【正文】 6級(jí)4班典型案例時(shí)間：2014年11月9 日下午（星期天）天氣：陰下午，我騎車來(lái)到老建平，打聽(tīng)路邊正在勞作的大姐：4村5隊(duì)的張慶福家的具體地址沿著池塘邊的院子邊。二是回家后，家庭作業(yè)由爺爺監(jiān)督完成，不用判斷對(duì)錯(cuò)，只要他認(rèn)認(rèn)真真的寫(xiě)就行了。這次家訪的目的是全面了解孩子的家庭成長(zhǎng)環(huán)境和性格愛(ài)好，拉近與孩子及家長(zhǎng)的距離。聽(tīng)她父親說(shuō)她還有一個(gè)奶奶，因?yàn)榧依飳?shí)在維持不了生活了，前兩年就到三臺(tái)城里去撿破爛了，到現(xiàn)在也沒(méi)有回過(guò)家?！边@個(gè)孩子內(nèi)心其實(shí)有著許多的渴望，絢爛的童年，天真單純的夢(mèng)想，從未從他心中離開(kāi)，只是現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈，讓他把一切深藏心中，用沉默掩埋。在談起家庭的變故和坎坷時(shí)，她也常常用一句“還好都過(guò)去了”付之一笑。在這樣一個(gè)家庭，我們可以看出父親還是特別愛(ài)孩子，孩子的衣服總是干干凈凈的，當(dāng)我們告訴家長(zhǎng)孩子在學(xué)校不和老師同學(xué)交流，經(jīng)常沉默寡言，父親也表現(xiàn)的無(wú)可奈何，面對(duì)這樣的家庭孩子表現(xiàn)得自卑。通過(guò)這次家訪，不僅了解了平時(shí)不了解的情況，與家長(zhǎng)進(jìn)行了情感溝通，達(dá)成共識(shí)，更大范圍的取得了社會(huì)對(duì)教師工作的尊重和認(rèn)可。我想：教育孩子需要耐心和恒心，需要家、校、社會(huì)三結(jié)合。讓我發(fā)現(xiàn)了不同的學(xué)生有不同家庭，不同的家庭有不同的環(huán)境。不過(guò)，學(xué)生周末在大孃家表現(xiàn)穩(wěn)定，沒(méi)有不讀書(shū)的想法。不一會(huì)，學(xué)生的父親張慶福從身邊不遠(yuǎn)處的破舊的平房側(cè)門(mén)走出來(lái)了。一個(gè)多月以來(lái)，老師和爺爺互相配合，岳仕賢發(fā)生了很大的變化：以前一些壞習(xí)慣改掉了很多，學(xué)習(xí)成績(jī)也有了明顯變化。很少有時(shí)間與孩子在一起交流，缺少對(duì)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣的教育，缺少與孩子的溝通。去年我接到這個(gè)班就聽(tīng)說(shuō)她家里很窮，我就把我女兒不常穿的衣服分春夏秋冬四季分別送給她，讓她能感受到老師對(duì)她的關(guān)懷；在班上讓同學(xué)們多照顧她，讓她感受到班集體的溫暖。基于這些原因，這個(gè)可愛(ài)的孩子在學(xué)校特別懂事，但是卻總是沉默寡言。歡樂(lè)、開(kāi)朗、天真這些兒童應(yīng)有的自然天性似乎不知何時(shí)已從他身上流逝。避免到家見(jiàn)不著家長(zhǎng)。幾年后，生下了他們的女兒曾小容。交談中得知，他們家有一個(gè)80多歲的老