趣；從范文的精妙構(gòu)思，設(shè)計(jì)自己文章的框架??從多方面受到啟發(fā)，便會(huì)情不自禁地拿起筆將自己的感受傾之于筆端。（1）作文前必須要讓學(xué)生知道寫(xiě)什么，有事可寫(xiě)，有話可說(shuō)。有些同學(xué)“談文色變”