【正文】 切而有力的動(dòng)作，如點(diǎn)頭以贊同，豎起拇指表示夸獎(jiǎng)，與學(xué)生握手表示感謝，摸摸學(xué)生的頭或拍拍肩膀表示欣賞；生動(dòng)而自然的表情，如聽(tīng)學(xué)生講話(huà)神情要專(zhuān)注、面帶微笑，學(xué)生的問(wèn)題提得好或回答得好顯得驚訝、欣喜；還可以輔之于適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)品。然后把圓錐體轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)方體或圓柱體，通過(guò)長(zhǎng)方體或圓柱體的體積求出圓錐體的體積，再與和它等底等高圓柱體的體積進(jìn)行比較，得出結(jié)論：在等底等高的前提下，圓錐的體積是圓柱體積的確良1/3?！庇谑呛锿跤职训谌龎K餅平均切成十二塊，分給第三只小猴三塊。這樣既有利于激發(fā)學(xué)生的求知欲，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。陳景潤(rùn)的歌德巴赫猜想離不開(kāi)1+2等于3的好奇。在教學(xué)中在培養(yǎng)學(xué)生正向思維的同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生從相反角度去看待和認(rèn)識(shí)事物去思維。在課堂教學(xué)中要面向全體學(xué)生針對(duì)不同層次學(xué)生設(shè)置相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，讓每個(gè)學(xué)生在參與活動(dòng)中享受成功的喜悅，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。例如在教圓柱體體積公式時(shí)，讓學(xué)生拿出圓柱體按切、拼、旋轉(zhuǎn)步驟操作，得出一般的體積公式后，我對(duì)提出這樣一個(gè)問(wèn)題：能不能將拼成的長(zhǎng)方體換一個(gè)角度擺放下，你又發(fā)現(xiàn)了什么？這時(shí)學(xué)生們紛紛舉手說(shuō)出他們的發(fā)現(xiàn)，原來(lái)圓柱體的體積還可以用側(cè)面積的一半乘底面半徑而得。作為我們的教育一樣也要?jiǎng)?chuàng)新，其著力點(diǎn)就是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維，那么小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢？筆者認(rèn)為應(yīng)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。這樣，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生生疑、質(zhì)疑、釋疑，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。它先把第一塊餅平均切成四塊，分給第一只小猴一塊。這就要求在研究數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從數(shù)的方面用分析的方法進(jìn)行抽象思維，從形的方面通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)行直觀思維，從而把數(shù)形知識(shí)結(jié)合起來(lái)。每個(gè)人都希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。對(duì)學(xué)生持寬容態(tài)度，不歧視、不厭棄，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì)，滿(mǎn)腔熱情地保護(hù)學(xué)生創(chuàng)造性的幼芽。只有認(rèn)真改革課堂教學(xué)教法，才能正確進(jìn)行創(chuàng)新教育。如在“力度記號(hào)”的教學(xué)中，我先讓學(xué)生觀看錄像，火車(chē)由啟動(dòng)向遠(yuǎn)處開(kāi)去，然后由遠(yuǎn)處向近處開(kāi)來(lái)，想一想聲音有哪些變化？然后分小組討論，并請(qǐng)學(xué)生用自己理解的動(dòng)作和圖形表示出來(lái)?？梢?jiàn)，音樂(lè)課作為一門(mén)學(xué)科并不是唱唱歌、聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)這類(lèi)簡(jiǎn)單輕松的事情,《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出“興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂(lè)保持密切聯(lián)系、享受音樂(lè)、用音樂(lè)美化人生的前提”。“數(shù)學(xué)廣角”（人教版三下）教學(xué)目標(biāo)三是引導(dǎo)學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)中感受到交集的含義，教學(xué)時(shí)，我從森林運(yùn)動(dòng)會(huì)上各種動(dòng)物報(bào)名參加籃球賽和足球賽的情況引入，結(jié)合學(xué)生出示了一張排列無(wú)序的表格，問(wèn)：參加比賽的動(dòng)物有多少種？學(xué)生答案不一，分別是17種、15種、14種，由此激發(fā)學(xué)生要重新整理表格的要求。而后，大家紛紛發(fā)表自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。因此，創(chuàng)設(shè)愉悅和諧的課堂環(huán)境是學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的前提。課堂上學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，創(chuàng)新意識(shí)的苞芽得到了保護(hù)，將逐步形成會(huì)問(wèn)、善問(wèn)的思維品質(zhì)。調(diào)查后繪制成表格，并要求學(xué)生思考探究：根據(jù)學(xué)生人數(shù)去購(gòu)買(mǎi)各種小吃、水果需要購(gòu)買(mǎi)多少？有多少種購(gòu)買(mǎi)方案？哪一種方案在不超支的基礎(chǔ)上既能把教室裝扮得最漂亮又能讓同學(xué)們吃得最開(kāi)心？并申明：探究出合理答案的同學(xué)可以獎(jiǎng)勵(lì)一顆智慧星。一句話(huà)，研究性學(xué)習(xí)的目的就是為了培養(yǎng)有獨(dú)立思想、動(dòng)手能力強(qiáng)的一代新人，從而提高全民族的素質(zhì)。這種讓學(xué)生試一試的方法，有意識(shí)的鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想像，讓他們心靈深處不斷涌起創(chuàng)新的浪花。因此，教師要加強(qiáng)對(duì)新課改理論的學(xué)習(xí)。其次，充分發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習(xí)的功能。首先學(xué)生要討論的問(wèn)題是用什么數(shù)據(jù)來(lái)刻畫(huà)課外活動(dòng)的情況，是采用調(diào)查和收集數(shù)據(jù)。興趣越濃，創(chuàng)造力就越能得到發(fā)揮?！膭?lì)質(zhì)疑。因此，教師要精心設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容，努力將學(xué)生的創(chuàng)造潛能釋放出來(lái)，卓有成效地強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。這時(shí)我巧設(shè)陷阱設(shè)置懸念。在平時(shí)教學(xué)中教師不僅要訓(xùn)練學(xué)生的集中思維同時(shí)還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)較多的訓(xùn)練發(fā)展思維的機(jī)會(huì)，設(shè)置一些開(kāi)放性習(xí)題，使學(xué)生不但善于單向思維而且習(xí)慣于多向思維發(fā)展學(xué)生求異思維。（1）31*7+30*4+28 31*7+30*4+29（2）90+91+92*2 91*2+92*2（3）31*1243 30*12+71 等各自說(shuō)出了自己的思路充分提高了學(xué)生思維的靈活性。過(guò)了一會(huì)，一個(gè)小組倒了水，還沒(méi)灌滿(mǎn)；而另一小組的同學(xué)卻大叫：“水溢出來(lái)了！”這是什么緣故呢？學(xué)生們議論紛紛。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，放手讓學(xué)生自己來(lái)設(shè)計(jì)練習(xí)?！眴?wèn)題是推動(dòng)創(chuàng)新的原動(dòng)力，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的重要途徑。游戲是兒童最樂(lè)于接受且最愿意參與的一種活動(dòng)?？傊?，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，是一個(gè)新舊教學(xué)觀念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法更新的過(guò)程。在合作中，通過(guò)師生交流、辯論；生生交流、辯論；小組之間的交流，獲得解決問(wèn)題的途徑和方法?！钡男吕砟?，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的途徑和方法。只要我們不斷創(chuàng)造性地挖掘、創(chuàng)造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花，從而使音樂(lè)課真正成為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)欣賞和自我提升的殿堂。因此，學(xué)生可以通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，自己搜集資料，自己總結(jié)觀點(diǎn)或得出理論，自己主動(dòng)與他人進(jìn)行交流和合作，自己獨(dú)自提出、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，自己獨(dú)自找到解決問(wèn)題的方法與途徑，從而樹(shù)立起科學(xué)的合作觀、進(jìn)取的競(jìng)爭(zhēng)觀、創(chuàng)2新的思維觀，《青春舞曲》這首歌時(shí),教師可以布置各小組通過(guò)《青春舞曲》這首歌來(lái)分析中國(guó)民歌的特點(diǎn)。學(xué)生們將各自的探究結(jié)果匯報(bào)給教師后，教師將較有代表性的方案選出讓學(xué)