【正文】 非。第7題中名著導(dǎo)讀，加強(qiáng)學(xué)生對名著的了解及學(xué)習(xí)擴(kuò)展能力，加強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)名篇名句的學(xué)習(xí)興趣。作文的審題、立意、選材以及行文上都存在問題。我相信，有領(lǐng)導(dǎo)的理解，有各位老師的支持，有我自己的不斷努力，我的語文成績會越來越好的。某些最基礎(chǔ)的字詞文學(xué)常識掌握不扎實，如選擇題里、閱讀理解中需要掌握的字詞都沒有很好的掌握；讀題不認(rèn)真，思考不深入，如閱讀理解中所問的延展性題目都有些答非所問，導(dǎo)致失分；丟提落題，答題找不到切入點，沒有掌握答題技巧等等。二、試卷分析本套試卷重點難點突出，基礎(chǔ)知識考查全面，難易程度適當(dāng)，著重考查學(xué)生對知識的積累和靈活運用能力，適合學(xué)生發(fā)展的特點，有利于學(xué)生讀寫、理解等語文綜合能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。但就內(nèi)容排布上來看，作為期末考試的綜合性考查，考點過于偏向一二單元，且重點有點偏離大綱，本冊的重中之中——植物的光合作用和呼吸作用輕描淡寫，一帶而過，對一些細(xì)枝末節(jié)的了解性知識又大張旗鼓的詳細(xì)考查。要強(qiáng)化作文基本功訓(xùn)練。文言文掌握普遍不好。注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的教學(xué)，讓每個學(xué)生都能熟練掌握運用基本知識。對教材內(nèi)容掌握是否到位直接關(guān)系著學(xué)生成績的高低，因此，我們要在讓學(xué)生理解教材，把握知識框架的基礎(chǔ)上再教會學(xué)生記憶方法，提高記憶效率。(5)復(fù)習(xí)不到位。三個班平均分差距不大，但優(yōu)秀率和及格率差距較大，對于初一年級來說，一班的優(yōu)秀率太低，需要進(jìn)一步抓緊。第一篇：初一歷史期末考試質(zhì)量分析初15級上學(xué)期歷史期末質(zhì)量分析陽安中學(xué)李鳳一、試卷的評價試卷的基本情況：歷史考試時間為60分鐘，卷面總分為100分。三、學(xué)生答題質(zhì)量分析優(yōu)點（1）對歷史教材的主干知識掌握得較好。本次考試學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握得不是太好，選擇題錯了很多，主要原因是學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中拿出的時間，沒有集中精力去記憶。嚴(yán)格要求學(xué)生。教學(xué)中應(yīng)強(qiáng)化練習(xí)。主要原因在于初一學(xué)生剛剛接觸文言文的學(xué)習(xí)，還沒有掌握文言文的正確學(xué)習(xí)方法，沒有養(yǎng)成良好的語感。作文要有指導(dǎo)，有多種形式的練筆，要及時批改及時講評反饋。三、學(xué)生應(yīng)試情況評價選擇題失分較高，學(xué)生在做題過程中審題潦草，態(tài)度浮躁，自以為是，知識把握似是而非。（一）積累與運用在積累與運用的考查中，本套試卷既回歸了課本，有強(qiáng)化了學(xué)生基礎(chǔ)。大部分同學(xué)在考到課文中學(xué)過的文章時，總是是懂非懂，沒有完全掌握所學(xué)知識，導(dǎo)致丟分。學(xué)生缺乏對文本的準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確的表達(dá)能力，絕大多數(shù)學(xué)生在閱讀上丟分最多，尤其是現(xiàn)代文的閱讀。考查學(xué)生對字詞字音的辨析、語病以及語序的排序問題，一增加學(xué)生對語言的辨識度。填空做題兩級分化嚴(yán)重，因考查全為基礎(chǔ)概念，稍微用功復(fù)習(xí)就能拿到及格分?jǐn)?shù)，而不背則一無所知。要加強(qiáng)集體備課，實現(xiàn)優(yōu)勢資源互補(bǔ)。學(xué)生缺乏對文本準(zhǔn)確理解，準(zhǔn)確表達(dá)的能力。第三篇：初一語文期末考試質(zhì)量分析初一語文期末考試質(zhì)量分析本次語文試卷是常州市統(tǒng)一卷，我們備課組分工流水閱卷，滿分為100分，我們年級組的平均分是75,5兩班均為76多一點。但是教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生才是主體作用。鑒于歷史學(xué)科的學(xué)科特點，初一學(xué)生受初中歷史是“副科”思想的影響，不少學(xué)生對歷史并不是很重視。（2）能正確地運用解題方法。試卷所涉及的教材內(nèi)容：試卷考查的歷史知識點，分布于