【正文】 目前大多數(shù)的農(nóng)村學(xué)生家長(zhǎng)，存在著不少知識(shí)缺乏者，大多數(shù)的家長(zhǎng)在忙于改變自家的經(jīng)濟(jì)狀況，不懂得或無(wú)時(shí)間顧及教育自己的子女，有的家長(zhǎng)長(zhǎng)年在外打工，根本沒(méi)有關(guān)心過(guò)孩子的學(xué)習(xí)情況，甚至還有家長(zhǎng)教給兒女的是“學(xué)那么多干什么，會(huì)寫字就行了”，“像李某某初中不畢業(yè)，照樣會(huì)賺錢”等。新奇有趣的實(shí)驗(yàn)片段，有助于引發(fā)學(xué)生的好奇心，形成認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望。二、讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高課堂效率。因?yàn)樵谵r(nóng)村中學(xué)里，普遍來(lái)說(shuō)學(xué)生基礎(chǔ)差，軟硬件等基礎(chǔ)設(shè)施落后；大部分老師一有機(jī)會(huì)就向外飛。教學(xué)語(yǔ)言生動(dòng)風(fēng)趣，不但能活躍課堂氣氛，而且能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。可以想象：在上課前，物理教師提著一個(gè)實(shí)驗(yàn)箱，或輕或重都不要緊，這本身對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這已經(jīng)是一種興奮的來(lái)源，一種對(duì)高，學(xué)生的情緒有多高漲。三、農(nóng)村初中窮鄉(xiāng)避壤，用學(xué)生“少見(jiàn)”的教學(xué)方法顯示教師“無(wú)所不能”，提高物理課堂教學(xué)實(shí)效。）或者是教師先預(yù)先選派一些同學(xué)先做好一些傘，老師驗(yàn)收后指出優(yōu)缺點(diǎn)再由這些同學(xué)回到班上指導(dǎo)。一、高效課堂的定義高效課堂是高效型課堂或高效性課堂的簡(jiǎn)稱，顧名思義是指教育教學(xué)效率或效果能夠有相當(dāng)高的目標(biāo)達(dá)成的課堂，具體而言是指在有效課堂的基礎(chǔ)上、完成教學(xué)任務(wù)和達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的效率較高、效果較好并且取得教育教學(xué)的較高影響力和社會(huì)效益的課堂。有的教師不分析教材的編寫意圖，隨意更換內(nèi)容，總想迎合新課程倡導(dǎo)“自主探究、合作交流、師生互動(dòng)”的教學(xué)方式與課改理念，不顧學(xué)生和教學(xué)實(shí)際“鼓勵(lì)”學(xué)生探究、合作、交流，整堂課熱熱鬧鬧、氣氛活躍，實(shí)際上學(xué)生學(xué)習(xí)漫無(wú)邊際，課后一知半解，最終造成課堂教學(xué)低效。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變也是很重要的一方面。課堂要面向全體學(xué)生。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)按照不同的層次搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)小組，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。（一）別出心裁導(dǎo)入。我們與其自己為學(xué)生多做一點(diǎn)，不如讓學(xué)生自已多做一點(diǎn)。由實(shí)例能判斷它利用了連通氣。三、初中物理高效課堂——積累急功近利要不得：通過(guò)物理課程學(xué)習(xí)，讓學(xué)生經(jīng)歷探究過(guò)程，獲得理智和情感體驗(yàn)，積累科學(xué)知識(shí)和方法，使學(xué)生具有初步的科學(xué)探究能力和正確的情感、價(jià)值取向等都是系統(tǒng)工程，想一口氣吃成個(gè)大胖子，讓學(xué)生一下子擁有科學(xué)探究能力是不可能的，需要我們慢慢去培養(yǎng)，要有足夠的思想準(zhǔn)備。要實(shí)現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，就必須優(yōu)化和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，構(gòu)建高效課堂。教師還要考慮教學(xué)目標(biāo)的可操作性和可實(shí)現(xiàn)性。五、優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)，減輕學(xué)習(xí)壓力練習(xí)題的設(shè)計(jì)應(yīng)形式多樣，有層次。師生關(guān)系的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的教學(xué)重在教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，教師的講授不易打動(dòng)學(xué)生，導(dǎo)致教學(xué)的實(shí)效性差?？傊?，高效課堂雖然不是一種具體的模式，但它的目標(biāo)是明確的，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式的改革。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營(yíng)造，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感。作為教育組織者的教師是高效課堂實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵因素。在課堂教學(xué)中要做到突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，每一堂課都要有一個(gè)重點(diǎn)，而整堂課的教學(xué)都是圍繞著這個(gè)重點(diǎn)來(lái)逐步展開的。創(chuàng)設(shè)情境，營(yíng)造良好的課堂氛圍，激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維，開發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造潛能，使課堂生機(jī)勃勃，趣味橫生，從而提高了課堂教學(xué)效率；這些情景的引入使學(xué)生上課如飲醇酒，沉醉其中，從而產(chǎn)生了濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。參 考 文 獻(xiàn)：[1]帥曉紅著：《中學(xué)物理微格教學(xué)教程》，科學(xué)出版社2008年版。用兩千年前孔夫子的一句名言就是“溫故而知新，可以為師也”。同時(shí)也可以讓學(xué)生個(gè)個(gè)動(dòng)手個(gè)個(gè)參與。（三）營(yíng)造寬松活潑的課堂氣氛作為教師，不僅要有淵博的知識(shí)，飽滿的工作熱情，還要對(duì)學(xué)生進(jìn)行感情投資。教師教學(xué)方式如何貫徹課程的理念，并重點(diǎn)引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率將是本研究的關(guān)鍵。課堂上學(xué)生的練習(xí)是主線，練習(xí)的形式多種多樣，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)。教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動(dòng)性的方法。解題時(shí)只知其然而不知其所以然，解題過(guò)程沒(méi)有邏輯性，不注意必要的解題格式。簡(jiǎn)言之，“高效課堂”至少在教學(xué)時(shí)間、教學(xué)任務(wù)量、教學(xué)效果等三個(gè)要素方面有突破，概括為：輕負(fù)擔(dān)，低消耗，全維度，高質(zhì)量。這就是高效課堂。在物理課堂教學(xué)中，教師自己不但在做實(shí)驗(yàn)，做好實(shí)驗(yàn)，將實(shí)驗(yàn)的原理、過(guò)程、注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)結(jié)論讓學(xué)生知曉，同時(shí)還可以積極參加實(shí)驗(yàn)，這樣做一方面可以鞏固課內(nèi)實(shí)驗(yàn)所學(xué)的知識(shí)和初步掌握的基本實(shí)驗(yàn)技能，更重要的是還可以更進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造能力，加深師生之間的感情。學(xué)生看到后“簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛”。特別是在農(nóng)村初中，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)，除了可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣外，因?yàn)槲锢韺?shí)驗(yàn)這種特殊的“表演”，使得學(xué)生每節(jié)物理課都有一種莫名的興奮，每每課前對(duì)教師有一種特殊的盼望。事實(shí)表明，教師風(fēng)趣的語(yǔ)言藝術(shù)，能贏得學(xué)生的喜愛(ài)、信賴和敬佩，從而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，能產(chǎn)生所謂“愛(ài)屋及烏”的效應(yīng)。把這些想清楚，作一總結(jié)，然后記錄下來(lái)，這樣就為今后的教學(xué)提供了可資借鑒的經(jīng)驗(yàn)。利用信息技術(shù)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境多媒體集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段于一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，物理實(shí)驗(yàn)是物理教學(xué)中設(shè)置情境的有利因素，利用實(shí)驗(yàn)可以設(shè)置許多生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，一個(gè)精心設(shè)計(jì)的物理實(shí)驗(yàn)不僅可以再現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)，模擬科學(xué)家進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)的探索過(guò)程，而且有利于教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)的觀察、研究和分析去思考問(wèn)題、探索問(wèn)題，從而揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)、探究物理現(xiàn)象的內(nèi)在規(guī)律。關(guān)鍵詞：農(nóng)村初中 現(xiàn)狀 學(xué)習(xí)觀學(xué)習(xí)方法 教學(xué)方法學(xué)提高到培養(yǎng)學(xué)生的身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)和文化素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)素質(zhì)上來(lái)，農(nóng)村的初中生具有基礎(chǔ)差、知識(shí)面不廣、反應(yīng)能力較低、厭學(xué)情緒嚴(yán)重等特點(diǎn)。教師應(yīng)注重典型問(wèn)題的分析講解，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)分析解決問(wèn)題的方法思路。如：流體壓強(qiáng)與流速的關(guān)系——用漏斗倒吹乒乓，吹紙等。在營(yíng)造和諧課堂時(shí)，以人為本，尊重學(xué)生，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體認(rèn)知性，學(xué)生才是課堂的學(xué)習(xí)主人，教師只是一名簡(jiǎn)單的組織者，處于主導(dǎo)地位。根據(jù)如此的農(nóng)村教育背景，教師打造高效的課堂是不可推卸責(zé)任。備好教材才能抓住重難點(diǎn)，備好學(xué)生才能解決重難點(diǎn)。課堂上怎樣才能把握目標(biāo)，突破重難點(diǎn)呢？首先看課堂教學(xué)是否以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為根本宗旨，是否以新課程 “ 三維目標(biāo) ” 為指導(dǎo)；教學(xué)內(nèi)容是否科學(xué)合理，是否注重科學(xué)方法的培養(yǎng)；教學(xué)策略和方法中學(xué)生能否主動(dòng)學(xué)習(xí)，是否充分關(guān)注學(xué)生的主體認(rèn)知。通過(guò)學(xué)生的觀察與動(dòng)手，加強(qiáng)學(xué)生的理解運(yùn)用能力。二、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，激發(fā)學(xué)生興趣實(shí)踐證明：物理課一味的講授，容易養(yǎng)成學(xué)生的惰性和滋生抽象乏味的感覺(jué)。[案例] 在教學(xué)“浮力”的內(nèi)容時(shí)，筆者講了個(gè)故事：這個(gè)故事發(fā)生在國(guó)外的一個(gè)很有名的地方：死海。在自主探究中，教師聯(lián)系學(xué)生的生活世界提供富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，能有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得探究空間，促使學(xué)生在更復(fù)雜的水平上理解。在我們欽北區(qū)，相對(duì)于市區(qū)學(xué)校來(lái)說(shuō)，農(nóng)村初中的教育教學(xué)成績(jī)，特別是物理成績(jī)特別差，并且一直以來(lái)都是如此。例如，講評(píng)試題時(shí)，可不說(shuō)答案，而是伸出兩個(gè)手指，說(shuō)，“是這個(gè)”，學(xué)生當(dāng)然會(huì)明白這表示第二個(gè)答案正確，同時(shí)還明白這同樣表示“勝利”的意思，然后接著說(shuō)：我們班永遠(yuǎn)是“這個(gè)” 停了一下后再說(shuō)“ye”，這樣從而使枯燥無(wú)味的教學(xué)變得生動(dòng)活潑而有趣，逐漸把教學(xué)活動(dòng)推向高潮。如在做氣體膨脹做功實(shí)驗(yàn)時(shí)，取一無(wú)色透明大可樂(lè)瓶、一個(gè)與瓶口相配的橡皮塞、一個(gè)從廢舊的自行車內(nèi)胎上取下的氣門芯。知識(shí)淵博，對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)，那是了不起的東西。因?yàn)?，?duì)于現(xiàn)在的學(xué)生來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在他們來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)，不是和我們小時(shí)讀書的心情一樣了，當(dāng)時(shí)我們學(xué)習(xí)，那是一種任務(wù)，有目的和壓力，現(xiàn)在他們學(xué)習(xí)，只是看他們的心情好壞。也就是在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生的受益量。課后又不能及時(shí)鞏固、總結(jié)、尋找知識(shí)間的聯(lián)系；不少學(xué)生回家缺少監(jiān)督，學(xué)習(xí)更不自覺(jué)，基本不復(fù)習(xí)，本來(lái)在學(xué)校接觸地理的機(jī)會(huì)少，回家又不及時(shí)復(fù)習(xí)，知識(shí)就會(huì)很快遺忘；也有同學(xué)不重視基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)不得法，練習(xí)、作業(yè)粗心、馬虎，教師講評(píng)了訂正，結(jié)果到后來(lái)還是錯(cuò)，更是收效甚微、事倍功半，教師常常抱怨費(fèi)了力卻不見(jiàn)效果。利用課間的休息時(shí)間作為了解學(xué)生的最佳時(shí)機(jī)，這樣可以向?qū)W生指出他的錯(cuò)誤或提出自己的建議。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。地理教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個(gè)地理教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，用自己的思考分析問(wèn)題，用自己的智慧解決問(wèn)題，多管齊下，共同努力，相信地理課堂必將充滿朝氣與活力，地理課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！【參考文獻(xiàn)】[1].義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書地理七年級(jí)及參考.[2].，2009.[3].:新課程理念與初中地理課程改革2002.[4].吳國(guó)泉 新課改:如何實(shí)施課堂教學(xué).[5].論投影媒體在地理教學(xué)中的功能:中華論文網(wǎng)地理論文 20080414.[6].:江蘇教育出版社 [7].:開明出版社第三篇：淺談初中物理高效課堂淺談初中物理高效課堂摘要：隨著課程改革的不斷深化和“教育新政”的推進(jìn)，初中學(xué)生所學(xué)的課程越來(lái)越多，物理學(xué)習(xí)的時(shí)間逐漸被減少，打造高效的物理課堂勢(shì)必成為每一位物理教師現(xiàn)實(shí)追求。（二）加強(qiáng)和改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)生參與演示實(shí)驗(yàn)物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)有著極為重要的作用。到困難也不會(huì)退縮，從而也達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志的目的。在每節(jié)課結(jié)束前七八分鐘，對(duì)學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)試，測(cè)試題主要側(cè)重于新課的基礎(chǔ)性知識(shí)的考查。結(jié) 語(yǔ)每天面對(duì)上課時(shí)無(wú)精打采的學(xué)生，我們?cè)诤掼F不成鋼的同時(shí)真的應(yīng)該思考怎樣才能教好學(xué)生？我想只有實(shí)施的高效課堂才能解決這個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái)，在課堂上找到自信、樂(lè)趣，找到展示自己能力的舞臺(tái)。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，營(yíng)造氛圍興趣是克服困難的一種內(nèi)在動(dòng)力，興趣和熱情是學(xué)生學(xué)好功課的前提。英語(yǔ)課程資源指的是“英語(yǔ)教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。課后作業(yè)主要是檢測(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，在注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學(xué)實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)，還要注重所學(xué)知識(shí)的重難點(diǎn)的突破和鞏固。知識(shí)目標(biāo)的定位要難易適中，也要兼顧好、中、差三個(gè)層次。這個(gè)過(guò)程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點(diǎn)撥啟發(fā)為主，通過(guò)合適的形式使學(xué)生完全動(dòng)起來(lái)，積極參與到學(xué)習(xí)之中，通過(guò)自己的參與去體味學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，最終讓這種主動(dòng)的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時(shí)間的控制、爭(zhēng)議的評(píng)價(jià)等都可能是調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性的一種途徑。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時(shí)間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問(wèn)題。每一位英語(yǔ)教師都應(yīng)不斷提高自身的授課水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的思路和方法，使我們的英語(yǔ)課堂教學(xué)效率不斷得到提高。，激發(fā)會(huì)話興趣。在英語(yǔ)教學(xué)中，能否真正有效地實(shí)施“和諧快樂(lè)教育”，導(dǎo)入新課是第一環(huán)節(jié)。要讓學(xué)生融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)學(xué)生做觀眾。（三）平時(shí)的積累鑄就高效的課堂初中物理課堂要做到有效，我們還有必要提到物理課堂之外的準(zhǔn)備?！笔紫葘?duì)于物理學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)“溫故”的最好手段就是做練習(xí)。從這個(gè)意義上說(shuō)，學(xué)生參與使學(xué)生不僅動(dòng)手能力得以加強(qiáng)，而且對(duì)物理概念有了更加深刻