【正文】 小結：生活中，每個人都會有這樣、那樣的煩惱。相關背景音樂的準備及幻燈片中圖片的展示。其他同學競猜。這三個問題是：A、為了同桌之間友好相處，陳學和夏琳都是怎么做的.?B、你是如何與同桌友好相處的?能舉下一個例子嗎?C、你與同桌鬧過另別扭嗎?為什么?目的是讓學生說說與同桌相處的做法和體會。，促進認知的轉變和內心的成長，學會展示自己、欣賞他人。就是因為互相做了自我介紹，才讓我們小朋友之間互相了解，很快成為好朋友。）根據(jù)每個同學擺在自己面前的愛好彩卡，找到和你有相同愛好的小朋友，互相介紹一下自己，說說你們的愛好?！苯處煂дZ：小朋友們，剛才我們在介紹自己時都好棒。師采訪成功進化為“鳳凰”的學生：“在游戲中，你的感受是什么?”師分別采訪還是“雞蛋”、“小雞”“大雞”的學生：“在游戲中，你的感受是什么?”小結引出：在游戲中，我們并不是一帆風順，有的同學進化成功，有的同學進化失敗。(板書：我們不怕)三、指導行為，戰(zhàn)勝挫折請學生講講自己的心路歷程師：如果說人生是一條路，我敢說沒有一個人的人生之路是平坦大道，每個人的人生之路都是充滿坎坷的，這些坎坷就是我們所經(jīng)歷的困難和挫折。(播放歌曲《陽光總在風雨后》)課后延伸：收集名人、偉人戰(zhàn)勝挫折，取得成就的事例。播放錄音故事。（配樂，學生制作心理快餐）享用“心理快餐”：主持人：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！我們邀請在座的老師和我們一起來體驗！1播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；2齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、跺腳3看照片回憶快樂的往事；主持人：這些能使自己經(jīng)常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶來快樂的辦法可多了！多媒體動畫演示文稿：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經(jīng)常與家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；到?jīng)]有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂……主持人：面對復雜的生活，我們應該用積極的辦法去調整好自己的情緒，使自己永遠快樂。同學們要善于擺脫外界的不良影響，做好自我心理保健，克服不良情緒，培養(yǎng)積極情緒，快樂面對每一天。拼搏的生活最有意義，中考是磨煉我們意志、展現(xiàn)我們才華的一次難得的機會。心理輔導活動課教學設計12教育活動目的：幫助學生了解自己內心的壓力,掌握減輕考試時心理壓力的方法，提高心理健康水平，取得良好的考試成績。三、教后反思因為活動內容與學生的學習生活緊密相連，針對性、趣味性、活動性和全員參與性都比較強，因此教學效果較好。對了、把注意力放在肩膀上，每次呼氣時它便會放松、再放松。引出小結看待挫折的角度不同結果就會不同。播放flash《飛得更高》。讓學生深刻體悟到“人生難免有挫折我們要直面挫折”進而在日常的學習、生活中培養(yǎng)自尊、自信、樂觀向上的生活態(tài)度和堅強的意志。法國的大文毫巴爾扎克說過，世界上的事永遠不是絕對的，結果完全因人而異。由于父親患病一旦沒有藥物維持他就不可抑制地要狂躁。挫折給我們帶來不安緊張、焦慮甚至痛苦但“失敗是成功之母”戰(zhàn)勝挫折后我們得到的是成功是歡樂、喜悅。比一比，兩個小組哪個組用時最短。事后，家長、老師在日記中了解到他是因常受別人欺負想不開而尋短見。師：同學們，萬物滋潤，百花盛開，聽，大自然中花開的聲音，多么美妙，充滿生機，充滿活力，你的桌上也有一朵這樣的花。師引導：海倫面對人生挫折，沒有自暴自棄，選擇了與命運抗爭，取得了成功。師：你讀到了海倫的內心世界里了，這就是海倫心中看到的世界。每個人都應該以積極、健康的心態(tài)正確對待挫折，用勇于挑戰(zhàn)自我的勇氣和毅力戰(zhàn)勝挫折取得成功。通過兩個游戲活動，讓學生了解一定的交往技巧，：揭短會【活動目的】認識心理承受能力差給家庭和社會帶來的不幸了解當代獨生子女的心理疾患及其形成的原因并認識培養(yǎng)心理承受能力的重要性激發(fā)學生對培養(yǎng)自身心理承受能力的興趣與自覺性培養(yǎng)學生的心理承受能力.【活動內容】培養(yǎng)學生的心理承受能力.【活動準備】準備小學生跳樓事件的報道材料.【活動過程】（一）用實例引導思考老師帶著同情、惋惜的感情講述兩個小故事。4 0個寫有詞語的卡片。問題設計同樣年齡同樣遭遇挫折洪戰(zhàn)輝是怎樣做的同學們有何感想 用洪戰(zhàn)輝的一句話去激勵學生“只要精神不倒就沒有什么能難倒只要脊梁不彎沒有扛不起的山”。通過這一活動，同學們深入地分析自己遇到挫折時的一些正確的或錯誤的做法思考自己面對挫折時的態(tài)度和做法。王玲不再象以前前愛說愛笑，她不再交新朋友她認為連自己最要好的朋友都在背后說自己。認識不能戰(zhàn)勝挫折的兩大原因一是對挫折的消極態(tài)度二是心理承受能力不足。這些成功的人之所以成功是因為他們都有一個明確的目標?，F(xiàn)在成績更差了。全班互動師生互動活動結束后教師分類采訪學生在游戲中你的感受是什么? 小結引出在游戲中我們并不是一帆風順有進也有退。聽錄音。最后送給同學們兩句話作為你們學習生活中的座右銘，希望我們在座的每個同學都能走過雨季，建立自己的快樂的學習模式，快樂面對每一天?？鞓分饕桥c你思想中的觀念、信念或看法有關。也就是說，在復習功課的過程中，開始的時候效率會很高，可后來隨時間的進程和復習內容的增加會出現(xiàn)復習效率下降，甚至無效率的情況。）主掛人AB：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。七、活動過程：一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：揭題，播放音樂，激情導入：主持人A：人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。出示課件《學會快樂》。大家對于美國總統(tǒng)林肯也是比較熟悉的，他的一生也遇到了很多挫折，讓我們一起來看《林肯的挫折》?！闭n件出示游戲方法：全體同學先蹲下作為雞蛋，而后相互找同學進行猜拳(用“剪刀、石頭、布”的形式)。開學第一周，貓頭鷹老師讓同學們做自我介紹，為了讓大家認識自己，小動物們各展才能，唱唱跳跳，非常高興?？吹侥忝刻齑驋叩母筛蓛魞舻牡匕澹帐暗恼麧嵉姆块g，我們覺得有你真幸福！小聲讀一讀爸爸媽媽給你的留言，仔細體味一下自己的愛好帶給家人的快樂。）（1）自己先說給自己聽。所以引導孩子正確認識自己，客觀看待自己，并且學會發(fā)現(xiàn)別人的長處，尊重別人，逐步形成良好的個性，促進自我心理健康發(fā)展是一年級學生重要的心理發(fā)展任務。二、講授新課教師以講故事的形式講授課文，然后讓學生打開課本念一遍。（通過“雨點變奏曲”，讓學生感受到我們的情緒就像雨點一樣時常變化。能夠運用ABC理論解決生活中的實際問題。1．講述故事《老鼠和棕馬》（1）你們看它是誰？（2）他們的煩惱是什么？小結：他們驚奇地發(fā)現(xiàn)，大草原能夠帶走他們的煩惱，真神奇啊?。?）草原把老鼠和小棕馬的煩惱帶走了，他們高興的在草原上又蹦又跳。三、進行合作性游戲，初步體驗，探討合作的方法下面讓我們先一起來玩?zhèn)€游戲！游戲的名字就叫做《緊急逃生》⑴講解游戲規(guī)則：老師想請兩組同學參加游戲，誰愿意來？（安排學生坐在座位上）同學們呆會會遭遇危險，聽到警報器一響，你們要馬上通過這個安全出口離開教室，明白了嗎？我們一起來看看是誰第一個先逃離出去。說感受本環(huán)節(jié)主要是幫助學生意識到自己眼中覺得很糟糕的地方，在其他人眼中不一定那么糟糕，或者別人并不在意。思考回答：沒有舉手是因為質疑自己的能力；覺得自己的實力不如別人。《創(chuàng)意集市》效果分析本節(jié)課講授七年級上冊第七課《創(chuàng)意集市》。注意：做活動中不要有任何批評意見，只考慮想法，不考慮可行性；想法越古怪越好，鼓勵異想天開；所要求的的是數(shù)量而不是質量；可以尋求各種想法的組合和改進小組討論：你在活動時有什么樣的顧慮？看到別人的創(chuàng)意后，你有什么想法？為什么組內小組成員會有如此多的創(chuàng)意，他的積累源自何處？看到組內成員的分享和經(jīng)驗之談，你又有和感觸？你覺得這次活動的最大收獲是什么？設計意圖：通過學生自主探究，合作分享，讓學生交流創(chuàng)造性思維訓練的方法，教師依據(jù)小組分享梳理創(chuàng)造性思維訓練的方法。游戲規(guī)則是這樣的，當我說出大西瓜的時候，你們的手就要相應的擺出小西瓜的形狀，當我說小西瓜時，你們的兩只手必須擺出抱著一個大西瓜的形狀。配樂。發(fā)現(xiàn)自己的進步和長處，是自信的基礎，我們要經(jīng)常體會自己的點點滴滴的進步和長處，不斷為自己喝彩，為自己鼓勁，從而肯定自己，欣賞自己。整齊有力地，充滿自信地再來一次：“我行，我能行！”。 ，有的同學卻很自卑，今天，我們就來學習怎樣相信自己，敢于嘗試，努力拼搏，取得成績。（2）繼續(xù)催化正向的團體動力，促進學生的自我開放。具體來說包括：（1）通過熱身游戲或其他媒體手段，促成團體成員初步的互動。這一階段工作的重點是“問題解決”。“歷史、地理怎樣？”青年還是搖搖頭。指名幾個上臺說。4分鐘建立自信，老師總結了幾條簡單易學的的方法。(合)知道嗎？走向超越只有靠自己。二、創(chuàng)意集市第一站：創(chuàng)意解題每人手中的白紙上有3x3排列的9個點。如果你以后成為一名偵探，這樣的思維方式會不會很有用呢？設計意圖：在老師的提示下，能運用創(chuàng)造性思維解決問題。四、學生在教師的指導下，創(chuàng)造性的解決了一個開始看來不可能的問題。以此導入課題。聆聽繪本故事談自我感受與收獲通過故事進行提升，幫助學生更好的悅納自己。也就是說越是在危難之際，我們就越應該團結起來，用我們共同的智慧去戰(zhàn)勝困難。（2）對著大草原大聲的說出煩惱。【輔導過程】一、集體宣讀“心理契約”“我愿意敞開心扉，積極參與。眉開眼笑——喜，咬牙切齒——怒，抱頭痛哭——哀，目瞪口呆——懼（通過游戲，引出情緒的四大基本類型，讓學生更深刻的了解情緒，并認識到可由此派生出多種復雜的情緒，如：驚喜、悲憤、羞澀、嫉妒、喜憂參半、悲喜交加等。想想說說心靈港灣，同桌關系的重要性。【教學方法】游戲體驗、情景劇、小組討論等【課時】一課時【適用年級】一年級【教學準備】愛好彩卡，父母留言卡，頭飾，學生作品，每個小組一只帶有小組同學名字的風車【教學過程】熱身活動（5分鐘）（5分鐘）師：愿意做游戲嗎？讓我們來做一個小游戲，游戲的名字叫：“大風吹”。（二）我喜歡做的事想一想，你平時喜歡做什么？出示課件：我叫xx，今年6歲了，我屬鼠，我喜歡畫畫、唱歌，希望大家喜歡我。通過愛好相同的小朋友互相介紹，進一步擴大孩子介紹自己的范圍。聽了故事，你發(fā)現(xiàn)小黃鶯、小象他們在介紹自己的愛好時，還有什么特點？（展示自己的愛好）你也可以這樣展示嗎讓我們一起來吧！拿出自己的作品，先在小組內介紹。同樣，在我們的學習和生活中，也不可能是一帆風順的，有成功，也有失敗，有順境，也有逆境。(點擊出示課件)在我們的生活中，讓我們回憶一下，A、你曾經(jīng)遇到過怎樣的困難?遭受過怎樣的失敗?承受過怎樣的挫折?當時你心中的感受是什么?你是怎么做的?B、用小紙條寫下來。收集有關抗挫的名人名言，讀一讀，熟記于心。主持人B：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。五、關注他人，共享快樂：小組合作，排解煩惱：開展“我來安慰他”活動：通過體驗活動，還沒有完全拋開活動之初回憶產(chǎn)生的煩惱的同學，同組的學生共同承擔義務，共同商議，結合自己的生活實際，和這次活動中了解的方法，鼓勵同學嘗試排解煩惱。所以當我們同學面對不順心的事時，保持樂觀的心態(tài)很重要，如何保持樂觀愉快的心態(tài)呢？（學生分組討論）班長(杜金浩)：、通過與喜歡的老師（如班主任老師）談話，通過老師的開導，心情就會好。(3)快樂的真諦：快樂常常需要困難陪襯!快樂不僅僅是尋求一時的感官享受?；顒有问剑褐v授法、操作法、練習法活動準備：錄音機、磁帶、電子琴、網(wǎng)球、小皮球、小黑板、心理壓力自測題活動過程：一、導入主題每個學生發(fā)放一份印有30個題的考試心理壓力自測題，學生作答，老師統(tǒng)計結果，了解學生的心理壓力情況，并結合期末考試即將來臨的現(xiàn)實情況，從而導出“怎樣減輕考試心理壓力”的主題。第三篇：小學心理輔導活動課教學設計小學心理輔導活動課教學設計直面挫折健康成長。同時、每當肩膀放松時，你發(fā)覺整個身體、整個人也漸漸地放松，對了、就是這樣。4我們怎么看待挫折朋友它就會怎么樣對待我們看來我們應該和這位挫折朋友握手。師語言描述情境有時我們會像小鳥一樣剛剛出殼孤獨無助。教學重點挫折是普遍存在的挫折具有兩面性樹立積極的對待挫折的人生態(tài)度掌握戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法 教學難點樹立積極的對待挫折的人生態(tài)度掌握戰(zhàn)勝挫折的技巧和方法 教學過程活動一利用多媒體展示“鄧小平、林肯、洪戰(zhàn)輝”兩位偉人和一位普通老百姓的挫折經(jīng)歷。挫折對于天才是一塊墊腳石對于能干的人是一筆財富對于弱者一個萬丈深淵。父親一旦發(fā)病，經(jīng)常無緣無故的毒打母親。通過問題“看歷史上哪個成功者不是歷經(jīng)坎坷歷盡磨難請同學們列舉這樣的事例”如司馬遷受漢武帝宮刑而憤筆疾書終于成就《史記》越王勾踐受吳國奇恥大辱后來臥薪嘗膽三千越甲終吞吳。③總結：最快小組，你們取勝的原因是什么？④組成短語的兩個人就是自己的合作伙伴，即新朋友，兩人手拉手坐在一起，并讀出自己組成的短語（考驗默契），讀完后，給每一對合作伙伴（新朋友）發(fā)一包七彩糖。（2）一所農(nóng)村小學的低年級學生，因長期完不成作業(yè)，受到老師批評，放學回家用紅領巾把自己系在門柄上勒死。學生拿起老師為他們各自準備的一朵含苞欲放的花。正因為如此（點擊課件出示話）教師小結:海倫姐姐你不屈不撓的奮斗精神永遠留在我們的心中。凱勒的內心獨白。培養(yǎng)學生戰(zhàn)勝挫折的能力。只要把3杯水倒進可樂瓶，再把書、可樂瓶、空杯子放進大箱子，兩個人一起抬起箱子，另一只手拿塑料凳就能順利地按要求完成任務