淺談分享閱讀對小班幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)-免費閱讀
【正文】 如：在進行熱身活動時，聽著節(jié)奏明快的音樂會使幼兒活動起來更加起勁。兒童游戲的玩具材料就在生活中，既能節(jié)省財力，又能使兒童感到其樂無窮，既滿足了兒童娛樂的需求，也促進了兒童自然天性的發(fā)展，這是利用現(xiàn)代成型玩具進行游戲所不能替代的?！睘榇?，我們將“以集體活動為主”的傳統(tǒng)的體育活動方式，與實際情況相結合，采取了多樣化的組織形式，例如在《跳繩》活動中我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N各樣的跳繩，讓幼兒自由選擇后分散玩，教師觀察幼兒的玩法，在分散活動中幼兒非常的有創(chuàng)意，想出了許多的玩跳繩的方法，當幼兒盡情的玩耍后，我們讓幼兒將好的方法告訴其他伙伴，引導他們自己進行練習。同時有意識的讓幼兒了解一個精彩的故事是由連續(xù)畫面構成的，畫面非常好看，需要一張一張仔細翻看，以引發(fā)幼兒的閱讀興趣，初步讓幼兒學會讀懂圖書內容：如會看畫面，學會從中發(fā)現(xiàn)人物表情、動作、背景，將之串聯(lián)起來理解故事情節(jié)；大致說說講了一個什么故事，實現(xiàn)預期。幼兒閱讀興趣的培養(yǎng)也需要家長的密切配合。幼兒在集體環(huán)境中進行閱讀，可以和同伴一起分享閱讀的快樂，從而提高幼兒閱讀的興趣以培養(yǎng)幼兒的閱讀能力。”當幼兒剪成大塊紙時我們可以說：“你剪那么多大石頭做什么呀，是幫小豬蓋房子嗎？”當幼兒剪碎紙時，我們可以說：“你給誰做的米飯呀？”使幼兒感受到自己很能干，增強幼兒的自信心，同時，在情感方面也有一些滲透，激發(fā)幼兒愿意主動的去幫助，并從中體驗到幫助別人的快樂。小班幼兒的美術創(chuàng)作是由涂鴉開始的，剪紙也是如此。針對這個問題，我們首先是引導鼓勵幼兒敢于拿剪刀，并用一些模擬動物的口吻來激發(fā)幼兒的興趣，如：小鴨張張嘴，小貓喵喵叫，使幼兒能夠在輕松的環(huán)境中學會熟練使用剪刀，讓幼兒覺得使用小剪刀剪出各種各樣的事物是一件很高興的事情；幼兒在最初使用剪刀時，總是用各種辦法來拿住小剪刀，他們的方法各異，教師在這個過程中不對幼兒的方法進行否定，而是鼓勵幼兒能夠拿住剪刀已經(jīng)很能干了。玩打擊樂時多采用六排座位，以教師能更好指導，幼兒能更清楚看清楚。運用多種教育手段、方法、形式讓幼兒投入到活動中，愉快地參與活動，增加幼兒的興趣。而在學習過程中與幼兒一起唱、跳，做一個積極的參與者。四、增趣：使幼兒在樂中學，學得樂，必須使幼兒不斷的增強對學習的興趣。表揚激趣：幼兒好勝、好強的，當音樂活動中幼兒自創(chuàng)出一個動作時我會及時翹起大拇指以示鼓勵。在學習兒歌或故事時，我選擇配有音響效果為背景的，既增強了幼兒語言的表現(xiàn)力，同時音樂促進幼兒大腦半求的活動，提高了記憶效果。音樂如同給孩子的食譜中增加了維生素一樣有助于身心健康，邊吃邊聽音樂創(chuàng)造了愉快的情緒，增加了食欲。一、首先要善于發(fā)現(xiàn)幼兒對音樂的興趣當一些孩子喜歡邊玩邊哼小調時。9個月大的孩子對書本的興趣使他想去翻動書頁，他們想看書，但可能把書顛倒著看，嘴里還會喃喃自語。比如：在大書猜想活動中，孩子們帶著猜測故事的欲望與任務，要精心觀察畫面，努力找出畫面間的聯(lián)系，來講述和自圓其說自己所猜想的故事，并與大家分享各自的故事?！??分享閱讀活動為幼兒提供了大膽“預期”、“假設”和“否定”的機會。例如：《中秋節(jié)》這個讀本，幼兒在了解中秋節(jié)，感受中秋節(jié)的快樂同時，學習優(yōu)美的兒歌。幼兒在翻開圖書時想說、樂說，正符合了幼兒言語發(fā)展從生動形象到具體想象的規(guī)律。新《綱要》第一次明確地把幼兒的早期閱讀方面的要求納入語言教育的目標體系，提出要“培養(yǎng)幼兒對生活常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍閱讀和書寫的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發(fā)幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，培養(yǎng)的閱讀和前書寫技能?！弊屛覀儚男∽テ?，培養(yǎng)幼兒良好的閱讀興趣與習慣，相信一定能夠成為開啟兒童智力大門的金鑰匙。因此，在選擇圖書時，應選擇那些畫面形象清晰、簡單、主體突出、色彩鮮艷的圖書。在活動中，與幼兒一起去超市購物，親身體驗去超市的樂趣，豐富幼兒的生活經(jīng)驗。” “他們吵起來了。三、大書猜想，啟發(fā)式引導調動了幼兒的積極性和求知欲從完成某一任務或解決某一問題入手，調動活動的積極性和求知的欲望。在父母與孩子一同閱讀的情況下，在愉快的親子氛圍中，父母的親切與耐心，讓孩子產(chǎn)生愉快的情緒體驗，同時，父母贊賞的語言，生動的表述，潛移默化地影響著幼兒，讓孩子在“我很棒,我能行”的心態(tài)中愉快的閱讀，自信的成長。習慣是一種行為、一種方法，良好的習慣有助與幼兒能順利、愉快地參與活動。我以幼兒愛唱、愛跳、愛表現(xiàn)、好創(chuàng)造的天性來引趣。他們在活動中情緒高漲，興趣盎然，部分幼兒已形成較強的表現(xiàn)欲。這是誰呢?”我一邊講一邊夸張地做動作，幼兒一猜就猜出是小豬。例如：歌舞活動——“辦家家”讓幼兒嘗試創(chuàng)編語言節(jié)奏——炒菜。課堂氣氛輕松愉快，注意音樂活動目標的適度、可行，把握好難易度，使幼兒能在教師的幫助下，稍加努力就能完成，培養(yǎng)進取精神，使興趣較長久地保持。如男孩喜
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