【正文】 專心下游去找(石獸)，本來是荒唐的；向沉石原地去找，不更荒唐嗎?”照他說的(到上游)去找，果然在幾里外的河中找到了。他分析了石與泥沙的不同特性后，得出石獸深陷在原處的結(jié)論。道學家認為石性重而沙性松，石獅深陷進河里，和尚們以為水能飄物，石獅一定被沖到下游去子。這部書包括《灤陽消夏錄》6卷，《如是我聞》、《槐西雜志》、《姑妄聽之》各4卷,《灤陽續(xù)錄》6卷，共24卷（筆記1000余則），是他晚年自乾隆五十四年(1789)至嘉慶三年(1798)陸續(xù)寫成，嘉慶五年他的門人盛時彥合刊印行，總名《閱微草堂筆記五種》，后通稱《閱微草堂筆記》。二、相關背景：關于作者：紀昀(1724～1805)清代學者、文學家。干，水邊。乾隆進士，官至禮部尚書、協(xié)辦大學士。作者反對宋儒空談性理、苛察不情，對道學家的泥古不化、偽言卑行，多所諷刺揶揄，如卷二記游僧戲塾師，卷三記老儒賄盜鬧宅和劉羽沖事，卷四記武邑某公事，卷二十一記兩曾伯祖事。事實證明，老河兵的判斷是正確的。老河兵憑他多年治河的實踐，分析了石頭、泥沙和流水的物理屬性以及三者之間的關系，得出了應向上游尋找石獸的結(jié)論。老河兵根據(jù)多年的經(jīng)驗，認為水流沖擊石獸，然后水流就會沖走石獸上游方的泥沙，使其出現(xiàn)空穴，石獸就會在空穴傾倒，長期這樣“再轉(zhuǎn)不已”，石獸就會往上移動。(1)婦人在墓前哭的原因是什么?(2)婦人一家有三人被老虎吃掉卻為什么不搬家?（參考答案：D⑴有一個婦人在墓前哭泣，而且哭得很悲傷。（2）訓練閱讀淺近文言文的能力。）D．竟不可得。老河兵的“笑”是嘲笑講學家的認識錯誤，眾人輕信講學家的糊涂，說明老河兵閱歷深廣，有實踐經(jīng)驗二（二）4按照老河兵說的去找，果然在河的上游幾里外找到石獸。他為人為官剛直不阿，機智善辯，其淵博學識和管理才能深受乾隆帝賞識，成為卷帙浩繁的四庫全書的總纂官。這不是木片，怎么能被洪水攜帶走呢? 石頭的特性是堅硬沉重，泥沙的特性松散輕浮，石獸埋沒在泥沙上，就會越沉越深。被動句豈能為暴漲攜之去?第四篇：七年級上冊《河中石獸》學案人教版七年級上冊《河中石獸》學案人教版教師：從前，有一個人，接受朋友的邀請，參加朋友為老母親舉辦的慶生會。俗話說：書讀百遍，其義自見。不知我們班的同學是不是也能同心同德呢？學生：能！教師：沒聽見——學生：能——教師：那么，能不能“其利斷金”呢？學生：能——（大聲的）教師：很好。[投影]1,石獸為什么在河中呢？2,僧人是怎樣尋找石獸的？結(jié)果如何？3,講學家認為應在哪里尋找石獸呢？這樣尋找能不能找到？4,老河兵認為應在哪里尋找石獸呢？結(jié)果如何？學生：[舉手作答]教師：同學們理解的不錯。教師：現(xiàn)在，誰再來試一下？學生女：朗讀老河兵的話。過了十多年，僧募金重修，求二石獸于水中，竟不可得，以為順流下矣。像這再嚙，石又再轉(zhuǎn)。石頭 性堅重，沙性松浮，水不能沖石，其反激之力，必于石下迎水處 的性質(zhì)堅硬沉重，沙的性質(zhì)松軟浮動，水不能沖走石頭，它的反沖力，一定在石頭下面迎嚙沙為坎穴。有不少故事章節(jié)揭露了封建社會官場的腐朽和黑暗，道學家的虛偽和卑鄙。（效果不是很好）教師：我給大家示范一下第一段的朗讀，希望大家可以得到啟示。“嚙沙為坎穴”是沖刷沙子形成坑洞。來，大家端起課本，我們一起讀第一段。他是清代著名的學者、詩人、目錄學家和小說家。到下游去尋找它，固然荒唐；在石獸掉下去的當?shù)貙ふ?，不是更荒唐嗎？”人們按照老巡河士兵的說法去找，果然在幾里外的上游地方找到了石獸。（2）一講學家設帳寺中，聞之笑曰：“爾輩不能究物理。我們做事不可自以為是，主觀臆斷。高宗厲聲繼問：“‘老頭子’三字何解？”紀從容免冠，頓首（磕頭）謝曰：“萬壽無疆之為‘老’，頂天立地之為‘頭’，父天母地之為‘子’。）B．眾服為確論。）用心愛心專心第二篇：《河中石獸》導學案（七年級上冊《河中石獸》導學案（七年級上冊）學習目標1．理解實踐出真知道的道理。⑥識：記住。像這樣第二次再沖刷，石頭又再轉(zhuǎn)動，轉(zhuǎn)動個不停，于是逆水而上了。緊接著展開第二個層次，設帳講學的道學家以博學自夸，嘲笑和尚不懂事物的特性。石獅掉進河里，和尚們以為水能飄物，石獅一定被沖到下游去了。紀昀在創(chuàng)作上的主要成就，表現(xiàn)于筆記小說集《閱微草堂筆記》。然則：既然（如此），那么……但知其一，不知其二：只知其中一點，不知其他方面。募m”：廣泛征求。死后謚文達。對世態(tài)人情的澆薄詐偽也時有揭露。這個故事啟發(fā)我們：遇事要動腦筋多想想，分析各方面的因素，盡可能少鬧那個只知其一，不知其二的道學家一樣的笑話。這結(jié)論一般人想不到，它是合乎科學論證的。三、為：介詞，讀作陽平，被。⑵小子們記住，苛刻的政治比老虎還厲害?。、盼粽?，吾舅死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉。2．難點：理解實踐出真知道的道理。（居然沒有找到。二（二）5議論，由此可以看出，許多自然現(xiàn)象的發(fā)生往往有著復雜的原因，我們不能只其一，不知其二，不能根據(jù)自己的一知半解做出推想，要根據(jù)實踐情況做出判斷。他的作品涉獵文學、歷史、哲學政治經(jīng)濟地理等各個領域。順著河流往下游去尋找它，不是荒唐嗎?”眾人信服他的話，認為這是正確的論斷。在宴會上，他做了一首詩，讓在座的人聽的是心驚肉跳，又啼笑皆非?。‖F(xiàn)在，我們不妨還原當時的情景，一起做一回演員。學習文言文當然更不能例外。下面，我們就來合作，請看屏幕：[投影出示],學生朗讀要求：1,四人小組合作，每人一句，交替進行，并互幫互助。文中有一個詞：物理。教師：這個同學讀的很有進步，來，鼓勵一下！師生鼓掌。和尚募集金錢重修寺廟，在河中尋找兩個石獸，到底沒找到，（人們）認為它們順流而下了。轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)不已，遂反溯流逆上矣。蓋石 一個老水手聽了這話，又笑著說：“凡是落入河中的石頭，應當