【正文】 考查。本節(jié)課采用故事導(dǎo)入法，一下子就把學(xué)生的注意力集中起來，把他們的興趣都調(diào)動(dòng)起來了，這樣就給后面的教學(xué)創(chuàng)造了有利的條件。本節(jié)課中共設(shè)計(jì)了10多個(gè)探究性問題來實(shí)現(xiàn)這些原則、理念和要求。所以當(dāng)學(xué)生做得不對的時(shí)候，一定要立即指出他的不足。教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，以我校的自然分材教學(xué)理念為基礎(chǔ)，主體進(jìn)行設(shè)計(jì)，由于本人對這一理念的理解有欠缺，所以設(shè)計(jì)了四個(gè)自學(xué)提示，以問題為導(dǎo)向，主要體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)作用來完成本課的學(xué)習(xí)，但事與愿違，自己的設(shè)計(jì)和學(xué)生的學(xué)習(xí)不在一個(gè)調(diào)上，致使課堂教學(xué)形式單一，設(shè)置的問題學(xué)生都在書中能夠找到，所以學(xué)生沒有新鮮感，問題反而成為了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高。不足之處：本節(jié)課是新生剛接觸的第一節(jié)歷史課，雖然我充分利用教材的文字和圖片進(jìn)行教學(xué)及引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，但是沒有能夠有機(jī)的融合在一起，在引導(dǎo)學(xué)生了解北京人和山頂洞人的模樣時(shí)不夠到位，所以學(xué)生對這方面的知識了解不夠，這是今后自己需要改進(jìn)的地方。尤其當(dāng)這種挑戰(zhàn)來來自同學(xué)，而不是老師的時(shí)候，碰撞會(huì)更加激烈和深入。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)青銅文明的延續(xù)性，從而使學(xué)生對中國古代文化連續(xù)發(fā)展這一顯著特征有初步的認(rèn)識，適當(dāng)介紹其他手工業(yè)行業(yè)的狀況，使學(xué)生對夏商西周手工業(yè)的發(fā)達(dá)有一全面了解。教學(xué)中的一些困惑：七年級學(xué)生理解認(rèn)識社會(huì)制度的變革這一復(fù)雜過程是有難度的。在講諸子百家的學(xué)說時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)、歸納知識。“治理黃河和農(nóng)業(yè)的進(jìn)步”“絲織和冶鐵技術(shù)的提高”是這一課的重點(diǎn)內(nèi)容。介紹了海陸絲綢之路的形成、路線及重要作用。第16課 昌盛的秦漢文化一完成課堂教學(xué)，需要老師有較強(qiáng)的課堂駕馭能力。課前注重導(dǎo)入的設(shè)計(jì)，引起學(xué)生的興趣，課后用知識框架的形式做小結(jié)。，主要采用講授的方式進(jìn)行教學(xué)，注重幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握一定的欣賞方法，引導(dǎo)學(xué)生自覺的去感知美術(shù)作品的藝術(shù)風(fēng)格和體味作者的思想感情。積極參加新課改，并做了相關(guān)的政治筆記與理論筆記。好的題記如篇首的一顆明珠，璀璨奪目，作文中巧妙地設(shè)置題記，既能起到提綱挈領(lǐng)的作用，又能提示文章內(nèi)容，揭示文章主旨，激發(fā)讀者的閱讀興趣。如吉林考生2003年寫的《血濃于水，理大于情》，其題記為：像有云常常就會(huì)下雨，像空穴常常會(huì)有來風(fēng)。例如《相信自己，也要相信別人》一文題記:“庸者，相信別人，懷疑自己。父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在進(jìn)步，教學(xué)改革也在不斷深化，隨著話題作文的遍地開花，作文的構(gòu)思也在不斷創(chuàng)新。描寫農(nóng)村一年四季生活的《傾聽鄉(xiāng)村》一文,用小標(biāo)題“蛙聲”、“牛鈴”、“打谷”、“雪地”來表現(xiàn)。作者在抒寫自己酸甜苦辣的學(xué)校生活時(shí),以音樂符號作為小標(biāo)題,把平淡枯燥的學(xué)習(xí)生活寫得趣味橫生,充滿了動(dòng)感。夕陽淡出了最后的一道余暉，秋風(fēng)送走了最后一只大雁?！薄澳悴皇钦f，有爺爺、老師、同學(xué)可以幫我嗎？”爸爸，終于放心地笑笑說：“是啊，我的意思就是一定要多找他們。一夜之間，我這個(gè)肉食主義者要變成素食主義者。擦干苦苦的淚人生不如意事常八九?！痉段奈濉课蚁牖饕欢淞骼说脑篇ノ蚁牖饕欢淞骼说牟试疲w翔在古典文學(xué)的長空里?！薄皩?，爸爸的兒子長大了？”爸爸興奮地把兒子一把抱起轉(zhuǎn)了兩圈，我舉起相機(jī)，拍下了第一張“社會(huì)新風(fēng)尚”。突然，同座向我發(fā)出了“信號”，我回頭看見老師離我還很遠(yuǎn)，便毫無顧忌地把卷子移了過去。我不甘示弱，心里想：一定要好好干，讓老師知道我不只是光會(huì)調(diào)皮搗蛋。二“一、二、三、四，跟我一起滑。人本：中學(xué)里的新鮮事教進(jìn)是：記憶里的明珠海淀實(shí)驗(yàn)：生活因**而快樂西城是__令我__西城： 戰(zhàn)勝。巷口處一位老爺爺還在收著路邊的小攤。老師，我對不起你！快別這樣看我吧！片斷四大掃除開始了。那天，我發(fā)現(xiàn)了不少生活中的亮點(diǎn)，坐在窗前細(xì)細(xì)回味。【范文六】生活中的亮點(diǎn)生活中的亮點(diǎn)在于發(fā)現(xiàn)，于是我提著照相機(jī)去尋找生活中的亮點(diǎn)。打完我，媽媽就哭了，她的兩行熱淚喚醒了我，我冰冷的心也被母愛喚醒。八歲那年，倒霉的我竟然被一條小狗咬了一口。面對過去，我雖無可奈何，但花畢竟已落去。要再不行，也可以多找老師和同學(xué)幫忙，千萬不要逞強(qiáng)，什么事情都一個(gè)人硬撐著。“不，是我的錯(cuò)。又如學(xué)生習(xí)作《幽默的校園生活》,小標(biāo)題為“狼王”、“牧羊人”、“泉水”。,以大的時(shí)間段間隔、剪輯而成。跳躍，使我充滿信心?！段业目鞓放c煩惱》題記 曾經(jīng)有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱?！敝T如此類的題記，足見作者的聰明才智。三、詮釋式 借用題記，對文章題目內(nèi)涵作具體的詮釋，讓讀者對其內(nèi)涵有更為清晰、準(zhǔn)確的把握。（3）注重打基礎(chǔ)。第三篇：初一上教學(xué)工作總結(jié)初一數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)滿族中學(xué) 于紅時(shí)間如流水，一學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，留給我們的是新的思考和更大的努力。第四單元：通過對學(xué)生裝、校園環(huán)境藝術(shù)品的設(shè)計(jì)與模擬制作活動(dòng)和校園規(guī)劃模型的設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)人與環(huán)境的自然和諧情景，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛學(xué)校的情感，以及發(fā)現(xiàn)美創(chuàng)造美的愿望，同時(shí)在活動(dòng)中提高綜合運(yùn)用多領(lǐng)域知識、技能的能力。學(xué)習(xí)新課的時(shí)候用課件出示導(dǎo)讀提綱，上課時(shí)學(xué)生按照出示的導(dǎo)讀提供自己對教材進(jìn)行閱讀，自學(xué)后教師分配各組任務(wù)，各組對問題進(jìn)行交流并展示，教師及時(shí)引導(dǎo)、點(diǎn)撥，其他質(zhì)疑、糾錯(cuò)，在展示結(jié)束后教師設(shè)計(jì)小結(jié)由學(xué)生總結(jié)本課。五．我在本節(jié)課教學(xué)中也存在著一定的缺憾：知識的延伸不夠，如：可以結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活談一談西部的開發(fā)。另外我認(rèn)為，在我們的教學(xué)中，讓學(xué)生獲取知識固然重要，但更重要的是讓學(xué)生通過獲取知識的過程掌握學(xué)習(xí)的方法，以具備終身學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)形成正確的人生觀、價(jià)值觀，形成對自身、對社會(huì)、對世界的客觀認(rèn)識，形成健全的人格，形成對民族文化的認(rèn)同感。第13課 兩漢經(jīng)濟(jì)的發(fā)展本課的主題，是兩漢經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。（2）還沒有最大限度地放權(quán)于學(xué)生。整堂課運(yùn)用動(dòng)畫、圖片和文字資料的補(bǔ)充，豐富拓展了課堂，構(gòu)建了開放的教學(xué)模式。未能在規(guī)定的時(shí)間里完成教學(xué)任務(wù)，就是因?yàn)樽约褐v的過多（都是學(xué)生容易懂的），浪費(fèi)了時(shí)間，若能做到學(xué)生會(huì)的不講，我的教學(xué)就是很大的進(jìn)步。透過歷史圖片，同學(xué)們能直觀地感覺到這一段歷史學(xué)生在課堂上積極地記憶重點(diǎn)知識，充分說明學(xué)生已經(jīng)喜歡上歷史這門學(xué)科。同時(shí)學(xué)生們還自己通過比較北京人的頭部復(fù)原圖和山頂洞人的復(fù)原圖，得出他們的體質(zhì)特征。綜上所述，我在教學(xué)中需要改進(jìn)的地方還有很多，只有在今后工作中努力的使自己教學(xué)更有進(jìn)步第5課 燦爛的青銅文明青銅器的高超工藝“是全課的重點(diǎn)內(nèi)容。而運(yùn)用圖表結(jié)構(gòu)、圖示簡潔清晰地概括出重點(diǎn)內(nèi)容，開展活動(dòng)與探究，大大加強(qiáng)和培養(yǎng)了學(xué)生合作的意識。比如小品表演中應(yīng)由學(xué)生自由發(fā)揮。一、農(nóng)業(yè)的進(jìn)步，包括黃河的治理，耕犁的進(jìn)步，耬車的出現(xiàn)，小麥、水稻和桑麻的普遍種植。對于七年級學(xué)生來說，最主要的是激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對歷史形成基本的認(rèn)識，具備基本的歷史素養(yǎng)，掌握基本的歷史學(xué)習(xí)方法第15課 漢通西域和絲綢之路一．本課分為三目：第一目：張騫通西域。在當(dāng)堂鞏固環(huán)節(jié)，應(yīng)多設(shè)計(jì)一些選擇性題目和材料分析題。存在問題：學(xué)生自己沒有拓展問題，總是由教師提出問題，部分學(xué)生對于自學(xué)教材梳理知識點(diǎn)的能力還是不夠強(qiáng)，聽課的狀態(tài)也不是特別好。第五單元：通過對幾組常見的生活用品的欣賞和評述活動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生積極關(guān)注生活中一些日常用品，并結(jié)合具體實(shí)際運(yùn)用，采用競賽、多媒體等，形象、直觀、大容量，扎扎實(shí)實(shí)上好美術(shù)課，利用多媒體教學(xué)，將美術(shù)學(xué)習(xí)與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)，生活世界和社會(huì)、科學(xué)世界緊密聯(lián)系。掩卷長思，細(xì)細(xì)品味，過去這一學(xué)期里教學(xué)工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不禁又浮上心頭來，使我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。由于學(xué)生基礎(chǔ)較差，上課時(shí)多以學(xué)過內(nèi)容作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生更易接受，從熟悉的內(nèi)容轉(zhuǎn)到新內(nèi)容的學(xué)習(xí)，做到過渡自然。如陜西一考生2000年寫的《多彩的幸福》，其題記為：生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動(dòng)聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)；生活如夢，絢麗多姿。八、抒情式:激情傾吐，感人肺腑“抒情式”題記，是對某人或某事的看法或感慨，以議論抒情的筆調(diào)放到文章開頭，起到畫龍點(diǎn)晴、升華主題的作用。曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。跳躍，在無時(shí)無刻撞擊著我的心扉。如環(huán)保主題的獲獎(jiǎng)作品《畫家的一生》,其小標(biāo)題分別為“公元1989年”、“公元2015年”、“公元2024年”、“公元2047年”,作者選取畫家一生中的四幅畫作為內(nèi)容,含蓄而巧妙地表現(xiàn)了環(huán)保的主題,構(gòu)思新穎獨(dú)特。這些文章都通過不同側(cè)面的幾件事來表現(xiàn)共同的主題,條理清楚,內(nèi)容豐富,小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)給文章增添了色彩?！彼残α?。”爸爸又一次重復(fù)著他不知說了多少遍的老話。面對未來，我要更上一層樓，要為自己鼓勁，相信單親家庭也可以很幸福。來到醫(yī)院，每針狂犬疫苗都扎得我撕心裂肺，醫(yī)生怎么安慰都無濟(jì)于事，還頗有些火上澆油的味道。我又把百倍的精力投入到學(xué)習(xí)之中。小巷中這是一個(gè)亮點(diǎn)出現(xiàn)的地方。其實(shí)，生活中的亮點(diǎn)無處不在，只要你善于發(fā)現(xiàn)，在一顰一笑中都會(huì)有亮點(diǎn)的閃光，它們帶給你的不是剎那的閃爍，而是永久的記憶…【范文七】老師的目光老師的目光，有時(shí)讓人害怕，有時(shí)讓人高興，有時(shí)讓人傷心，有時(shí)讓人充滿力量……老師，有一雙會(huì)說話的眼睛。老師交給我一個(gè)任務(wù)，把教室的第一扇窗戶擦干凈。一名學(xué)生騎著自行車進(jìn)入小巷的瞬間，一盞燈照亮了他前進(jìn)的道路。海淀：陶醉海淀告別......(半命題)我的世界（命題記敘文）“_________，我的最愛我明白了我好想_____四中期中的作文題（新初一）：發(fā)現(xiàn)。小巷口的燈光，黑夜的燈光，我想我永遠(yuǎn)忘不了這一道情的風(fēng)景線。透過玻璃，我看見外面同學(xué)正在熱火朝天地干，老師正在一旁贊賞地看著他們，還不時(shí)地加以指點(diǎn)。卷子很簡單，我很快做完了?！芭?，奶奶是爸爸的