【正文】 時(shí)我會(huì)播放輕柔悅耳的名曲、童謠迎接幼兒，激起幼兒愉快的情感，主動(dòng)的參與活動(dòng)中。然后，我請(qǐng)幼兒聽音樂模仿小豬的動(dòng)作，幼兒在模仿中很好地感受了音樂，掌握了節(jié)奏，使難唱的“咕嚕嚕嚕嚕，咕嚕嚕嚕嚕”這一句順利地地讓幼兒自然而然掌握了。根據(jù)音樂活動(dòng)的需要，教師應(yīng)以不斷變換自己的行為和角色來喚醒幼兒的興趣，保持興趣的穩(wěn)定，提高幼兒的興趣。根據(jù)活動(dòng)需要嘗試多種座位法也能進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣?！笔褂變褐涝诩艏垥r(shí)手持剪刀的方法和剪刀運(yùn)用時(shí)的方向，通過這個(gè)故事使幼兒知道如何在活動(dòng)中正確的使用剪刀，自己也樂于參加剪紙活動(dòng)。早期閱讀教育不僅對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)、生活有著舉足輕重的積極意義，而且對(duì)于提高幼兒的自我調(diào)適能力、參與閱讀的積極性也有也不可磨滅的作用。讓幼兒自由地根據(jù)自己的興趣愛好挑選圖書閱讀、及交流對(duì)象來開展閱讀活動(dòng)。在游戲中，體育活動(dòng)是幼兒最為喜歡的運(yùn)動(dòng)，兒童游戲的玩具，都是來自于生活，來自于大自然之中，是自然的材料及半成品，如：水、沙、石、泥、廢油漆桶等。我們要努力探索培養(yǎng)和激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的興趣的途徑，使之寓興趣于體育活動(dòng)中，幼兒就會(huì)感受到體育活動(dòng)的無限快樂。教師要通過各種形式的競(jìng)賽，使幼兒獲得勝利的喜悅，給他們一種極大的滿足感。起初，以成年人為兒童逐字朗讀為主，多次重復(fù)之后，隨著對(duì)故事情節(jié)的語言的熟悉性增加來逐步提高兒童對(duì)閱讀的興趣和愛好，并最終過度到兒童自己閱讀。另外，在日常生活中我們還可以運(yùn)用多種手段豐富幼兒的感知，從而進(jìn)一步激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣，幫助幼兒建立作品與物的形象聯(lián)系。經(jīng)過一段時(shí)間在幼兒的體驗(yàn)下。例如：歌曲《蜜蜂做工》即用了多媒體教學(xué)，有鮮艷畫面的演示和做背景，孩子們學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣更高了。例如：歌曲——“兩只老虎”。三、激趣：幼兒的注意力易轉(zhuǎn)移，興趣往往是短暫的，如何使幼兒的學(xué)習(xí)興趣得以保持和增強(qiáng)呢?直觀激趣：在音樂活動(dòng)中，我適時(shí)的出示直觀形象的不同教具，用生動(dòng)、形象的語言、動(dòng)作、體態(tài)、眼神，把教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)轉(zhuǎn)化為幼兒的興奮點(diǎn)。一聽到節(jié)奏明快、活潑的音樂就手舞足蹈、搖頭晃腦起來，臉上的表情就豐富起來時(shí)，我就知道孩子們是喜歡音樂的，對(duì)音樂是好奇的。孩子們?cè)谧x本的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，創(chuàng)意出來的新的內(nèi)容，可以在家中與家長(zhǎng)分享欲四、親子閱讀讓孩子在閱讀中體驗(yàn)成功，產(chǎn)生自信親子閱讀是父母與幼兒情感溝通的最佳方法。有趣的故事情節(jié)、幽默的故事結(jié)局使幼兒激發(fā)想象，激發(fā)創(chuàng)造分享閱讀為幼兒提供了創(chuàng)造性運(yùn)用語言的機(jī)會(huì)。分享閱讀”主要指在輕松、愉快的氣氛中，以培養(yǎng)兒童的閱讀興趣、習(xí)慣，發(fā)展他們基本的閱讀能力為主要目的，成年人和兒童共同閱讀一本書的類似游戲的活動(dòng)。之所以稱為“分享”，強(qiáng)調(diào)的是“享受”，在園中，教師與幼兒、幼兒與同伴共同閱讀一本書，在家中，父母與孩子共同閱讀一本書，這種享受需要成人和孩子一起閱讀共同創(chuàng)造。當(dāng)老師和家長(zhǎng)講故事應(yīng)該培養(yǎng)幼兒大膽想象故事的發(fā)展情節(jié)，發(fā)揮他們的創(chuàng)造想象能力。那種妙不可言的心靈對(duì)白，使幼兒的情緒健全而穩(wěn)定，父母溫柔的眼神，親切、柔和的語言，對(duì)幼兒自信心的培養(yǎng)極為有益。而好奇心恰恰是興趣的一個(gè)起點(diǎn)。例如：歌舞《小豬睡覺》，我用生動(dòng)、形象的語言先講了一個(gè)故事請(qǐng)幼兒猜猜，“草地上來了一個(gè)可愛小動(dòng)物，它長(zhǎng)著大大的耳朵，胖胖身體，還有一條小尾巴。我繪制了兩只形象滑稽可愛的老虎，而老虎的不同的身體部位都是可靈活組裝的。為了能整齊和諧地演唱，幼兒必須學(xué)會(huì)邊唱邊聽同伴的歌聲。教師再對(duì)一些持剪刀不正確的方法進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，例如：自編一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事《小剪刀和小手的對(duì)話》“一天，小剪刀和小手相遇了，它們商量要一起完成一件事情，它們說來說去，決定了讓大拇哥自己住小剪刀的一個(gè)家，讓食指和中指住小剪刀的另一個(gè)家，各自的家決定后，大拇指說：我的力氣大，我就做上面的工作吧。興趣是幼兒前進(jìn)的照明燈，有了興趣這位無聲的老師，才能使幼兒對(duì)剪紙活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，才能激發(fā)他在的學(xué)習(xí)中動(dòng)力。因此，我們努力營(yíng)造一個(gè)有助于促進(jìn)和發(fā)展幼兒早期閱讀的親子閱讀環(huán)境。而這種滿足的積累正是產(chǎn)生體育興趣的動(dòng)力，適當(dāng)?shù)母?jìng)技活動(dòng)也是激發(fā)幼兒興趣的條件。從而積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，這樣既有利于教學(xué)目標(biāo)的順利完成，又有利于發(fā)展幼兒的身體素質(zhì)，陶冶美的情操。三、活動(dòng)材料靈活多變滿足幼兒的需要。同時(shí)還要求裝訂牢固，紙質(zhì)較厚的圖書，這樣便于孩子反復(fù)翻閱。第四篇：淺談小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)淺談小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)實(shí)踐證實(shí)，幼兒可以在早期閱讀中建立起一種自我糾正、自我調(diào)適的閱讀技巧，這不僅有利于幼兒獲得較高的閱讀水平，而且對(duì)于他們進(jìn)入學(xué)校進(jìn)行書面語言的學(xué)習(xí)有很好的作用。它們一起合作得很愉快，完成了許多任務(wù)。聽到錄音機(jī)里的歌聲，孩子們感到新奇有趣，他們不僅在演唱時(shí)注意了自己的聲音，而且對(duì)歌曲的演唱更有興趣了。課堂氣氛輕松愉快，注意音樂活