【正文】 并說一說你的想法。使學(xué)生初步會用加法和減法解決簡單的問題。第10題：在 里填上“〉”、“〈”、“=”。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 十幾減幾 116=5 137=6 課后小記：課題七 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)三7——13題。（2）學(xué)生練習(xí)，在書上填寫。教學(xué)過程：一、揭題：今天我們來做課堂練習(xí)，比一比誰算得又對又快，書寫工整。（3）全班用開火車的形式練習(xí)。（1）明確要求：找朋友。第9題：滲透函數(shù)概念。下面請談一談你的收獲。教學(xué)重點(diǎn)：掌握十幾減九的算法。（1）學(xué)生自己看圖，同位兩個(gè)說說圖意，并提出數(shù)學(xué)問題。（3）學(xué)生在課堂作業(yè)本上寫算式。第7題。（3）“平十法”也就是說，可以把139拆成一道以前學(xué)過的連減法來算，13先減去3，再減去6，得到還剩4個(gè)。第四篇：《20以內(nèi)退位減法》教學(xué)片斷二教學(xué)片斷二：解決問題教學(xué)內(nèi)容：教科書第20頁“做一做”。具體計(jì)算時(shí)，你喜歡什么方法就用什么方法算?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探索一些圖形或數(shù)字的簡單排列規(guī)律，初步培養(yǎng)學(xué)生探索數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)現(xiàn)、欣賞數(shù)學(xué)美的意識。這是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識20以內(nèi)的數(shù)，掌握10以內(nèi)的加、減法以及20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。學(xué)生獨(dú)立完成 補(bǔ)充與調(diào)整引導(dǎo)：小猴子在干什么？它的前面擺了多少個(gè)桃子？你為什么能很快看出有13個(gè)桃子？提問：你是怎樣算出來的呢？三、實(shí)踐應(yīng)用(“想想做做”)’ “想想做做”1。大家不僅學(xué)會了正確的列式，而且計(jì)算時(shí)方法多樣，老師覺得十分滿意補(bǔ)充與調(diào)整師：一共有幾根小棒？根據(jù)算式，需要從這些小棒中圈出幾根？引導(dǎo)：括線表示的是什么意思？誰能用三句話來說一說？師：你是怎樣算的？誰來說一說你的想法？板書設(shè)計(jì)：十幾減9的退位減法199=119=第一單元第二課時(shí)（2月18日）NO:002教學(xué)內(nèi)容十幾減9的退位減法。5．作業(yè)： 第4題任選4道算式。（三）《基本練習(xí)》第6題：口算快速口算，看誰算的又對又快。補(bǔ)充與調(diào)整師：說一說計(jì)算時(shí)你是怎樣想的？師：圖中的括線表示什么意思呢？誰能用三句話來說一說？它要我們求的是什么問題？怎樣列式子？2．第8題：看圖說一說，填一填，再計(jì)算。指名匯報(bào)。5．作業(yè)“想想做做”5。指名回答。8．注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識提供豐富的資源。同時(shí)，教材結(jié)合計(jì)算教學(xué)，安排了應(yīng)用所學(xué)計(jì)算知識解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)知識的實(shí)際應(yīng)用、學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實(shí)生活中相關(guān)的計(jì)算問題，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的能力。（學(xué)生們高興地鼓掌）（許多學(xué)生要求發(fā)言）學(xué)生：有13條魚，游走了7條，還有幾條魚？學(xué)生：飛走了8只小鳥，樹上還有9只，一共有幾只小鳥？ 學(xué)生：左邊有6條小魚在游玩，右邊游著7條魚，一共有幾條魚？ ??教師：咱們先來解決跑了幾只小鹿這個(gè)問題？（學(xué)生紛紛舉手）學(xué)生：156=9，跑了9只小鹿。其實(shí)計(jì)算屬于抽象思維，在教學(xué)過程中，我們面對的是活生生的個(gè)體，不能強(qiáng)硬地要求孩子用哪種方法，允許算法多樣化，尊重孩子的選擇。剛開始接觸退位減時(shí)，可以允許孩子用這樣數(shù)的方法，但是以后應(yīng)該慢慢讓孩子通過練習(xí)，體會到其他的算法更快更簡便，計(jì)算時(shí)應(yīng)該選擇更優(yōu)化的方法。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能根據(jù)第8題提出多個(gè)問題。學(xué)生獨(dú)立口算，訂正。教學(xué)目標(biāo)：熟練掌握十幾減九的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識用到生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。第12題：口算，看誰算得又對又快。（4）對全做對的學(xué)生提出表揚(yáng)。五個(gè)小朋友各拿一張卡片，卡片上有算式；他們前面有五把椅子，上面有得數(shù)，請幫助小朋友坐到相應(yīng)的椅子上去。教學(xué)重點(diǎn)：對學(xué)困生的輔導(dǎo)。四、小結(jié)：談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。（6）請做錯(cuò)的同學(xué)講講自己錯(cuò)在那里，改正錯(cuò)題。注意看清運(yùn)算符號。第11題：（1）看圖：說一說圖上畫的什么意思？（2）提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生提得只要合理就給予肯定。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)習(xí)知識。課件練習(xí)：跳木樁比賽（用樹樁上的數(shù)減小白兔身上的數(shù)）。（2）快速口算得數(shù)，說給同位聽。作業(yè)布置：板書設(shè)計(jì)： 課后小記：課題三 練習(xí)課型：練習(xí)課 授課時(shí)間：第 周第 課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 練習(xí)二8題，課堂鞏固練習(xí)。數(shù)字推理法又可以分為“破十法”、“平十法”、“想加算減法”、“多減加補(bǔ)法”。第五種算法，聰明的孩子會選用這樣的方法，因?yàn)楹驼當(dāng)?shù)有關(guān)的加減法總是算起來比較簡便的。教師：這個(gè)同學(xué)真好，不光欣賞大自然的美麗，還想提問題，真是好學(xué)生。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩部分。5．為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué) 重難點(diǎn)讓學(xué)生通過動(dòng)手操作,自主探索,理解和掌握了十幾9的計(jì)算方法教學(xué)過程：一、引入新課，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師提問：你是用什么方法計(jì)算的?4．完成“想想做做”4。補(bǔ)充與調(diào)整師：誰能來說一說計(jì)算括號里的算式時(shí)你是怎樣想的？提問：誰能用三句話來說一說圖中的信息呢？(三).《綜合練習(xí)》 2．第3題。（一）《基本練習(xí)》口算：139=179=129=149=189=179=（二）《專項(xiàng)練習(xí)》第5題。不僅學(xué)會了計(jì)算十幾減9的方法，而且還學(xué)會了解決實(shí)際問題，老師希望在今后的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們能像今天這樣，懂得學(xué)以致用，將學(xué)到的知識用來解決生活中的實(shí)際問題，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。不僅學(xué)會了計(jì)算十幾減9的方法。在解決加減法的具體情境中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。(3)集體交流，交流時(shí)請學(xué)生說說你是怎樣算的?指名回答。教 學(xué) 要 求，理解20以內(nèi)退位減的計(jì)算方法，會正確地進(jìn)行口算，并逐步達(dá)到熟練的程度。教