【正文】 ，碰撞會更加激烈和深入。充分發(fā)揮了學生的積極創(chuàng)造性。不足之處：本節(jié)課是新生剛接觸的第一節(jié)歷史課，雖然我充分利用教材的文字和圖片進行教學及引導學生學習，但是沒有能夠有機的融合在一起，在引導學生了解北京人和山頂洞人的模樣時不夠到位，所以學生對這方面的知識了解不夠，這是今后自己需要改進的地方?？雌饋恚@是一個很小的教學環(huán)節(jié)，但由于我細心觀察并發(fā)現(xiàn)了搖頭的同學，使得這一環(huán)節(jié)更有意義，激活了學生思維。教學過程設計上，以我校的自然分材教學理念為基礎，主體進行設計，由于本人對這一理念的理解有欠缺，所以設計了四個自學提示，以問題為導向，主要體現(xiàn)學生的自主學習和教師的引導作用來完成本課的學習，但事與愿違，自己的設計和學生的學習不在一個調(diào)上，致使課堂教學形式單一，設置的問題學生都在書中能夠找到，所以學生沒有新鮮感，問題反而成為了學生的學習負擔，學生學習興趣不高。正確地理解”青銅文明“這一概念是本課的難點問題。所以當學生做得不對的時候，一定要立即指出他的不足。如何把這一抽象內(nèi)容具體化，使學生易于接受。本節(jié)課中共設計了10多個探究性問題來實現(xiàn)這些原則、理念和要求。本課學習了六位思想家和一位軍事家，內(nèi)容十分龐雜。本節(jié)課采用故事導入法，一下子就把學生的注意力集中起來，把他們的興趣都調(diào)動起來了，這樣就給后面的教學創(chuàng)造了有利的條件。古代經(jīng)濟的發(fā)展，主要是反映在農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的發(fā)展上。但是歷史人物應該是鮮活的，豐滿的，生動的，要想體現(xiàn)其鮮活、生動、豐滿，就得把歷史人物的活動置于其特定歷史背景之下進行分析與考查。第三目：班超經(jīng)營西域。三．在教學中注重加強歷史學科與地理、語文、政治、生物等學科的有機結合，培養(yǎng)學生的綜合思維和創(chuàng)新意識。在備課時準備非常充分，對課件也進行了反復的調(diào)整修改，然而，在使用時，卻發(fā)現(xiàn)不是很自如,在這種情況下，我臨時調(diào)整思路，設計了一個容易激發(fā)學生探究意識的問題，完成了預設的教學目標。因為興趣和能力，要比知識本身重要的多，這就是我們常說的“授人以魚，不如授人以漁。在教學時間允許的情況下，多進行鞏固。第二篇：初一上教學計劃表第一單元：主要通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞培養(yǎng)學生對勞動的情感、態(tài)度和正確的價值觀念。，本學期將著重培養(yǎng)學生的動手能力和創(chuàng)新能力。對于大多數(shù)的學生，我們不能局限于美術技能的傳授，更重要的是學生美術素養(yǎng)的養(yǎng)成，這方面，美術教師決不可輕視。備好課。改進措施：（1）多與學生溝通，由于教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進行溝通。因此，給作文寫個題記，已成為學生作文的一種時尚的形式，但大多數(shù)學生卻不知道怎樣寫，結果弄巧成拙。二、交代式借助題記交代文章的寫作目的或?qū)懽鞅尘埃棺x者能迅速進入角色。感情直接關系到認知，它常常影響著對事物的判定。例如《尋找快樂，精彩人生》一文的題記是:“生活中并不是缺少美與快樂，只要我們改變一下思維方式，就會有新的感受與發(fā)現(xiàn)。愚者，相信自己，排斥別人。正因為生命如此寶貴，所以我們更應該去關愛它。父親用母親般的手撫平我傷裂的心……——《家事》題記 生活是什么?在孩子眼里，生活是快快長大。你是高山，你就是一道風景，因為你把峻峭和雄偉展示給了人間。如果說精心擬制的題目是文章的眼睛，能發(fā)揮“第一瞥”的磁性功能，那么出色的小標題則如眾星捧月，能照亮全篇。又如一反映中學生苦惱的習作,其小標題為“五月二十日陰”、“五月二十二日雨”、“五月二十四日狂風暴雨”,作者以日記的形式,層層遞進地寫考試后的遭遇。六、顏色串聯(lián)法有一考生在《我是一只渴望飛翔的鳥》的作文中,分別以“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍”為小標題,為我們描繪了14歲少年被愛、智慧、夢想和勇氣裝飾的天空。這才是春天!我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了?我便急忙跑去醫(yī)務室，卻和他撞了個滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。今天的最后一趟列車帶著我，疾向遠方?！傲崃岚?，爸爸媽媽這次不送你上學，是為了給你一次考驗。記得要經(jīng)常給家里打電話，有空就回來看看爸爸媽媽。為自己鼓勁，不需要理由。餐飲問題成了我的心腹大患。相信長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海的真諦！要為自己加油！無論是過去的“無可奈何花落去”，還是現(xiàn)在的“小園香徑獨徘徊”，都要為自己鼓勁，并學會在生活中不應喪氣，只有這樣，幸福的彼岸才會離你越來越近！為自己鼓勁人的成長道路，就是一只蛾破繭成蝶的過程，當你蛻變成蝶的過程，需要自己為自己鼓勁的信心。在小學升初中考試中，一向成績優(yōu)秀的我，分數(shù)讓老師、我和家人“唏噓不已”。望著那可憐的成績單，我木然了。汨羅江畔汨羅江畔，我無意識地停留，便望見屈原在江邊痛哭，仰天長嘆：“舉世皆濁我獨清，眾人皆醉我獨醒。他雖然“種豆南山下”，只換來“草盛豆苗稀”，卻“悅親戚之情話，悅琴書以消憂”。街頭走出了小巷，到了市中心，那里人群熙熙攘攘，我繞上平臺在那里坐下了。我站在那里好久，終于想起，用照相機拍下了一張“永恒的笑”。作賊總會心虛。我心里愧疚極了，只覺得對不起老師，對不起同學，特別是那位女同學。一扇扇玻璃被我擦得放光，著急的是，老師怎么還不轉(zhuǎn)過身來看看我呀！老師終于轉(zhuǎn)過身來了，我滿以為他會大大贊賞我一番的，誰知他什么話也沒說，徑直朝辦公室走去了?！崩蠋熒炱鹆舜竽粗??！庇址晷瞧诹瑺敔斈棠處е约旱囊粚o比可愛的孫子、孫女來到江灘上跟著老師學滑冰。我想，他們的腦海中浮現(xiàn)的，一定是美好的未來，還有新的征程……在不久的將來，也許我會站在其中，站在人生的第一個終點，也是人生的起點上，為自己加油！后記其實人間處處有風景，當你擁有一雙善于留心生活的眼睛時，你會發(fā)現(xiàn)生活中所有的美，所有的風景！第五篇：初一上作文題目匯總十一初一作文題：xx的滋味166：那一刻讓我……東直門：為你唱歌二分：我讀懂了。八中：溫暖三帆：發(fā)現(xiàn)35中：成功來自于什么實驗：他是……樣的一個人11：在嘗試中成長171：讓我快樂中關村：有一種美麗叫**理工附：新初中，讓你感到?？粗约旱膶氊悅冊诓粩喑刹?，爺爺奶奶的臉上寫滿了興奮與驕傲，可是神色之中還是流露著擔心。剛剛上完晚自習的高三學生背著書包騎著自行車在黑漆漆的馬路上穿梭，那一雙雙黯淡的眼睛中寫滿疲憊。剩下的半扇窗戶，我也沒心思擦了，就等著老師來檢查吧！“喲，這是誰擦的窗戶呀，好干凈！”老師不知什么時候來到了教室。我傷心極了，眼淚再也忍不住“刷刷”地流了下來。我的臉紅了。在途中，我拍下了一張又一張“永恒的笑”：有下班歸來的父母滿足的笑，有放學回來莘莘學子放松的笑，還有溫馨的笑，開朗的笑……一張又一張生活中的笑臉，一個又一個生活的亮點。突然，兒子掙脫開媽媽的手，揀起了一張平臥在地上的廣告紙，把它扔進了垃圾箱。我想化作一朵流浪的云，漂泊在古典文學的河里，目睹每一位英雄與偉人的生命光彩，收獲每一位英雄與偉人給我?guī)淼母袆訂⒌?。蒼老的江風拂起如旌的鬢發(fā)，他步履維艱行于孤苦的江邊，于是“我”撐著《離騷》歌韻的船只，搖動《九歌》和《九章》的雙槳，升起《天問》不滿的征帆，汨羅江水邊，又有誰明白在他心中交織著生與義的苦痛呢？他，駐立在江邊，風輕輕拂過，在生與義之間，他最終選擇了義。媽媽聽到我作出的“偉大”決定，斷然舉起她那雙撫摩過我無數(shù)次的手，給了我一記響亮的耳光。在小街邊，自稱硬漢的我第一次哭得那么傷心?！}記撫平深深的傷天有不測風云，人有旦夕禍福。她無可奈何，只得悄悄落淚。跟爸爸，生活會更好過，可我舍不得媽媽，看著媽媽臉上歲月的痕跡和那焦急的淚水，我心疼，我鼓勵自己要堅強，因此我選擇了孤獨無助的媽媽。如今，列車不知帶著我走了多遠。爺爺在你二叔那邊，離你們學校很近的。難怪詩人們都說：天階夜色涼如水。”我說。八、形狀串聯(lián)法湖南一考生在作文《我與京信同成長》中,分別以“多邊形”、“正方形”、“圓形”為小標題,寫自己從初一到初三,由懵懵懂懂的頑童成長為品學兼優(yōu)的初中畢業(yè)生,而新遷建的校園,在這三年中,也由沒有圍墻的“多邊形”,到有模有樣的“正方形”,再到師生共建綠色足球場的“圓形”,表現(xiàn)了小作者熱愛母校、感謝母校培育之恩的思想感情。如湖北省鄂州2008年中考一考生的作文《我的歡樂》,其小標題為“靜思之樂”、“炫動之樂”,一靜一動相映成趣,顯示出“歡樂”的豐富內(nèi)涵。二、空間排列法按不同的空間地點安排材料。再如《一日三餐交響曲》的小標題“晨曲”、“午唱”、“暮歌”,通過一日三餐的喜和憂,表現(xiàn)學生面對“吃飯”的獨特感受。如上海一位中學生的競賽獲獎作品《也許》，寫的雖是大家非常熟悉的環(huán)保題材，但作者用一首著名的元曲小令串聯(lián)全篇，將文章所寫的四部分內(nèi)容分別定名為“枯藤老樹昏鴉”、“小橋流水人家”、“古道西風瘦馬”、“斷腸人在天涯”，從四個不同的角度來組織材料，使文章不僅結構新穎巧妙、銜接自然流暢而富有藝術性，而且內(nèi)容豐富清新、主旨深刻突出?！段揖褪且坏里L景》題記 跳躍，讓我學會勇敢。在老人眼里，生活是健康長壽。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風也有雨，有快樂也有煩惱?！边@樣，相信自己，也要相信別人的行為是“智者”，而不是“愚者”，也不是“庸者”，主題突出出來了。有那么一種很大的舞臺，它叫做世界。五、懸念式 用題記創(chuàng)設一個富蘊懸念的氛圍，吸引讀者，誘發(fā)讀者的閱讀興趣。題記為全文奠定了感情基調(diào)，真誠地表達了對母親的熱愛和感激之情，令讀者動容。一學生在作文《我的美麗鄉(xiāng)愁》中引用艾青的《我愛這土地》中的詩句作為題記：為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……“引用式”題記，看似簡單，關鍵在于引用恰當，題記要與內(nèi)容相符，否則就是牛頭不對馬嘴，引用得恰當，有兩大作用:一是展示作者文化積淀，有文化修養(yǎng)。由于學生缺乏學習自覺性，所以