【正文】 ，課外閱讀與寫(xiě)作有待加強(qiáng)。創(chuàng)新思維能力強(qiáng)。從卷面分析來(lái)看，全校有一些共性問(wèn)題，主要有以下幾個(gè)方面：少數(shù)學(xué)生的計(jì)算能力還需加強(qiáng)。家校聯(lián)系不夠緊密，家長(zhǎng)、學(xué)校、社會(huì)協(xié)同辦學(xué)的氛圍沒(méi)有形成。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。第五篇：小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)小學(xué)教學(xué)質(zhì)量分析總結(jié)質(zhì)量是學(xué)校的生命線。以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)行單獨(dú)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。聯(lián)系實(shí)際，注重應(yīng)用39。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高。、39。教師要以人為本，關(guān)心學(xué)生，通過(guò)多種形式了解學(xué)生，利用各種形式，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的和意義，逐步養(yǎng)成在學(xué)習(xí)中吃苦耐勞、勤于思考和傾聽(tīng)的習(xí)慣。加強(qiáng)家校聯(lián)系，讓趣味化走進(jìn)英語(yǔ)課堂。作業(yè)設(shè)計(jì)要求做到39。學(xué)生管理學(xué)生養(yǎng)成教育自由散漫，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生的保護(hù)意識(shí)不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣、讀書(shū)習(xí)慣較差。這些是我們工作的成績(jī)，我們也因此感到高興和欣慰。可以說(shuō)形式不一、不拘一格。在閱讀中增加39。七、我們的目標(biāo) :傾力培養(yǎng)一支愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。二、存在問(wèn)題教師管理部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏耐心?？梢哉f(shuō)，這些為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，提供了保證。（二）數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。教學(xué)質(zhì)量的好壞，是衡量一所學(xué)校辦學(xué)最直接的標(biāo)準(zhǔn)。在分析的過(guò)程中，對(duì)于取得的成績(jī)，尹校長(zhǎng)做出了明確的肯定；對(duì)于出現(xiàn)的差距，存在的不足，尹校長(zhǎng)也一一作了分析，并提出了改進(jìn)的建議。接著，由我校的教務(wù)主任張紅娥老師進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量分析匯報(bào)。通過(guò)質(zhì)量分析會(huì)，全校教師表示要牢固地樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，加強(qiáng)對(duì)課堂的研究，切實(shí)提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量和水平。最后，十六小學(xué)關(guān)欣校長(zhǎng)作了總結(jié)性的發(fā)言。這些新舉措，勢(shì)必為我校教學(xué)質(zhì)量全面、均衡的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)細(xì)致規(guī)范的集體閱卷工作，不僅能夠客觀地反映學(xué)生的知識(shí)掌握情況和教師的教學(xué)情況，也能通過(guò)溝通交流探討閱卷過(guò)程中出現(xiàn)的疑難，可謂是一舉多得。曾校長(zhǎng)還強(qiáng)調(diào)了：通過(guò)此類(lèi)教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)的開(kāi)展，不僅為老師們開(kāi)辟了交流平臺(tái)，有利于老師們?cè)诮虒W(xué)中發(fā)掘存在的問(wèn)題，而且通過(guò)分析總結(jié)達(dá)到不斷改進(jìn)教學(xué)方法、提升教學(xué)質(zhì)量的目的。以課為本，綜合訓(xùn)練，還要進(jìn)行單獨(dú)的專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。每個(gè)年級(jí)的情景會(huì)話，都需要學(xué)生能通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)詞義大體看懂全文，學(xué)生根據(jù)語(yǔ)篇獲取信息的能力，分析、歸納、整理能力都很差。使學(xué)困生轉(zhuǎn)化同課外輔導(dǎo)完全等同；教師只重視了學(xué)生的成績(jī)，忽視了學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)和品德教育，呈現(xiàn)轉(zhuǎn)化視野狹小，轉(zhuǎn)化手段單一，沒(méi)能定期開(kāi)展分析、反思與研究，沒(méi)能及時(shí)梳理、交流與總結(jié)。學(xué)生課后到處游玩，不但有安全隱患，更玩得心散人疲，影響了學(xué)習(xí)，針對(duì)這種實(shí)際狀況，我們一方面要加強(qiáng)家校聯(lián)系，另一方面分年段、時(shí)段開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng)，學(xué)生參加有益的活動(dòng)多了，就能充分感受到學(xué)校生活的快樂(lè)，心情舒暢了，學(xué)習(xí)的熱情就高，成績(jī)自然就進(jìn)步了。培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等能力。靈活開(kāi)放，注重創(chuàng)新39。他們?cè)诤粚?shí)基礎(chǔ)的同時(shí)，關(guān)注了學(xué)生 39。二、存在問(wèn)題教師管理部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，對(duì)教材內(nèi)容，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)把握模糊，班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏耐心。教學(xué)質(zhì)量與素質(zhì)教育不相矛盾，教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)是目前衡量教育質(zhì)量的重要手段，因此要增強(qiáng)質(zhì)量意識(shí)。加強(qiáng)檢查與監(jiān)督的力度 ,向管理要質(zhì)量。教學(xué)工作面臨的困難和問(wèn)題很多，任務(wù)很重。每單元教學(xué)結(jié)束后，要及時(shí)做好復(fù)習(xí)和檢測(cè)工作，每次檢測(cè)后要求做有書(shū)面分析，有改進(jìn)措施，有下階段努力目標(biāo)等，繼續(xù)堅(jiān)持面向全體學(xué)生、兼顧兩頭的科學(xué)輔導(dǎo)原則。教育科研氛圍淡薄，形式性工作占據(jù)了大量的時(shí)間，涉及普法、綜治、體委藝等方面的活動(dòng)嚴(yán)重?cái)D占了教學(xué)教研時(shí)間。（1）、記憶性知識(shí)掌握不牢。這類(lèi)題目雖然總體得分率不高，但有很多學(xué)生的解題方法出乎預(yù)料，令我們十分嘆服。（二）數(shù)學(xué)試卷：從數(shù)學(xué)成績(jī)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)運(yùn)算的意義和算理掌握得較好，口算、筆算的能力較強(qiáng)；對(duì)基本的概念、關(guān)系、性質(zhì)已基本理解和掌握，并能應(yīng)用這些概念、性質(zhì)、關(guān)系解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，具有簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)能力和簡(jiǎn)單的幾何作圖能力。但是，我們也清醒地知道有不夠理想的地方。各學(xué)科教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況要全面了解，采取針對(duì)性方法進(jìn)行培養(yǎng)幫助轉(zhuǎn)化，要有實(shí)效。課堂教學(xué)水平薄弱，實(shí)效不高。重點(diǎn)考查學(xué)生的語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)和學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力?？梢哉f(shuō)形式不一、不拘一格。整改措施：認(rèn)真鉆研教材，用心上好每一節(jié)課，抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，抓好學(xué)生的習(xí)慣。張紅娥主任不僅對(duì)成績(jī)的進(jìn)行了總體分析，還立足于本次考試，結(jié)合教學(xué)工作過(guò)程、閱卷過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行了講解，解答了許多疑難問(wèn)題。至此，此次教學(xué)質(zhì)量分析報(bào)告會(huì)圓滿(mǎn)結(jié)束。通過(guò)細(xì)致規(guī)范的集體閱卷