【正文】 ?嘗一嘗餅干是什么味道的?餅干吃在嘴巴里有什么變化?二、瓶寶寶來作客，幼兒觀察瓶寶寶嘴巴的形狀?；顒訙蕚洌猴灨?圓形、方形餅干的小包裝)，食品盤子5或6個。學習按數(shù)量多少排序，并匹配實物。發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。（1）交流身體上除了左手、右手，還有什么有分左和右的？（摸摸耳朵，捂捂眼睛，踏踏腳）（2）競賽游戲：點鼻子。小結：這些小動物身上都有數(shù)量4?；顒訙蕚洌号c幼兒人數(shù)相等的鞋盒，大小各半，將大小配對的兩只鞋盒用相同的包裝紙包裝；一只特大紙盒；大小不等、形狀相同的球和雪花積木若干；一大一小兩只塑料筐；自制示意圖兩張；音樂《大雨和小雨》。出示大小不同的兩種雪花片。在第一個環(huán)節(jié)，我出示兩個盒子，讓幼兒自己觀察尋找到答案后再進行操作，將大、小盒子配對。在最初設計這節(jié)活動時，我用兩只紙盒和孩子們一起操作，采取“教師示范、幼兒操作”的教學方法。(1)師：嗨喲嗨喲，我是紙盒爺爺，今年我的果園大豐收，收了好多果子，可是我年紀大了，沒力氣了，想請盒子媽媽和盒子寶寶幫我運果子?；顒又幸婚_始就以4根蠟燭，牽引幼兒正確的數(shù)數(shù)方法，對4有了初步感知后再尋找數(shù)量”4，活動逐步在提升、鞏固。4，4支蠟燭。）a、把手環(huán)戴在右手。給點卡排隊”它們也想排隊了，請你從小旗這里開始排，要從少到多的排隊，指導幼兒在實物卡下面擺上相應的數(shù)量的點卡四、游戲：點數(shù)排隊。幼兒邊喂邊說：瓶寶寶，給你吃“**”餅干。會用視覺、觸覺等感官感知餅干的形狀。教師出示圖形片：瓶寶寶肚子餓了，我們一起喂它們吃“餅干”吧!這是瓶寶寶吃的“餅干”，看看有些什么樣的“餅干”?(幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)“餅干”有圓形的，還有三角形和正方形的。（想一想，誰放在最前面，誰放在中間？誰放在最后面呢？）請幼兒個別來操作，驗證結果，小動物們都找到車廂了，請你說說它們是怎么坐的。（3）請伸出左手搖一搖。活動過程﹕一、講述故事，引出主題數(shù)量4?；顒友由欤杭覉@合作：尋找家庭中數(shù)量是4的物品。師：紙盒寶寶要玩捉迷藏的游戲呢，快把紙盒寶寶藏到紙盒媽媽的懷里去?；顒臃此迹盒惺巧钪谐Ｒ姷奈锲罚p便且容易收集。有部分教師認為，直接用語言提示可能會比圖示更節(jié)省時間，但是，我