【正文】 、獨(dú)立思考、自由表達(dá)、愉快合作，讓學(xué)生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學(xué)生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學(xué)生的良好情緒，最大限度激發(fā)學(xué)生的主題意識和主題精神。為此，我們還應(yīng)該端正一種認(rèn)識――培優(yōu)補(bǔ)差不是課后的工作，而是課堂教學(xué)的重要內(nèi)容。著名教育家陶行知先生指出“我認(rèn)為好的先生不是教書，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。課堂教學(xué)要堅持以學(xué)為主，以練為主。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。總之，高效課堂無論是學(xué)習(xí)還是借鑒，都在于領(lǐng)會先行學(xué)校的精神，而不在于形式。地理教學(xué)改革是逐步累積的，提高初中地理課堂教學(xué)的有效性工作也不能一蹴而就，但只要每個地理教師積極投身于課堂教學(xué)改革，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)問題，用自己的思考分析問題，用自己的智慧解決問題，多管齊下，共同努力，相信地理課堂必將充滿朝氣與活力，地理課堂教學(xué)效果也一定能大大提高！【參考文獻(xiàn)】[1].義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書地理七年級及參考.[2].，2009.[3].:新課程理念與初中地理課程改革2002.[4].吳國泉 新課改:如何實施課堂教學(xué).[5].論投影媒體在地理教學(xué)中的功能:中華論文網(wǎng)地理論文 20080414.[6].:江蘇教育出版社 [7].:開明出版社第三篇：淺談初中物理高效課堂淺談初中物理高效課堂摘要：隨著課程改革的不斷深化和“教育新政”的推進(jìn)，初中學(xué)生所學(xué)的課程越來越多，物理學(xué)習(xí)的時間逐漸被減少，打造高效的物理課堂勢必成為每一位物理教師現(xiàn)實追求。課堂，是教師專業(yè)成長的主陣地，教師的課堂教學(xué)能力是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心，因此構(gòu)建高效的課堂模式成為教師發(fā)展的需求。一、初中物理高效課堂——興趣俗話說“興趣是最好的老師”，《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出 “以人為本”的教育觀念要求物理教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的終身教育，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和需求，引導(dǎo)學(xué)生形成自主思考和規(guī)劃人生的意識和能力、批判性思考的能力。如在講《浮力》時，我先給學(xué)生講曹操兒子曹植稱象的故事和和尚懷內(nèi)撈牛的故事，講《大氣壓》時把課前把馬德堡半球?qū)嶒炌ㄟ^生動、新奇的語調(diào)以故事形式引入，能使學(xué)生的注意力很快被吸引和集中。（二）加強(qiáng)和改進(jìn)實驗教學(xué)學(xué)生參與演示實驗物理教學(xué)中演示實驗有著極為重要的作用。充分利用小制作提高學(xué)習(xí)興趣新教材安排了一些小制作，如做溫度計、小發(fā)動機(jī)等等，都有意加強(qiáng)了對學(xué)生動手能力的訓(xùn)練，我們要充分利用好這一資源，不要輕易放過。在課堂上要對學(xué)生多表揚(yáng)，多鼓勵，允許學(xué)生對老師的觀點提出異議。正如著名的教育家葉圣陶先生說過：“教師的教要致力于導(dǎo)”。到困難也不會退縮，從而也達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)意志的目的。其次，練習(xí)是鞏固概念的有利措施。因此，我們可以設(shè)計以練帶學(xué)的學(xué)習(xí)樣式。復(fù)習(xí)題：（1）壓強(qiáng)公式：（2）已知密度ρ和體積ν質(zhì)量的公式：重力公式。在每節(jié)課結(jié)束前七八分鐘，對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測試，測試題主要側(cè)重于新課的基礎(chǔ)性知識的考查。教師要對教學(xué)的內(nèi)容、進(jìn)度做好精心的準(zhǔn)備才能夠上講臺。一句話，平時的準(zhǔn)備越充分，課堂就越輕松有效。養(yǎng)成教育的習(xí)慣：習(xí)慣養(yǎng)成并非一蹴而就。結(jié) 語每天面對上課時無精打采的學(xué)生，我們在恨鐵不成鋼的同時真的應(yīng)該思考怎樣才能教好學(xué)生？我想只有實施的高效課堂才能解決這個問題，讓學(xué)生在課堂上動起來，在課堂上找到自信、樂趣，找到展示自己能力的舞臺。傳統(tǒng)教學(xué)方法的改進(jìn)，他校先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗的吸納等等這些都可以作為我們提高課堂效率的借鑒。[2]陳剛著：《新編物理教學(xué)論》，華東師范大學(xué)出版社2009年版?！娟P(guān)鍵詞】初中英語 高效課堂 構(gòu)建英語課堂是學(xué)校開展英語教學(xué)活動的主陣地，追求課堂教學(xué)的高效率是每一個教師不斷追求的目標(biāo)，它是教學(xué)過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，營造氛圍興趣是克服困難的一種內(nèi)在動力，興趣和熱情是學(xué)生學(xué)好功課的前提。我經(jīng)常采用下列方式創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課；①圖片或電影片段；②溫故知新；③快速提問；④duty report；⑤小組討論；⑥音樂渲染；⑦動作游戲；⑧圖表分析等等。二、以精心的教學(xué)設(shè)計保障有效英語課堂精心的教學(xué)設(shè)計包括教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)環(huán)節(jié)等的設(shè)計。教師還要精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使語言環(huán)境和背景知識合理地滲透在整個課堂教學(xué)過程中，讓學(xué)生每時每刻都沉浸在濃厚的語言氛圍中。英語課程資源指的是“英語教材以及有利于發(fā)展學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的其他所有學(xué)習(xí)材料和輔助設(shè)施。為了更加貼近生活，使靜的情景動起來，筆者自行設(shè)計，聘請班上學(xué)生為演員，結(jié)合教材將以前教學(xué)中出現(xiàn)過的有關(guān)飲食文化題材的會話情景作了適度地綜合，攝制了一小段內(nèi)容為邀朋友來家做客并共進(jìn)晚餐的無聲教學(xué)錄像。為了讓學(xué)生明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)、重難點，教師在上課開始時首先展示教學(xué)目標(biāo)，以便引起學(xué)生的重視。課堂習(xí)題的設(shè)計很重要，平時自己的教學(xué)設(shè)計不能十足地吸引學(xué)生，沒有了興趣談何“高效”。課后作業(yè)主要是檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)是否達(dá)成，在注重學(xué)習(xí)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，不僅要根據(jù)教學(xué)實際和學(xué)生的實際情況設(shè)計，還要注重所學(xué)知識的重難點的突破和鞏固。高效課堂，不僅是達(dá)成高效率的課堂，更是教學(xué)形式的巨大變革。所以，我認(rèn)為教師應(yīng)從以下幾個方面來構(gòu)建高效課堂： 教師角色、觀念的轉(zhuǎn)變。教學(xué)過程中最活躍的是師生關(guān)系，而良好的師生關(guān)系是決定教育成敗的關(guān)鍵所在。知識目標(biāo)的定位要難易適中，也要兼顧好、中、差三個層次。課前備課必須充分，特別是“備學(xué)生”要落實到位。、知識結(jié)構(gòu)的重新構(gòu)建高效課堂需要科學(xué)的學(xué)法指導(dǎo)。生生互動式學(xué)習(xí)，由于經(jīng)歷、知識、生活范圍上相近，因此學(xué)生更容易在仁者見仁、智者見智的討論中接受教育。這個過程中，教師始終都是教學(xué)的主導(dǎo)，以點撥啟發(fā)為主，通過合適的形式使學(xué)生完全動起來，積極參與到學(xué)習(xí)之中，通過自己的參與去體味學(xué)習(xí)帶來的樂趣，最終讓這種主動的學(xué)習(xí)成為自己的一種習(xí)慣。以賽為主：單位時間內(nèi)要給學(xué)生以積極參與的動力與適當(dāng)?shù)膲毫Γg（組組之間）可以引入恰當(dāng)?shù)母偁帣C(jī)制，以調(diào)動學(xué)生快速高效的學(xué)習(xí)情緒。雖然與傳統(tǒng)教學(xué)模式的目的有一致的地方，但它的具體要求已經(jīng)遠(yuǎn)躍傳統(tǒng)，作為教學(xué)主導(dǎo)者的教師必須首先改變自己，才能真正實現(xiàn)高效課堂教學(xué)的目標(biāo)。我們可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績按照不同的層次（好、中、差）搭配劃分學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生結(jié)成學(xué)習(xí)對子“一幫一”、“一促一”，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。教師僅起主持人的作用，環(huán)節(jié)的導(dǎo)入、時間的控制、爭議的評價等都可能是調(diào)動學(xué)生主觀能動性的一種途徑。課堂教學(xué)要堅持“三為主”：即：以學(xué)為主，以練為主，以賽為主。”打造高效課堂的今天，教師應(yīng)該改變自己的教學(xué)方法，更應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生擁有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。，教師要善于根據(jù)具體教學(xué)情況，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才，成為學(xué)生創(chuàng)造潛能的開發(fā)者，精心設(shè)計調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主動性的方法。還有，教師還要準(zhǔn)備充足的時間在下節(jié)課前處理上節(jié)課遺留的問題。分析教學(xué)內(nèi)容。要做到這一方面，教師首先要及時轉(zhuǎn)變觀念，真正實現(xiàn)從傳統(tǒng)到高效課堂的意識轉(zhuǎn)變。課堂教學(xué)的高效性就是通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有超常收獲、超常提高、超常進(jìn)步。每一位英語教師都應(yīng)不斷提高自身的授課水平，注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，努力創(chuàng)設(shè)生動活潑的教學(xué)情境，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)新課堂教學(xué)的思路和方法，使我們的英語課堂教學(xué)效率不斷得到提高。好的課堂作業(yè)的設(shè)計，不僅僅是知識、技能的鞏固和訓(xùn)練，而且是給學(xué)生創(chuàng)造出再學(xué)習(xí)、再實踐、反思所學(xué)、探究問題的空間。教師可以通過肢體語言或應(yīng)用模型、投影儀、多媒體等直觀教具，刺激學(xué)生的大腦，抓住學(xué)生的眼球，抓住學(xué)生的心，使每一位學(xué)生都能興奮起來，將所學(xué)內(nèi)容在大腦中深記得地記憶下來提高學(xué)生對新知識的接受能力。要建立自主合作、優(yōu)質(zhì)高效課堂模式，必須實現(xiàn)教師與學(xué)生兩個角色的轉(zhuǎn)變：教師必須從傳授者、監(jiān)控者和主宰者轉(zhuǎn)換成組織者、參與者和引導(dǎo)者，在課堂教學(xué)中教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)主角；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式要由過去被動地接受、自我封閉、等老師教轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式增強(qiáng)了實踐性與創(chuàng)造性，有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性。，激發(fā)會話興趣。教師要對新舊知識進(jìn)行有機(jī)串聯(lián)與整合，使學(xué)生每分每秒都在課堂上使用所學(xué)語言，將學(xué)與用在同一個進(jìn)程中和諧地交織在一起。教學(xué)設(shè)計必須考慮學(xué)生的已有知識和經(jīng)驗，以此確定一節(jié)課的教學(xué)起點。因此教師應(yīng)充分運(yùn)用課內(nèi)外的知識，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)實際，精心設(shè)計一些新穎別致、不拘一格的課堂教學(xué)引言導(dǎo)入新課，創(chuàng)設(shè)一種和諧快樂的學(xué)習(xí)環(huán)境，營造一種歡快愉悅的課堂教學(xué)氛圍，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)習(xí)欲望和沖動，使學(xué)生為之所感，為之所樂，樂于學(xué)習(xí)，實現(xiàn)“和諧快樂教育”。在英語教學(xué)中，能否真正有效地實施“和諧快樂教育”，導(dǎo)入新課是第一環(huán)節(jié)。如何優(yōu)化英語課堂教學(xué)，讓有限的45 分鐘課堂教學(xué)時間煥發(fā)出無限的生命活力，是廣大英語教師不懈追求的目標(biāo)。昌寧縣大田壩鄉(xiāng)灣崗九年制學(xué)校陳忠武2013年11月第四篇：農(nóng)村初中如何構(gòu)建英語高效課堂農(nóng)村初中如何構(gòu)建英語高效課堂【摘 要】新課改對初中英語教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)方式都提出了新的要求，要求初中英語教師把新的理念引入課堂教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的英語能力。如何打造高效的物理課堂，解決物理教師的教學(xué)時間和熱情的高投入與學(xué)生所獲得的物理素養(yǎng)和能力的低產(chǎn)出的矛盾，是我們物理教學(xué)工作者值得思考和探索的問題。要讓學(xué)生融入并參與到自己的課堂，不要讓大多數(shù)學(xué)生做觀眾。我們往往忙于日常事物而無法養(yǎng)成好的習(xí)慣。總之，一堂高效物理課的教學(xué)，需要有豐富的“知”和“識”，“知”和“識”是黃金搭擋，只有“知”，而沒有“識”，那只能是個容器，所學(xué)的東西不能內(nèi)化為自己的血液，只能是一種外加的累贅，有了“識”，才能化死為活，化古為今，為我所用，更要有真摯的情感與探索體驗，檢驗的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的接受程度與效果。學(xué)生要想在課堂中做到高效地學(xué)習(xí)，一些預(yù)習(xí)是必不可少的，同樣重要的還有對相關(guān)基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)和總結(jié)。（三）平時的積累鑄就高效的課堂初中物理課堂要做到有效，我們還有必要提到物理課堂之外的準(zhǔn)備。（3）根據(jù)第81頁說明它告訴我們的物理學(xué)原理。根據(jù)液體壓強(qiáng)公式知道影響它的因素和分別怎樣影響。再次，通過及時做練習(xí)題可以馬上就知道學(xué)生掌握情況?！笔紫葘τ谖锢韺W(xué)習(xí)來說“溫故”的最好手段就是做練習(xí)。指導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，輔導(dǎo)學(xué)生去學(xué)，啟發(fā)學(xué)生去學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)規(guī)律的方法，鼓勵學(xué)生探究解決問題的途徑。久而久之，師生之間會建立深厚的感情，即使學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇（四）開展靈活多樣的教學(xué)方式“傳道、授業(yè)、解惑”不再是當(dāng)代教師的首要任務(wù)，教師的當(dāng)前的作用不是“勸學(xué)”和知識的販賣。教師在教學(xué)中應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生自己動手操作，觀察實驗中的現(xiàn)象，讓學(xué)生自己分析、討論、歸納，然后由教師總結(jié)，這樣，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和主動性，使教師由知識的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和促進(jìn)者，變?yōu)楹蛯W(xué)生共同探索真理的伙伴，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。從這個意義上說，學(xué)生參與使學(xué)生不僅動手能力得以加強(qiáng)，而且對物理概念有了更加深刻的認(rèn)識。那么，你是否想過存在不存在相反的現(xiàn)象呢？即“磁能生電”嗎？ 如在講《物體的浮沉》一節(jié)教學(xué)前，先提問學(xué)生：為什么木塊放入水中能浮在水面上，而鐵塊放入水中會下沉？學(xué)生可能回答：鐵比木頭重，接著再提問：哪為什么鋼鐵制成的萬噸巨輪可以浮在水面上呢？如 “摩擦起電兩種電荷”可以這樣引入：同學(xué)們用塑料式或鋼筆在自己的頭發(fā)上摩擦幾下，再靠近碎紙屑能看到什么現(xiàn)象？為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在導(dǎo)入新課時，可精心準(zhǔn)備一些有趣的小故事、新奇直觀的實驗、幽默風(fēng)趣的問題情景來導(dǎo)入新課。所以，高效課堂的重點在于學(xué)生,而學(xué)生學(xué)習(xí)的