【正文】 以發(fā)現(xiàn)教育中的新情況、新問題；我們需要潛心研究，以解決實踐中的疑惑，滿足學(xué)生的發(fā)展需要；我們需要勇于創(chuàng)新，以探究教育的新領(lǐng)域，創(chuàng)造教育的新境界。在教學(xué)過程中，教師除了要幫助學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和基本技能外，還需要關(guān)注到每個學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生積極思考和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。我是一名年輕教師，不論是在教學(xué)上還是在學(xué)生管理上都還有許多稚嫩的地方，但我相信在閔行二中這片教育的熱土上，只要我牢記余校長的教導(dǎo)，努力向身邊優(yōu)秀的同事學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好學(xué)校交給我的每一份工作，抓緊課余時間鉆研專業(yè)和理論知識，一定能夠取他人之長補自己之短，使自己得到更好的發(fā)展。在年級組長和同事們的幫助下，我漸漸熟悉了“年紀(jì)博客”和“學(xué)案設(shè)計”這些新名詞。這種甜美的感受來自于教書育人本身所蘊含的無窮樂趣，這種甜美的欣慰并不在于學(xué)生的回報，而在于我們的事業(yè)本身所蘊含的無窮樂趣。新環(huán)境、新風(fēng)尚、新變化，激起我們努力工作的熱情，每年教師節(jié)的隆重與重獎，更讓我們感受到縣委縣政府對全縣教師的尊重，對教育事業(yè)的高度重視，感受到全縣人民對我們的熱情與尊重，關(guān)注與關(guān)懷。就像米盧提倡快樂足球那樣。當(dāng)我看到教師的社會地位節(jié)節(jié)上升時，我們快樂；當(dāng)我們看到校園越來越美時，我們快樂；當(dāng)我們讀到一本好書時，我們快樂；當(dāng)我們看到自己的書和論文出版時，我們快樂；當(dāng)我們在網(wǎng)上、手機(jī)上看到學(xué)生給我們的留言時，我們快樂；當(dāng)我們看到學(xué)生有成就時，我們快樂；當(dāng)我們在外地遇到我們教過的學(xué)生時，我們快樂；當(dāng)我們講課時，用了一個當(dāng)今大學(xué)生們喜聞樂見的詞或是能按他們的思維講了，我們感到像他們一樣年輕，像他們一樣有朝氣，我們快樂；當(dāng)我們獲獎時，我們非?？鞓贰＋@獎后，我們都深刻地反思過這些不足。我們快樂，我們的快樂是平凡人的快樂。但我們認(rèn)為當(dāng)老師需要你投入自己的大部分時間和精力；把學(xué)校當(dāng)成第二個家；把學(xué)生近似地當(dāng)作自己的孩子，盡你所能地付出 , 你的智慧和愛心。今天，我懷著激動地心情上臺領(lǐng)獎，也更激動的同大家分享此時我的心情。作為一名普通教師，我代表全縣教師鄭重承諾：在今后的前進(jìn)道路上，我們將繼續(xù)努力，不斷上進(jìn)，用愛心做帆，以高尚的品德把舵，發(fā)揮自己自信、自強、奮勇向前的拼搏精神，全面展示自身才華，攜手努力，奮力拼搏，為槐鄉(xiāng)教育作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，譜寫洪洞教育的新篇章。一滴水只有匯入浩瀚的大海，才能獲得持久的生命；而一個人只有溶于優(yōu)秀的集體，才能發(fā)揮自己最大的潛能！個人的成長離不開集體的力量，身處于閔行二中這樣一個和諧、奮發(fā)、進(jìn)取的大家庭中，在“敦品勵學(xué)，以品養(yǎng)慧”的校訓(xùn)的熏陶下，在余校長的引領(lǐng)和學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在年級組和教研組的良好氛圍中，我才能夠不斷成長。以問題為核心的啟發(fā)式教學(xué)，在提高學(xué)生能力的同時，避免了無效問題充斥課堂，造成課堂的虛假繁榮，節(jié)省了寶貴的教學(xué)時間，使我的教學(xué)更有效。高三年級的每一個老師都是既像父母一樣關(guān)心著學(xué)生的衣食住行，又像