淺議如何在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識-全文預(yù)覽
【正文】 的一種活動。學(xué)生的思維非常開闊，在動手操作、計劃、比較中培養(yǎng)了實踐能力和創(chuàng)新意識，并且提高了學(xué)習(xí)興趣。有的學(xué)生先把兩塊大小不等的橡皮泥捏成不同的形狀，其中一個是圓錐體，另一個是和它等底等高的圓柱體。一、直觀操作、激發(fā)創(chuàng)新興趣數(shù)學(xué)家華羅庚指出，數(shù)缺形時少直觀，形缺數(shù)時難入微?？傊?，在課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，是一個新舊教學(xué)觀念、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)方法更新的過程。沿襲以久的教育內(nèi)容和方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新品質(zhì)。由于每個學(xué)生的性格、學(xué)識、經(jīng)驗和優(yōu)點不同，教育教學(xué)內(nèi)容、手段不同，要使贊賞達(dá)到最佳效果，就必須靈活掌握表揚方法，讓它具有針對性和實用性。四、創(chuàng)設(shè)成功的機會，提高創(chuàng)新意識。在合作中，通過師生交流、辯論；生生交流、辯論；小組之間的交流，獲得解決問題的途徑和方法。通過這些問題的解決，最終達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。問題是創(chuàng)造之源，疑問是創(chuàng)造之母。研究表明，“心理安全”和“心理 自由”是保護青少年創(chuàng)新天賦的兩個重要條件?！钡男吕砟?，探索培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的途徑和方法。即使學(xué)生參與了教學(xué)，也是教師事先布置好的，學(xué)生只是充當(dāng)了教師“導(dǎo)演”的一個角色而已，主體性、創(chuàng)造性的教學(xué)只是擺的花架子。教師要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，教師本人必須認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)新課程改革理論，樹立創(chuàng)新理念。課堂教學(xué)是實踐創(chuàng)新教育的主渠道。只要我們不斷創(chuàng)造性地挖掘、創(chuàng)造性地教，就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)，教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花，從而使音樂課真正成為學(xué)生進行藝術(shù)欣賞和自我提升的殿堂。待看完錄像后，播放范唱音樂，讓學(xué)生根據(jù)音樂情緒和歌詞內(nèi)容自由想像創(chuàng)作，如小豬進食的神態(tài)、睡覺的姿勢……再通過啟發(fā)、揭示、示范指導(dǎo)學(xué)生分段、分組想像創(chuàng)作。在這個過程中，學(xué)生自主創(chuàng)編動作、畫圖，充分發(fā)揮了自己的想像力和創(chuàng)造力。在教學(xué)中，我們應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和生活經(jīng)驗，發(fā)揮他們的主觀能動性和想像力，在學(xué)生掌握知識技能的過程中培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。因此，學(xué)生可以通過研究性學(xué)習(xí)，自己搜集資料，自己總結(jié)觀點或得出理論，自己主動與他人進行交流和合作，自己獨自提出、發(fā)現(xiàn)問題，自己獨自找到解決問題的方法與途徑，從而樹立起科學(xué)的合作觀、進取的競爭觀、創(chuàng)2新的思維觀，《青春舞曲》這首歌時,教師可以布置各小組通過《青春舞曲》這首歌來分析中國民歌的特點。這樣，學(xué)生創(chuàng)新意識被很好地激發(fā)出來，引發(fā)了許多奇思妙想，充分展示了他們創(chuàng)新替力和聰明才智。二、充分讓學(xué)生展開想像, 激勵創(chuàng)新意識《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“在教學(xué)過程中，應(yīng)設(shè)定生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容、形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想像力，增強學(xué)生的創(chuàng)造意識。因此, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就成為任何教師都無法回避的問題了,音樂教師當(dāng)然也不例外。學(xué)生們將各自的探究結(jié)果匯報給教師后，教師將較有代表性的方案選出讓學(xué)生進行比較探究，選出最符合要求的一種或幾種加以表揚獎勵。先告訴學(xué)生現(xiàn)有經(jīng)費多少，再要求學(xué)生調(diào)查活動所需物品的價格。，增強創(chuàng)新能力。，豐富創(chuàng)新內(nèi)容。”我引導(dǎo)學(xué)生舉例先初步驗證，再用實驗驗證，通過用小圓珠擺一擺、算一算，接著鼓勵學(xué)生質(zhì)疑問難。當(dāng)他們正確回答一個比較難的問題或解決了一道難題后，都會從心底升起一股興奮感。這樣，通過操作、討論、觀察、思考，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)、探索問題，既掌握了知識，又發(fā)展了思維。頃刻課堂上人人動手參與，我用這種方法，你用那種方法，氣氛十分活躍。在教學(xué)中，要讓學(xué)生獨立思考，放手大膽地讓學(xué)生嘗試探求新知。如在教學(xué)“長方形面積計算”時，我提出在長6米、寬4米的房間里鋪地毯，商店有寬1米、2米、4米三種型號讓學(xué)生自由選擇。對學(xué)生中具有獨特創(chuàng)新想法要特別呵護、啟發(fā)、引導(dǎo)，不輕易否定，切實保護學(xué)生“想”的積極性和自信心。在課堂教學(xué)中，只有在愉悅、和諧的課堂氣氛下學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情才會高漲，課堂參與積極性高。心理學(xué)研究表明，教學(xué)環(huán)境與學(xué)生學(xué)習(xí)有著必然的聯(lián)系，良好的課堂氣氛能使學(xué)生學(xué)習(xí)的思維處于最佳的狀態(tài)，而緊張的課堂氣氛難以調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用就是為每一個學(xué)生創(chuàng)設(shè)形形色色的舞臺，營造一種師生之間和諧、平等、民主交往的良好數(shù)學(xué)課堂氛圍，促使學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)問題肯想、敢想的情感。在教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生占有足夠的自學(xué)時間，享有廣闊的聯(lián)想空間。二、啟發(fā)學(xué)生積極思想，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新靈感。如在教學(xué)“圓的周長”中測量圓的周長時，我先問學(xué)生：“在學(xué)習(xí)正方形、長方形時，可用直尺直接量出它們的周長，而圓的周長是一條封閉曲線，怎樣測出它的周長呢？你們可以用直尺和白布條去測量實驗桌上的幾個圓的周長，有幾種測法？”請大家實驗一下?！澳銈兛吹降膱A的周長的長短與誰有關(guān)系？有什么關(guān)系？”大家再實驗，直到得出：圓的周長是直徑的л倍。小學(xué)生有強烈的好奇心、求知欲盛。在教學(xué)能被3整除的數(shù)的特征時，學(xué)生猜想提出“個位是0、9的數(shù)能被3整除。四、改進教學(xué)方法，增強創(chuàng)新能力。隨后配合電腦演示，將小組整理好的表格有層次地展示，引導(dǎo)學(xué)生進行比較評價，并在電腦的幫助下逐步呈現(xiàn)出韋思圖的構(gòu)造，這樣的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生認(rèn)知上的沖突，使學(xué)生產(chǎn)生主動參與解決問題的愿望，在合理引導(dǎo)下，師生共同努力獲得對韋思圖的演變過程及其含義的體驗，最終實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。例如：在組織一次班會之前，請同學(xué)們預(yù)算一下需要多少費用。這樣學(xué)生們?nèi)宄扇?，進行小組合作探究。第二篇：在音樂課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生
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